孫奇譽
表姐的孩子曉玥,性格內(nèi)向,還算乖巧,但有個毛病——冷漠無禮。她不太主動喊人,尤其是對來自鄉(xiāng)下的親戚,甚至見面都不打招呼,但親戚都喜歡她,也從不計較。我認為,正是由于大家對她的寵溺才導致她的無禮。
在學校,曉玥是老師眼中的優(yōu)秀學生,在家里也很懂事。對于她的冷漠,我們很惱怒,但又不得其解。
一天,我和表姐帶曉玥出門逛街。路過的天橋上有一個滿身泥巴的乞丐。曉玥老遠就抓著我們的衣角,躲在我們身后,盡可能地遠離乞丐。我們以為她嫌棄這個臟兮兮的乞丐,特意停下來給她2元硬幣,要她送到乞丐的碗里去。她怯怯地走到乞丐跟前,小心地把硬幣放進去,然后小跑著離開。我不禁感嘆:孩子的童真和善良都被這個功利的社會吞噬了!
可是,隨后曉玥一路上有說有笑,與剛才天橋上的表現(xiàn)判若兩人。我們問她:“是不是因為遠離了可怕的乞丐,心情變好了?”
她高興地說:“我是害怕那個乞丐,但是給他錢以后,我心情很好!”
我們一陣欣慰,自認為進行了一次成功的愛心教育。
然而,接下來曉玥與我們的一番對話,給我們上了深刻的一課!
“阿姨,你知道我為什么很怕那個乞丐嗎?”
“你嫌他臟,樣子可怕唄!”我不屑地說。
“不是,我怕他是因為他太可憐了。我一直都很害怕可憐的人。每次家里來了鄉(xiāng)下的親戚,我就很怕。他們天天干那么累的活,曬得黝黑,還穿著破舊的衣服。我怕這些可憐的人,所以才躲著他們。”
“你為什么要怕呢?他們那么喜歡你?!?/p>
“我也不知道為什么,不過,今天給了那個乞丐2塊錢以后,我感覺心里很踏實,下次再看見他,我肯定不怕了?!?/p>
震驚之余,我還是對她所謂的“怕”無法理解,接著問:“為什么給了乞丐錢,就不再怕他了呢?”
“因為我覺得我終于幫到他了,我感覺沒有那么對不起他了,我好想再多給他一點錢?!?/p>
至此,我終于明白了。她所謂的“怕”,其實是面對弱者的遭遇無力提供幫助而產(chǎn)生的自責,繼而形成的逃避行為。
我陷入深深的反思中:我們一直以為的這個沒有禮貌沒有愛心的孩子,原來心底藏著大愛!
我們和孩子之間到底隔著多遠的距離?我們有多久沒俯下身子跟孩子好好說話?聽孩子表達的時候有沒有真正聽懂?因為沒聽懂又給孩子貼錯過多少標簽?孩子的頭上戴著我們多少“想當然”的帽子?
其實,孩子也有令成人難以置信的深刻思想,只是我們不善于觀察,也沒有站在孩子的角度傾聽。很多時候,大人理所當然地把孩子當作“孩子”,自以為對孩子非常了解。面對孩子的不合理行為,想當然地認為他們習慣不好、態(tài)度不好、不用功、不努力……
我們需要足夠的耐心走進孩子的內(nèi)心世界。如果孩子是一本書的作者,我們越認真地讀他的作品,他就越有動力將這本書寫得精彩。
(作者單位:湖北省武漢市光谷第二高級中學)
責任編輯 劉玉琴