孫奇譽

表姐的孩子曉玥，性格內(nèi)向，還算乖巧，但有個毛病——冷漠無禮。她不太主動喊人，尤其是對來自鄉(xiāng)下的親戚，甚至見面都不打招呼，但親戚都喜歡她，也從不計較。我認為，正是由于大家對她的寵溺才導致她的無禮。

在學校，曉玥是老師眼中的優(yōu)秀學生，在家里也很懂事。對于她的冷漠，我們很惱怒，但又不得其解。

一天，我和表姐帶曉玥出門逛街。路過的天橋上有一個滿身泥巴的乞丐。曉玥老遠就抓著我們的衣角，躲在我們身后，盡可能地遠離乞丐。我們以為她嫌棄這個臟兮兮的乞丐，特意停下來給她2元硬幣，要她送到乞丐的碗里去。她怯怯地走到乞丐跟前，小心地把硬幣放進去，然后小跑著離開。我不禁感嘆：孩子的童真和善良都被這個功利的社會吞噬了！

可是，隨后曉玥一路上有說有笑，與剛才天橋上的表現(xiàn)判若兩人。我們問她：“是不是因為遠離了可怕的乞丐，心情變好了？”

她高興地說：“我是害怕那個乞丐，但是給他錢以后，我心情很好！”

我們一陣欣慰，自認為進行了一次成功的愛心教育。

然而，接下來曉玥與我們的一番對話，給我們上了深刻的一課！

“阿姨，你知道我為什么很怕那個乞丐嗎？”

“你嫌他臟，樣子可怕唄！”我不屑地說。

“不是，我怕他是因為他太可憐了。我一直都很害怕可憐的人。每次家里來了鄉(xiāng)下的親戚，我就很怕。他們天天干那么累的活，曬得黝黑，還穿著破舊的衣服。我怕這些可憐的人，所以才躲著他們。”

“你為什么要怕呢？他們那么喜歡你?！?/p>

“我也不知道為什么，不過，今天給了那個乞丐2塊錢以后，我感覺心里很踏實，下次再看見他，我肯定不怕了?！?/p>

震驚之余，我還是對她所謂的“怕”無法理解，接著問：“為什么給了乞丐錢，就不再怕他了呢？”

“因為我覺得我終于幫到他了，我感覺沒有那么對不起他了，我好想再多給他一點錢?！?/p>

至此，我終于明白了。她所謂的“怕”，其實是面對弱者的遭遇無力提供幫助而產(chǎn)生的自責，繼而形成的逃避行為。

我陷入深深的反思中：我們一直以為的這個沒有禮貌沒有愛心的孩子，原來心底藏著大愛！

我們和孩子之間到底隔著多遠的距離？我們有多久沒俯下身子跟孩子好好說話？聽孩子表達的時候有沒有真正聽懂？因為沒聽懂又給孩子貼錯過多少標簽？孩子的頭上戴著我們多少“想當然”的帽子？

其實，孩子也有令成人難以置信的深刻思想，只是我們不善于觀察，也沒有站在孩子的角度傾聽。很多時候，大人理所當然地把孩子當作“孩子”，自以為對孩子非常了解。面對孩子的不合理行為，想當然地認為他們習慣不好、態(tài)度不好、不用功、不努力……

我們需要足夠的耐心走進孩子的內(nèi)心世界。如果孩子是一本書的作者，我們越認真地讀他的作品，他就越有動力將這本書寫得精彩。

（作者單位：湖北省武漢市光谷第二高級中學）

責任編輯 劉玉琴