朱艷琴

一大早，五年級的黃老師就叫住我，說班上的“白虎隊”成員在校門口打人。三年級的娃兒竟去欺負五年級學生？班上是有幾個調(diào)皮的男生，可哪兒來的“白虎隊”？我不由得加快腳步，往教室走去。

一進教室，我就板起面孔，大聲問道：“誰在校門口打五年級學生了？”教室里一片寂靜，同學們面面相覷，也有的稍遲疑后小聲嘀咕，偷偷地看向班上的幾個男生。我又嚴厲地問了一遍，這才有兩三個男生稀稀拉拉地站起來，一副“好漢做事好漢當”的模樣！我繼續(xù)追問：“你們知道‘白虎隊嗎？我們班上哪些同學是‘白虎隊的？”話音剛落，一下子又齊刷刷地站起幾個男生，數(shù)一數(shù)，竟有8個。

這時，同學們才小聲議論，并陸續(xù)舉報：“白虎隊”成員小王在班上扯女生頭發(fā)，小曹拿別人東西不還，小黃和值日生“叫板”，小但總在放學路上欺侮同學，小胡經(jīng)常逼迫別人叫他“老大”……做錯事不可怕，可悲的是他們似乎并不知道自己錯在哪里。

我把這8人叫到辦公室，每人一支筆、一張紙，要求寫下“白虎隊”的來源及各人入隊理由。不看不知道，一看真是嚇一跳。原來，這個組織早在我接班前一年就存在了，由班上的小胡發(fā)起，以“膽大、體壯、身快”為原則，吸納班上一些“游手好閑”的男生，沒事打打架，看誰不順眼就去“削削”。所有成員均有排名和分工，聽從“老大”的統(tǒng)一號令……這支“白虎隊”經(jīng)常橫行在校園里，就連五六年級的學生見了也要讓他們?nèi)帧?/p>

看來，這個小胡還真是不簡單。既然這樣，我只能“擒賊先擒王”了。那一整天，我都把小胡“捆”在我身邊。放晚學后，我騎上電動車，載著他去家訪。通過和其父母的交談，我才明白小胡如此“強大”的原因：他家離學校較遠，父親做機械維修，母親在家忙著帶二胎，根本沒時間陪他。為了讓他不受委屈，大方的父親每天送他上學時都要給10至20元零花錢。小胡為人也大方，經(jīng)常買東西給同學，久而久之，大家都聽他的吩咐，加上他本人平時也無心學習，于是便帶出了“白虎隊”。

了解到問題的根源，我決定來一招釜底抽薪——我把孩子在校的情況如實向家長匯報，并建議家長不要再給孩子零花錢，這樣可以從源頭上對孩子進行控制。我們還商定對小胡進行“無縫”監(jiān)管，每天由家長親自送孩子進校門，放學及時到校門來接孩子，不給他的任性留時間。隨后的一個星期，除了正常上課，小胡必須時時跟在我身邊。歷時一個多星期的持久“捆綁”戰(zhàn)，終于祛除了他身上的戾氣，他看我的目光也開始帶著敬畏。

解鈴還須系鈴人。接下來，我還要繼續(xù)借用小胡的力量，徹底粉碎班上的“白虎隊”。我聘任小胡為班級的安全管理員，一方面重點監(jiān)管其他7人，若再出現(xiàn)打架鬧事現(xiàn)象，首先追究他的責任；另一方面，引導他們積極帶頭為班級做好事，還負責監(jiān)管班上的其他“霸凌”現(xiàn)象……在小胡的影響下，“白虎隊”的小隊員們也漸漸磨去了戾氣，開始熱心地為班級服務，諸如搬書、收作業(yè)本、倒垃圾、擦玻璃、洗門之類的，都可以見到他們的身影。班會課上，同學們也都向他們伸出了大拇指，我趁勢將“白虎隊”更名為“英雄聯(lián)盟”！

是的，每個男孩心中都有一個英雄夢。有時，他們無知無畏，把“好斗”“好勝”當作“壯舉”，如果我們耐心、機智巧妙地與其周旋，往往也能讓他們成為真正的英雄！

（作者單位：湖北省棗陽市第三實驗小學）

責任編輯 陳建軍