豐勤

學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會求知是當(dāng)代人要適應(yīng)社會發(fā)展所必須具備的最重要的能力。小學(xué)階段，學(xué)生的可塑性較強(qiáng)，是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)自學(xué)能力的最佳時期，是將來學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的基礎(chǔ)，在這一階段養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣和培養(yǎng)的學(xué)習(xí)能力都對學(xué)生的整體發(fā)展有很大影響。因此，從小學(xué)開始對學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)自學(xué)能力的培養(yǎng)不僅對當(dāng)前階段的學(xué)習(xí)有益，也對學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和生活有很大幫助，根據(jù)多年教學(xué)的經(jīng)驗總結(jié)，我認(rèn)為可以從以下幾方面入手：

一、注重培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科興趣

興趣是最好的老師，也是自學(xué)最好的引導(dǎo)者。小學(xué)階段的學(xué)生年齡小，正處于好奇心強(qiáng)，愛玩鬧的階段，如果教師能夠激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣，那么學(xué)生就會自動進(jìn)行自主探究、主動學(xué)習(xí)。因此，開發(fā)教材的有趣內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方式，營造有趣的課堂氛圍等都是教師培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的可靠方案。首先，知識教學(xué)以教材為依托，教師對教材興趣內(nèi)容的開發(fā)直接決定學(xué)生對該學(xué)科的興趣；其次，教師的教學(xué)方式進(jìn)一步影響學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望；最后整體的課堂氛圍決定教師的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

教師適時的表揚(yáng)、鼓勵，對學(xué)生學(xué)習(xí)給予肯定的評價，也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效手段。總之，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不是與生俱來的，是在一定條件下培養(yǎng)起來的。只有學(xué)生有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，才能積極主動地探求新知，培養(yǎng)和提高自學(xué)能力。

二、培養(yǎng)自學(xué)能力，應(yīng)注重學(xué)法指導(dǎo)

在數(shù)學(xué)自學(xué)的過程中，如果只布置給學(xué)生自學(xué)的內(nèi)容，沒有相應(yīng)的指導(dǎo)，是不可能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)的。一般的學(xué)生在自學(xué)時，往往只是走馬觀花，隨便翻翻書完成任務(wù)就罷了。我認(rèn)為在初始階段教師應(yīng)該利用上課時間和學(xué)生一起自學(xué)，教給學(xué)生自學(xué)的方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自學(xué)。

在課堂上必須使他們有效地把耳、目、腦、口利用起來，教給他們科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展他們獨立學(xué)、思、用的能力。課堂上讓學(xué)生聽講時要邊聽邊記，動手畫、圈知識要點。不僅要認(rèn)真聽老師講，還要認(rèn)真聽同學(xué)發(fā)言，聽同學(xué)發(fā)言中存在什么問題，及時指出問題所在，師生一起探討糾正。為了訓(xùn)練學(xué)生聽的能力，低年級時我經(jīng)常讓學(xué)生輪流上來報 20 以內(nèi)加減法和表內(nèi)乘法口訣的口算題，學(xué)生直接說出得數(shù)；教師口述應(yīng)用題，讓學(xué)生直接寫出算式，并分析每一步計算的理由。其次，要培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和觀察習(xí)慣。凡是學(xué)生通過自己看、自己想就能掌握的知識，教師可以不講或適當(dāng)點撥，在教學(xué)中可以提供學(xué)生充分的觀察材料。觀察材料要準(zhǔn)確、鮮明，要能引起學(xué)生的興趣，由教師指導(dǎo)學(xué)生觀察，給學(xué)生適當(dāng)?shù)奶崾?，使學(xué)生通過觀察、比較作出判斷。

課堂上要促使他們動腦筋，使學(xué)生對老師的問題人人都愿意去想，為此，我設(shè)立了獎勵辦法，根據(jù)同學(xué)們課堂上回答老師提出的問題，以及他們的表現(xiàn)發(fā)勵志幣，定期對勵志幣獲得的情況進(jìn)行公布、表彰和鼓勵。同學(xué)們上課回答問題都非常積極，從而便于教師進(jìn)行學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。語言是表達(dá)思維的重要方式，在課堂上盡量讓學(xué)生多說，要想說得好，說得準(zhǔn)，就要認(rèn)真聽，仔細(xì)看，動腦想，能把自己所學(xué)的知識用語言準(zhǔn)確地表達(dá)出來，就說明他們在課堂上真正聽懂了。為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，我在課堂上進(jìn)行分層教學(xué)，對不同層次的學(xué)生提出不同的要求，讓他們在課堂上人人有發(fā)言的機(jī)會，享受成功的喜悅，盡可能由“知其然”經(jīng)由課堂而達(dá)到“知其所以然”。

三、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)自學(xué)能力要從低年級做起

自學(xué)能力不是一朝一夕形成的，它是在教學(xué)實踐中反復(fù)訓(xùn)練，逐步培養(yǎng)起來的，又在學(xué)習(xí)實踐中反復(fù)運(yùn)用不斷提高的。低年級數(shù)學(xué)教材插入很多彩色圖片，就是吸引小學(xué)生看的，許多知識是用圖來說明，所以要先啟發(fā)學(xué)生看圖的興趣，教給學(xué)生怎樣看圖，引導(dǎo)怎樣思維，怎樣分析圖意。教師要及時總結(jié)，重點講解：例如，我教 10 以內(nèi)數(shù)的加、減法時，在備課時，我挑選了幾幅適合兒童觀察、思考、分析的圖畫，把它制成動畫課件，上課時，我把課件展示在學(xué)生面前，由于這些圖畫色彩鮮艷，人物形象生動，非常貼近生活，很受學(xué)生歡迎，這樣學(xué)生對看圖有了濃厚的興趣，然后，教會學(xué)生怎樣看數(shù)學(xué)書上的圖，看數(shù)學(xué)書上的圖跟看小人書上的圖不一樣，看小人書上的圖，主要是看情節(jié)，看數(shù)學(xué)書上的圖，是看數(shù)量和數(shù)量之間的關(guān)系?？磮D上畫的是什么，數(shù)一數(shù)有幾個，邊看、邊想、邊說?？床幻靼椎目梢詥柾瑢W(xué)或老師。這就是培養(yǎng)低年級學(xué)生自學(xué)能力的最初的做法。這樣做，既可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，又可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，學(xué)生的自學(xué)能力逐步提高了。

四、營造民主和諧的課堂教學(xué)氛圍

首先要建立平等的師生關(guān)系。一般的孩子對老師都存有一種敬畏心理，除非是天性十分活潑的學(xué)生。這種疏遠(yuǎn)的師生關(guān)系對培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力十分不利，學(xué)生只會在課堂上掌握教師講解的部分知識，需要自學(xué)部分則效果不佳。為了營造民主和諧的課堂教學(xué)氛圍，教師需要同學(xué)生建立平等的師生關(guān)系，以朋友的身份加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)，轉(zhuǎn)換知識灌輸者的角色。教師不僅在課堂上要深入學(xué)生中間，還應(yīng)該在課外多接觸學(xué)生，主動找學(xué)生談心，拉近師生間的心理距離。在學(xué)生有錯時，不過分批評指責(zé)而是給他們改過的時間和機(jī)會，使學(xué)生感到“老師在期待著我”從而自覺地投入到積極學(xué)習(xí)之中，講課當(dāng)中充分發(fā)揮自學(xué)作用，時刻注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

其次要指導(dǎo)課堂合作，提高自學(xué)效率。課堂教學(xué)中有不少地方如果能適時引導(dǎo)，不僅有利于教學(xué)效果的提高，還可以培養(yǎng)學(xué)生合作的意識。因此，教師要尋找機(jī)會，創(chuàng)造機(jī)會激勵學(xué)生合作。

比如，教學(xué)“測量”時，教師可以設(shè)置實踐活動讓學(xué)生測量課桌的長和寬以及教室的長和寬，學(xué)生測量課桌時，兩人一組，一人拿尺子，一人畫記號。測量教室時可以用步測，兩人一組，一人走一人數(shù)，給學(xué)生合作的機(jī)會，這些做法都可以激勵學(xué)生合作的興趣，有了合作的需要，教師要適時引導(dǎo)學(xué)生建立合作小組。根據(jù)班級情況，通常是前后桌形成合作小組，這樣分組便于學(xué)生進(jìn)行合作、討論。教師在日常教學(xué)中，有意識地強(qiáng)化“小組”的集體榮譽(yù)感，組內(nèi)就會出現(xiàn)“互幫互助，扶攜共進(jìn)”的良好氛圍，達(dá)到共同提高。讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高自學(xué)效率。

五、要留給學(xué)生足夠的自學(xué)時間

小學(xué)階段的學(xué)生調(diào)皮、愛玩、自制力差，且各個家庭條件不同，家長的監(jiān)督也存在很大差異，這導(dǎo)致學(xué)生完成教師布置的課下自學(xué)任務(wù)完成效果差異較大。因此，在進(jìn)行自學(xué)能力培養(yǎng)時需要教師進(jìn)行督促，并且確保學(xué)生擁有足夠的自學(xué)時間和空間。課前預(yù)習(xí)是學(xué)生進(jìn)行自學(xué)的重要過程，在預(yù)習(xí)過程中學(xué)生對新知識進(jìn)行了自學(xué)，并能夠初步掌握基礎(chǔ)知識。因此，教師應(yīng)該著重強(qiáng)調(diào)預(yù)習(xí)新課的重要性，在布置課前預(yù)習(xí)時要求學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中把不懂的地方用筆做上標(biāo)記，同時記下需要提出的問題，以備上課時作為重點來聽，教師要留給學(xué)生足夠的預(yù)習(xí)時間，課堂上，新授之前教師要對學(xué)生的自學(xué)效果進(jìn)行抽查，學(xué)生自學(xué)需要較多

的時間投入才能保證自學(xué)質(zhì)量，因此在課后作業(yè)的布置方面，盡量應(yīng)考慮到這一客觀事實，盡量布置少量機(jī)械性作業(yè)，增加自學(xué)內(nèi)容的作業(yè)時間安排。在日常的教學(xué)過程以及作業(yè)安排中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

六、大膽放手，鼓勵學(xué)生自學(xué)探究

《新課標(biāo)》指出：“要正確認(rèn)識學(xué)生個體差異，因材施教，使每個學(xué)生都在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展，要讓學(xué)生獲得成功的體驗，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心?！苯處熞姓J(rèn)學(xué)生的個體差異，也要相信自己的學(xué)生，已經(jīng)具備了自學(xué)的能力。因此教師應(yīng)大膽放手，留給學(xué)生思考，探究和自我開拓的余地，鼓勵他們自學(xué)探究，使學(xué)生真正掌握著學(xué)習(xí)的主動權(quán)，成為學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生就會積極自主地參與學(xué)習(xí)，主體性得以充分發(fā)揮。這樣既能夠讓學(xué)生充分體驗學(xué)習(xí)過程，也能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心，提高學(xué)習(xí)效率。例如：教學(xué)“長方形的周長計算公式”時，讓學(xué)生自己帶著問題進(jìn)行自主探究，他們在量，算的過程中會發(fā)現(xiàn)計算方法不

唯一，在自學(xué)過程中激發(fā)了學(xué)生探究的欲望，通過歸納總結(jié)得出較簡便的長方形周長的計算公式，即長方形的周長=（長+寬）×2。

總之，在實施素質(zhì)教育過程中，注重培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)的能力，不僅能夠保證現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)質(zhì)量，更是為將來學(xué)生的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，也是提升學(xué)生生活能力的有效措施。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中要注重學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。