張艷艷 雷穎 房宇 張娜 李敏艷 王文軍 王翠華

摘 要：本研究采用SCL-90癥裝自評(píng)量表對(duì)陜西省某高職院校醫(yī)學(xué)技術(shù)類專業(yè)352名大學(xué)新生心理健康狀況進(jìn)行了研究，結(jié)果表明：大學(xué)新生心理健康問(wèn)題不容樂(lè)觀，性別、家庭環(huán)境等各方面因素都會(huì)對(duì)大學(xué)生心理健康狀況產(chǎn)生影響，學(xué)校、社會(huì)、家庭需共同營(yíng)造輕松的氛圍， 多開(kāi)展有利于心理健康的活動(dòng)，提高大學(xué)生的心理健康水平 。

關(guān)鍵詞：心理健康；SCL-90；醫(yī)學(xué)技術(shù)

心理健康與大學(xué)生的生活息息相關(guān)。在競(jìng)爭(zhēng)激烈的現(xiàn)代社會(huì)，大學(xué)生的壓力也與日俱增。醫(yī)學(xué)技術(shù)類專業(yè)的大學(xué)生畢業(yè)之后直接面對(duì)的是病人群體，所以他們的心理健康狀況尤其要受到社會(huì)的關(guān)注。

一、對(duì)象與方法

1.對(duì)象

以陜西省某高職院校醫(yī)學(xué)技術(shù)類專業(yè)的352名學(xué)生作為研究對(duì)象，其中：男生91人，女生261人；城鎮(zhèn)69人，農(nóng)村283人；單親65人，雙親287人；獨(dú)生子女79人，非獨(dú)生子女273人。陜西省某高職院校醫(yī)學(xué)技術(shù)類專業(yè)352名大學(xué)新生，其人數(shù)及比例如表1所示。

2.研究方法

采用北京心海軟件公司提供的網(wǎng)絡(luò)版癥狀自評(píng)量表 （SCL-90），提前預(yù)設(shè)基礎(chǔ)問(wèn)題。SCL -90癥狀自評(píng)量表具有較好的信度和效度[1]?！栋Y狀自評(píng)量表SCL-90》是世界上最著名的心理健康測(cè)試量表之一，該量表適用對(duì)象為16歲以上的人群。量表共有90個(gè)項(xiàng)目，包含有較廣泛的精神病癥狀學(xué)內(nèi)容，從感覺(jué)、情感、思維、意識(shí)、行為直至生活習(xí)慣、人際關(guān)系、飲食睡眠等，均有涉及，并采用10個(gè)因子分別反映10個(gè)方面的心理癥狀情況[2]。

3.數(shù)據(jù)處理

采用SPSS22.0及excel2016對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理。

二、實(shí)驗(yàn)結(jié)果

根據(jù)SCL-90量表測(cè)試結(jié)果顯示，參加心理測(cè)評(píng)學(xué)生中正常的有303人，異常有49人，異常學(xué)生占總測(cè)評(píng)人數(shù)的 13 %，49名心理異常學(xué)生中因進(jìn)入新的生活環(huán)境而不適應(yīng)者25人；軀體化癥狀嚴(yán)重的有2人，強(qiáng)迫癥癥狀嚴(yán)重的有6人，人際關(guān)系敏感癥狀嚴(yán)重的有7人，抑郁癥狀嚴(yán)重的有2人，焦慮癥狀嚴(yán)重的有2人，恐怖癥狀嚴(yán)重的有2人，偏執(zhí)癥嚴(yán)重的3人，精神病癥狀的0人，其他0人。

1.陜西省某高職院校醫(yī)學(xué)技術(shù)類專業(yè)共352名新生的SCL- 90因子分與全國(guó)常模比較見(jiàn)表2。

由表2可見(jiàn) ，軀體化、人際關(guān)系敏感、抑郁因子得分均低于全國(guó)常模分；敵對(duì)、其他因子得分和全國(guó)常模分沒(méi)有差異外 ， 強(qiáng)迫癥狀、焦慮、恐怖、偏執(zhí)、精神病性因子得分均顯著高于全國(guó)常模分。

2.女生與男生SCL - 90各因子得分的比較見(jiàn)圖1

由圖1 可見(jiàn) ，女生在軀體化、強(qiáng)迫癥狀、人際關(guān)系敏感、抑郁、焦慮、敵對(duì)、恐怖等全部因子上的得分均顯著高于男生。

3.非獨(dú)生子女與獨(dú)生子女SCL - 90各因子得分的比較見(jiàn)圖2

由圖 2可見(jiàn) ，獨(dú)生子女在敵對(duì)、偏執(zhí)因子上的得分顯著高于非獨(dú)生子女，其他因子差異不太明顯。

4.單親家庭子女與非單親家庭子女SCL - 90各因子得分的比較見(jiàn)圖3

由圖 3可見(jiàn) ， 單親家庭子女在強(qiáng)迫癥狀、恐怖因子上的得分顯著高于非單親家庭子女，其他因子差異不太明顯。

5.城鎮(zhèn)戶口學(xué)生與農(nóng)村戶口學(xué)生SCL - 90各因子得分的比較見(jiàn)圖4

由圖4可見(jiàn) ，軀體化、強(qiáng)迫癥狀、抑郁、敵對(duì)、偏執(zhí)因子得分城鎮(zhèn)戶口學(xué)生均高于農(nóng)村戶口學(xué)生；人際關(guān)系敏感、焦慮、恐怖、精神病性、其他因子得分城鎮(zhèn)戶口學(xué)生與農(nóng)村戶口學(xué)生基本上沒(méi)有差異。

三、討論

調(diào)查結(jié)果表明，陜西省某高職院校醫(yī)學(xué)技術(shù)類專業(yè)大學(xué)新生入學(xué)時(shí)心理健康狀況整體處于正常水平。與全國(guó)常模相比，在強(qiáng)迫癥狀、焦慮、恐怖、偏執(zhí)、精神病性因子上得分顯著高于全國(guó)常模分，可能是因?yàn)榇髮W(xué)新生剛進(jìn)入大學(xué)校園，對(duì)周圍環(huán)境和人際關(guān)系不是太熟，有些不太適應(yīng)。

女生在軀體化、強(qiáng)迫癥狀、人際關(guān)系敏感、抑郁、焦慮、敵對(duì)、恐怖等因子上的得分均顯著高于男生。這種差異存在統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，與其他文獻(xiàn)報(bào)道的結(jié)果基本一致[3]。這說(shuō)明了女生比男生的心理應(yīng)激反應(yīng)更重一些。 班主任、輔導(dǎo)員及學(xué)院心理部門的老師、班級(jí)心理委員在大學(xué)新生的心理危機(jī)干預(yù)中，應(yīng)關(guān)注女生更多。

獨(dú)生子女在敵對(duì)、偏執(zhí)因子上的得分顯著高于非獨(dú)生子女，獨(dú)生子女的父輩們將全部心血傾注在子女身上，各方面給予優(yōu)越的條件和呵護(hù)，使得獨(dú)生子女缺乏進(jìn)入社會(huì)所需的各種能力，集體活動(dòng)相比于非獨(dú)生子女有所減少，使得獨(dú)生子女有“以我為中心”的想法，無(wú)法適應(yīng)集體生活，不思進(jìn)取，不知如何處理人際關(guān)系。進(jìn)而在心理上出現(xiàn)敵對(duì)、偏執(zhí)的狀況。

單親家庭子女在強(qiáng)迫癥狀、恐怖因子上的得分顯著高于非單親家庭子女，單親家庭學(xué)生受家庭環(huán)境影響，內(nèi)心缺乏安全感，總是患得患失，導(dǎo)致恐怖因子高分；同時(shí)，單親家庭學(xué)生需要分擔(dān)家庭的一部分重?fù)?dān)，任務(wù)較繁重，可能會(huì)在一定程度上導(dǎo)致強(qiáng)迫癥狀上得分高。

軀體化、強(qiáng)迫癥狀、抑郁、敵對(duì)、偏執(zhí)因子得分城鎮(zhèn)戶口學(xué)生均高于農(nóng)村戶口學(xué)生，這與其他文獻(xiàn)調(diào)查的結(jié)果有所不同[4]。城鎮(zhèn)戶口學(xué)生從小生長(zhǎng)在大眾傳媒，信息高速發(fā)展，電視、廣播、計(jì)算機(jī)普及的環(huán)境中，這些媒體滿足了他們娛樂(lè)、尋求信息、社交需要，但另一方面垃圾信息、不健康信息的傳播也給孩子帶來(lái)了一些負(fù)面影響，再者，一味的在網(wǎng)上尋求信息會(huì)使大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生依賴進(jìn)而缺乏思考。城鎮(zhèn)戶口學(xué)生受家庭和社會(huì)關(guān)注度要高于農(nóng)村戶口學(xué)生，城市生活的壓力，快節(jié)奏、高壓力、不規(guī)律的生活方式導(dǎo)致其在多個(gè)因子上得分較高。

四、結(jié)語(yǔ)

當(dāng)今大學(xué)生的心理健康狀況不容樂(lè)觀，社會(huì)、學(xué)校、家庭等各方面的環(huán)境都會(huì)對(duì)大學(xué)生的心理健康產(chǎn)生影響。醫(yī)學(xué)技術(shù)類專業(yè)學(xué)生以后面對(duì)的是廣大病患，心理健康狀況直接影響疾病診斷的結(jié)果，進(jìn)而影響社會(huì)穩(wěn)定，因而關(guān)注醫(yī)學(xué)技術(shù)類專業(yè)大學(xué)生心理健康顯得尤為重要。社會(huì)、學(xué)校、家庭應(yīng)時(shí)刻關(guān)注，共同營(yíng)造輕松的氛圍， 多開(kāi)展心理健康評(píng)估及教育活動(dòng)，建立常態(tài)化的心理干預(yù)機(jī)制，及時(shí)對(duì)有心理波動(dòng)的學(xué)生進(jìn)行心理輸導(dǎo)，以提高大學(xué)生的心理健康水平 。

參考文獻(xiàn)：

[1]賀穎、曾晶、袁權(quán)龍.大一新生SCL-90自評(píng)癥狀量表評(píng)定結(jié)果分析[J].教育文化論壇，2015，7（06）：65-71

[2]劉媛媛、武圣君、李永奇、邵峰、蘇景寬、劉旭峰.基于SCL-90的中國(guó)人群心理癥狀現(xiàn)況調(diào)查[J].中國(guó)心理衛(wèi)生雜志，2018，32（05）：437-441

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[4]黃模建、徐梅、王少波.大學(xué)生獨(dú)生與非獨(dú)生子女SCL-90測(cè)試結(jié)果分析[J].醫(yī)學(xué)與社會(huì)，2000（02）：60-61

作者簡(jiǎn)介：

張艷艷（1988--）女，碩士，漢中職業(yè)技術(shù)學(xué)院助教，生物化學(xué)專業(yè)；主要研究方向?yàn)樯锘瘜W(xué)、分析化學(xué)、學(xué)生管理。