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        陜西幼教環(huán)境空間藝術(shù)在新形勢要求下的改造和提升

        2018-05-14 11:46:27裴俊超
        新絲路(下旬) 2018年2期

        摘 要:近幾年來,國家大力推動和發(fā)展幼教事業(yè),全國幼兒園新建和改造項目較多,究其原因是社會供需產(chǎn)生倒置,市場需求嚴重不足,同時家庭又對嬰幼兒教育非常重視,因此對幼兒園教學(xué)環(huán)境和教學(xué)品質(zhì)都提出了更高要求和標(biāo)準。新形勢下,相對新建項目容易在源頭控制住建筑標(biāo)準,而舊建項目則因為實際情況,面臨改造時困難較多。本文通過作者實踐體驗,總結(jié)了新形勢下陜西幼教空間環(huán)境改造過程中應(yīng)注意的問題和細節(jié),主要涉及了建筑環(huán)境空間藝術(shù)營造和提升,希望拋磚引玉為幼教事業(yè)做出點貢獻。

        關(guān)鍵詞:新形勢要求;空間改造;環(huán)境藝術(shù)提升

        一、幼兒園發(fā)展現(xiàn)狀特點

        幼教階段是孩子學(xué)前教育的重要階段,對孩子的一生發(fā)展成長影響具有重大意義,隨著社會的發(fā)展,幼教事業(yè)的不斷完善,以及家長對孩子教育的重視程度,國家加大了對幼兒園建設(shè)的力度和措施,新建和改造了大量幼兒園,據(jù)調(diào)查陜西近三年幼兒園建設(shè)發(fā)展速度達到了147%,同時隨著與時俱進,整個教育理念和空間環(huán)境發(fā)生了較大的發(fā)展和變化,在此基礎(chǔ)下,也帶來里很多現(xiàn)實問題,如不同級別幼兒園存在的差異性,包括教育理念、硬件措施、師資水平,環(huán)創(chuàng)特色等存在較大的差距,尤其城市與鄉(xiāng)鎮(zhèn)差距更大。

        目前陜西公辦幼兒園建設(shè)和發(fā)展依據(jù)現(xiàn)有關(guān)評估標(biāo)準大致分為(由高至低)省級示范幼兒園、一級幼兒園、二級幼兒園、三級幼兒園四個標(biāo)準,相關(guān)的軟硬件要求和標(biāo)準有具體的要求和數(shù)據(jù),尤其省級示范幼兒園作為陜西行業(yè)標(biāo)準化最高級別,成為幼兒園發(fā)展和建設(shè)的風(fēng)向標(biāo)。據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)調(diào)查截至2016年目前陜西省級示范幼兒園有212所,從分布上看基本都在一二線型城市,其中西安就占有71所。廣大縣、鄉(xiāng)、鎮(zhèn)基本以低級別為主。從側(cè)面也反映了幼教資源發(fā)展的不平衡現(xiàn)狀。

        二、制約幼兒園環(huán)境空間藝術(shù)品質(zhì)提升因素

        目前幼兒園建設(shè)流程大致如下(公辦幼兒園):教育局負責(zé)建筑立項和建設(shè),建筑設(shè)計院負責(zé)建筑設(shè)計,幼兒園方負責(zé)使用和環(huán)境創(chuàng)設(shè)。在建筑設(shè)計和幼兒園環(huán)創(chuàng)之間缺乏了專業(yè)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計一項重要環(huán)節(jié),該環(huán)節(jié)可謂承上啟下。主要原因如下:從目前建筑設(shè)計常態(tài)上講,其依據(jù)幼兒園設(shè)計規(guī)范前提下,建筑師比較注重大功能的布局設(shè)置和劃分,室外則對建筑立面造型、色彩比較敏感。

        由于幼教環(huán)境特點,大量環(huán)創(chuàng)的空間氛圍、功能及展陳負載面效果,是無暇顧及和考慮的。而幼兒園環(huán)創(chuàng)方面目前多局限于常規(guī)布置層面,缺少宏觀把控能力,而且園長的素質(zhì)及審美水平會直接影響園內(nèi)空間環(huán)境藝術(shù)營造水準。再加上園長基本為女性特點,以及相對封閉的行業(yè)范圍,在環(huán)創(chuàng)方面相互抄襲和借鑒比較普遍,缺乏專業(yè)指導(dǎo),從而容易形成雜亂、低俗、缺乏總體特色的環(huán)境結(jié)果。另外幼教老師職前教育基本來自幼教專業(yè),在美學(xué)教育功底上欠缺,也影響了整體環(huán)創(chuàng)格調(diào)的品質(zhì),為此社會對高水平的幼教環(huán)境空間藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人員及設(shè)計機構(gòu)的需求極度渴望。目前市場上具有的連鎖性質(zhì)獨立品牌的幼教機構(gòu)在該方面相對做的更好,但也多屬于私人性質(zhì),在公辦方面未形成氣候,急需補強,這對本學(xué)科提出一定要求,需要針對性培養(yǎng)相關(guān)人才,以滿足社會需要。

        三、新形勢下幼教環(huán)境改造和提升是現(xiàn)階段社會發(fā)展的需求

        1.隨著現(xiàn)今社會經(jīng)濟的長足發(fā)展,城市化建設(shè)步奏加快,國家提倡對中、小型城市建設(shè)的大力發(fā)展,其目的優(yōu)化資源配置,均衡地域發(fā)展,已期共同富裕愿景。

        2.目前國家對教育的重視程度極為看重,教育資金投入多年呈上升趨勢,同時鼓勵民間資本大力投入教育,整體促進了教育環(huán)境的完善和發(fā)展。

        3.儒教文化自古重視教育,針對目前中國多為一胎的家庭結(jié)構(gòu),孩子培養(yǎng)和教育尤為父母重視,并愿意為此不惜花費大量的金錢、精力及時間,其目的使孩子在激烈的社會競爭中立于不敗之地。

        四、新形勢下幼教環(huán)境空間改造和提升具體辦法

        在新形勢下,社會的快速發(fā)展以及現(xiàn)實的需求促進了幼教環(huán)境空間的不斷改造和提升,其因素有三。

        1.設(shè)計標(biāo)準和規(guī)范的變化造成舊有幼兒園相對條件的不足。近幾年幼兒園建設(shè)標(biāo)準和規(guī)范隨著時代需求也在不斷完善和進步,相對新建幼兒園,老幼兒園的標(biāo)準已不符合現(xiàn)實需要,因此需要完善和提升。

        2.幼兒園的分級制度,客觀造成了幼兒園環(huán)境標(biāo)準的區(qū)別和差異性。同時周期性的評估標(biāo)準,也促進了環(huán)境空間的不斷演變和提升。

        3.教育理念的更新,教育手段的完善,審美意識的提高,也促進了環(huán)境空間的不斷變化。

        五、幼教環(huán)境空間藝術(shù)改造和提升設(shè)計理念把控

        1.“寓教與樂”的教育理念為根,是創(chuàng)造成功幼教環(huán)境空間藝術(shù)的前提

        幼兒的特點,決定了在學(xué)前教育中“快樂”為根本的教育特點。其課程設(shè)置也緊緊圍繞該目標(biāo)設(shè)置。近幾年幼教教育理念流行“四大板塊”,即“生活、運動、游戲、學(xué)習(xí)”四個方面的教育內(nèi)容。從中不難看出對“快樂”的體現(xiàn)和追求。

        “生活”板塊除了吃喝拉撒,還通過小游戲、小故事、日常生活操作等形式,來教育孩子一些禮儀、規(guī)矩、習(xí)慣等日常知識;運動則是培養(yǎng)孩子走路、跑步、跳躍、鉆攀爬、投擲、懸掛、平衡等基本動作和要領(lǐng)的發(fā)展;游戲則是通過角色游戲、建構(gòu)游戲、沙水游戲等多種形式,培養(yǎng)孩子的社會交往、語言表達、創(chuàng)作表現(xiàn)、好奇探索等基本能力; 學(xué)習(xí)則通過語言、科學(xué)、藝術(shù)、健康、社會五個領(lǐng)域內(nèi)容學(xué)習(xí),加強知識能力發(fā)展。

        為此在環(huán)境空間藝術(shù)再創(chuàng)造中,設(shè)計上應(yīng)充分考慮和理解上述內(nèi)容和概念,并通過引領(lǐng)、提升、展示等手法加以利用,才會創(chuàng)作出一個好的作品。

        2.“以人為本”的設(shè)計理念出發(fā)點,是創(chuàng)造優(yōu)秀幼教環(huán)境空間藝術(shù)的保障

        “以人為本”設(shè)計理念已廣泛被社會各層面接受,作為流行詞,在實際操作過程中,因主客體認識不同,會產(chǎn)生一些爭議。設(shè)計過程是一個細節(jié)把控的過程,從前期的建筑設(shè)計和土建建設(shè),至中期的環(huán)境設(shè)計及裝修施工,再到后期的環(huán)創(chuàng)設(shè)計和布置,存在眾多細節(jié)銜接和協(xié)調(diào)。在這里應(yīng)始終貫徹服務(wù)對象“一切為了孩子”的核心主體。目前國內(nèi)幼兒園設(shè)計、建設(shè)、使用、以及管理為多方牽頭常態(tài),協(xié)調(diào)工作非常重要,其是建設(shè)成功幼兒園的基礎(chǔ)。

        3.“安全、環(huán)保”的設(shè)計理念,是幼教環(huán)境空間藝術(shù)創(chuàng)造的核心

        在幼教環(huán)境空間創(chuàng)作中,“安全”問題是硬杠杠,無法回避。幼兒園設(shè)計國家有詳細的設(shè)計、建設(shè)規(guī)范和標(biāo)準,其中相關(guān)安全內(nèi)容部分也很細。大到選址規(guī)劃,中到功能布局設(shè)置,小到護欄、踏步尺寸,都有明確要求 。環(huán)保方面有關(guān)采光、通風(fēng)、取暖、材料、照明、色彩等方面也提出指導(dǎo)性意見。除了明文規(guī)定,還有大量沒有提出要求的細節(jié),就需設(shè)計人員多注意,尤其多與一線幼教教師溝通,會產(chǎn)生事半功效的作用,會更加完善環(huán)境藝術(shù)空間效果及作用。

        六、幼教環(huán)境空間藝術(shù)改造和提升設(shè)計方法和手段

        1.宏控整體,注重分區(qū),突出主題。

        2.抓大放小,留有余地,方便二次再創(chuàng)造。

        3.靈活多變展陳形式及手法,有效豐富環(huán)境空間藝術(shù)效果。

        4.保障室內(nèi),注重室外環(huán)境營造,打造“一園一品”,有別其他園所。

        七、幼教環(huán)境空間藝術(shù)改造和提升設(shè)計方法和手段

        每個幼兒園都希望與種不同,有自己校園文化特色。如何做到“合而不同”,則需要有特色的校園文化理念與有效的環(huán)境空間之間完美結(jié)合。

        從整體校園文化環(huán)境角度講,一般首先需要確定一種風(fēng)格,在風(fēng)格中再增加一定變量,會產(chǎn)生活潑的氣氛。風(fēng)格首先作為一種視覺效果,與造型、色彩、材質(zhì)、尺度有很大關(guān)系。長期以來幼兒園多造型化、多顏色化、多程序化為主流裝飾風(fēng)格,這種趨勢必定會產(chǎn)生較為大眾和庸俗的品味,應(yīng)積極改變。我們倡導(dǎo)向簡約化、單純化、自然化方向轉(zhuǎn)變,回歸建筑環(huán)境本身。然后再尋求一種特質(zhì)上的提煉和變化,從而達到另類特色,這可能會成為未來幼教環(huán)境空間的發(fā)展方向。

        在幼教環(huán)境空間中,幾個重點空間需認真考量。室內(nèi)空間主要包括有門廳、走廊、樓梯間、功能教室和活動教室等部位;室外主要有大門及通道、建筑外立面,以及戶外功能區(qū)等區(qū)域。從視覺角度講這些空間主要承載著校園環(huán)境景觀的展示和體現(xiàn)。從精神層面又是文化和理念的宣揚處。為此處理好以上環(huán)境節(jié)點,則是整體環(huán)境空間成功之所在。以下為節(jié)點處理的方法和思路,及注意事項。

        1.大門、通道、門廳:幼兒園首體形象之所在,有依附建筑之整體和獨立式兩種模式,在滿足安全與使用功能前提下,應(yīng)考慮藝術(shù)化處理,造型和色彩可凸顯些,要注意與背景建筑的呼應(yīng)和協(xié)調(diào),另外要注意材料的永固和安全,綠化的置入會減弱建筑硬度,柔化環(huán)境氣氛,起到很好裝飾作用。通道空間是很好的文化展呈界面,應(yīng)將教育理念在此充分體現(xiàn),文字和圖案盡可能的簡練概括,字體內(nèi)容不宜瑣碎繁多,形式上要活潑有亮點有重點,形成統(tǒng)一整體。

        2.樓梯間與走廊:樓梯間和走廊是幼兒園環(huán)境中重要的交通空間,是很好的展示校園文化場所。在樓梯間處理時,由于空間相對狹小,特別要注意兩側(cè)下半部墻裙的保護,材質(zhì)選擇相對要軟,且耐磨。展示位置可設(shè)置在墻裙上部,高度上要避開孩子手摸。樓梯轉(zhuǎn)換平臺正面可做重點主題陳列。內(nèi)容總體上不要太復(fù)雜,色彩也不要太花,保持素雅、冷靜氛圍。

        走廊一般有內(nèi)外之分,設(shè)計上一般走廊也相對較寬,可在墻面上設(shè)置孩子作品展示區(qū)域或益智玩具模塊,豐富教學(xué)形式。外走廊可利用通風(fēng)采光優(yōu)勢,設(shè)置班級植物角美化環(huán)境。走廊頂部要預(yù)留方便懸掛的材料和位置,便于后期布施。

        3.活動教室:活動室是孩子滯留時間最長的空間,空間面積也最大。功能上分為活動區(qū)、睡眠區(qū)、盥洗區(qū)和衛(wèi)生間。高標(biāo)準教室一般活動區(qū)和睡眠區(qū)分開設(shè)置,低標(biāo)準則二者共用一室。高標(biāo)準要求衛(wèi)生間盡可能男女分開設(shè)置?;顒邮腋脑煨枰⒁鈳c:一是功能的完善,如主題墻的設(shè)置應(yīng)考慮更換方便:電視墻的設(shè)置增加教室視覺效果:陳列墻方便孩子作品展示:涂鴉墻活躍孩子天性表現(xiàn):收納柜便于教具的儲藏??臻g色彩應(yīng)以淡雅為主,燈光照明應(yīng)注意眩光對孩子眼睛的影響。另外在孩子活動所能接觸的范圍,應(yīng)注意安全的防護和處理,比如墻地面材料防滑、房間拐角防撞、門扇夾手防護等。

        在衛(wèi)生間改造上除了功能硬性規(guī)定外,應(yīng)注意通風(fēng)和采光的處理,另外應(yīng)打破常規(guī)冰冷生硬的感覺,增加人文藝術(shù)效果處理。衛(wèi)生間以干凈、明快為主,設(shè)施尺度按照兒童尺度設(shè)計。盥洗室必須和衛(wèi)生間分離設(shè)置。盥洗室主要考慮兒童與成人盥洗臺的高差區(qū)別,細節(jié)上還有墻面的瓷片高度、鏡子安裝高度、物品陳列隔架等,另外盥洗臺下部應(yīng)封閉處理,防止兒童鉆入。兒童用衛(wèi)生間最好男女分衛(wèi)。小班衛(wèi)生間多采用座便形式,大、中班采用蹲便形式,室內(nèi)要注意蹲便地臺的高度和棱角處理以及地面防滑處理。蹲位之間可設(shè)隔斷,衛(wèi)生間門應(yīng)有觀察窗口,以便教師觀察情況。

        4.功能教室;幼兒園的功能教室包括多功能廳、創(chuàng)意美勞室、科發(fā)室、電腦室、圖書室、兒童廚房、鋼琴室等多元空間??瑟毩⒃O(shè)室,也可綜合分區(qū)。從裝飾效果上可設(shè)計的活潑、生動些,最好具有情境和場景化,盡可能的符合幼兒生理特性,具有參與、探奇、娛樂、益智等功效。不同功能區(qū)可以不同主題為特色,設(shè)計原則可參考:一是以“兒童視角觀察和了解世界”的思路為出發(fā)點,體現(xiàn)兒童化、自然化和開放化的校園環(huán)境;二是以強調(diào)藝術(shù)氛圍為核心,體現(xiàn)幼兒園的環(huán)境特色;三是以安全、便捷為目標(biāo),強化環(huán)境的裝飾細節(jié);四是以節(jié)約、環(huán)保為原則,充分合理使用材料,減少浪費,降低造價。

        5.室外環(huán)境做為幼教空間重要區(qū)域應(yīng)是重點設(shè)計部位,它直接反映幼兒園環(huán)境效果和特色。其中建筑外觀考慮是重中之重,幼兒園建筑一般有兩大功能分區(qū),行政區(qū)和教學(xué)區(qū),建筑有連體或分棟區(qū)別,體量本身也最大,容易成為視覺中心點,為此其立面造型、材質(zhì)和色彩處理成為重點。一般情況建筑正、側(cè)立面為處理核心,處理時應(yīng)注意基色要淡雅,重點位置可色彩凸顯些,墻面材料及工藝應(yīng)考慮安全、堅固性,防止墜落,重點可放在建筑入口的門頭設(shè)計上。

        另一室外重點區(qū)域是戶外綜合功能區(qū),有沙池、水池、種植和養(yǎng)殖區(qū)、攀爬墻,以及休閑區(qū)等,常規(guī)設(shè)置一般較為松散,缺乏聯(lián)系,難以形成整體。經(jīng)過筆者多年的經(jīng)驗,在這一環(huán)節(jié)形成一套行之有效的規(guī)劃辦法。總體思路是打造“花園式”多功能區(qū),具體辦法如下:選址首先盡可能定在現(xiàn)有綠化區(qū),最好有較大的植物或綠地,陽光充足,視野開闊,如果在交通流線節(jié)點上最好。以某種功能為核心環(huán)繞設(shè)置其他功能設(shè)施,一般會以陽光房為中心,其主體功能可能是陶藝吧,或兒童廚房,或美勞室等作用,房間一般設(shè)計成透明的,方便融入周邊綠化中,緊圍繞房間設(shè)置景觀水池及親水平臺,其作用有二,一是景觀作用,二是具有雨水收集、澆灌功能。再外圍設(shè)置戲水池、攀爬墻和沙池,以及種植養(yǎng)殖區(qū),它們之間連以小徑,并且可以增設(shè)小木橋、水渠等形式活躍氣氛,地面可起微地形,豐富層次,最后就是綠化的整合,積極營造“全年視綠,四季見花"的花園式功能角,提高校園環(huán)境品質(zhì)和品味。

        6.空間邊角死角處理。在環(huán)境空間處理中會碰到大量的建筑死角和邊角,盡可能充分利用,可以是功能上的,也可以是裝飾上的。如一層樓梯下死角,封閉起來可作為儲藏室,同時也可做成開放式功能角。走廊端頭可做成展示墻或綠化角。為此充分利用空間,用好空間,是設(shè)計細節(jié)的重點把握。

        八、未來幼教環(huán)境空間藝術(shù)發(fā)展趨勢和方向

        總體上講幼教環(huán)境空間是隨著時代和社會的發(fā)展需求而調(diào)整。目前幼教空間環(huán)境普遍模式化、程序化。首先與國家的相關(guān)建筑標(biāo)準有關(guān),從管理角度講,統(tǒng)一性和規(guī)范性,有利于標(biāo)準評定和審核。但是也意味著失去差異性和個性化,造成千篇一律后果。

        其次設(shè)計師的能力和關(guān)注點,目前設(shè)計市場分工很細,建筑師只負責(zé)建筑功能和造型設(shè)計,對內(nèi)環(huán)境僅限于建筑基本界面處理,無暇顧及環(huán)境深層次打造。室內(nèi)設(shè)計師雖負責(zé)建筑內(nèi)部深化處理,但在理解建筑本體上會有出入。這種狀況有利也有弊,有利點是分擔(dān)責(zé)任,便于細節(jié)深入。不利點是容易產(chǎn)生"內(nèi)外有別",撕裂環(huán)境整體。設(shè)計師專業(yè)態(tài)度和修養(yǎng)能力問題也不容忽視,目前大部分的建筑項目對于建筑師而言都是行活,建筑師不愿太個性的發(fā)揮,當(dāng)然這與建設(shè)方強勢也有關(guān)系,因此造成大部分建筑缺乏個性以及藝術(shù)水準,庸俗不堪,形成建筑污染。

        設(shè)計是個綜合性解決問題的過程,從前期環(huán)境場地到中期規(guī)劃設(shè)計再到后期安裝使用,牽扯到方方面面,要想成功必須傾心投入方才有好的結(jié)果。對于幼兒園,應(yīng)提倡鼓勵專業(yè)設(shè)計機構(gòu)全面介入。

        目前國際上幼兒園建設(shè)和設(shè)計發(fā)展具有一定的前沿性,可以給我們帶來很好的借鑒。

        從頭至尾由專業(yè)設(shè)計機構(gòu)完成建筑、室內(nèi)、環(huán)境整套設(shè)計和施工指導(dǎo),保證了空間的統(tǒng)一性和完整性。

        總體設(shè)計觀念上獨立化、個性化風(fēng)格的探索和研究,選擇非主流路線??梢愿杏X到設(shè)計師的大膽追求,顛覆了常規(guī)幼兒園空間設(shè)置概念,模糊了以往明確的功能要求,是空間產(chǎn)生意想不到的趣味性變化。

        對生態(tài)、環(huán)保、健康觀念的關(guān)注,作為設(shè)計的核心指導(dǎo)原則。

        盡量減少、弱化建筑的表面裝飾,追求“返璞歸真”環(huán)境意境。

        總體上講,幼教環(huán)境空間提升就是為幼兒教育創(chuàng)設(shè)更加健康安全、更加豐富多彩且充滿人文關(guān)懷的理想環(huán)境空間,為幼兒的健康成長創(chuàng)造良好的條件。通過上述的空間探索和研究,希望為陜西幼教事業(yè)的發(fā)展做些有益的貢獻。

        作者簡介:

        裴俊超(1971--)男,現(xiàn)任職于西安美術(shù)學(xué)院建筑環(huán)境藝術(shù)系,講師;研究方向:西安近現(xiàn)代建筑研究,陜西幼教環(huán)境藝術(shù)研究。

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