田小靜 羅明剛

摘 要：本文運(yùn)用調(diào)查問(wèn)卷等方法揭示北京科技大學(xué)本科生游泳溺水高危行為和生命安全教育的現(xiàn)狀。通過(guò)此次調(diào)查深度了解和揭示了大學(xué)生游泳生命安全教育的特征。結(jié)果反映了我校大學(xué)生游泳生命安全教育的短板與不足，發(fā)現(xiàn)我校本科生溺水經(jīng)歷時(shí)有發(fā)生，溺水高危行為常態(tài)化、游泳生命安全教育嚴(yán)重缺失現(xiàn)狀堪憂，建議科學(xué)構(gòu)建大學(xué)生水中安全教育模式、配套教育設(shè)施資源、完善教育法規(guī)、落實(shí)本科生游泳教學(xué)。

關(guān)鍵詞：本科生 游泳 溺水高危行為 生命安全教育

中圖分類(lèi)號(hào)：G861.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2018）04（a）-0207-02

回顧新聞媒體各大報(bào)刊的假期大學(xué)生溺水事件，以及高校學(xué)生為了救溺水者而失去自己生命的英雄事跡，這些因自身某些危險(xiǎn)行為造成的傷亡事件時(shí)有發(fā)生，大學(xué)生溺水事件不但導(dǎo)致個(gè)人死亡，給當(dāng)事人家庭帶來(lái)巨大打擊；還在喪失人才、法律糾紛、財(cái)富損失方面困擾社會(huì)發(fā)展。面對(duì)近些年大學(xué)生游泳安全事故的不斷惡化及社會(huì)影響，學(xué)校家庭持續(xù)恐慌，此前國(guó)家頒布了一系列有關(guān)突發(fā)事件的應(yīng)急預(yù)案。在國(guó)務(wù)院責(zé)令下，2012年針對(duì)學(xué)生溺水事故預(yù)防、切實(shí)做好學(xué)生安全事項(xiàng)，教育部辦公廳緊急出臺(tái)了相關(guān)通知《教育部辦公廳關(guān)于預(yù)防學(xué)生溺水事故切實(shí)做好學(xué)生安全工作的通知》。其中，明確提出防溺水安全教育的重要性，且重點(diǎn)提出應(yīng)切實(shí)增強(qiáng)大學(xué)生在水中面對(duì)突發(fā)事件時(shí)的自護(hù)自救水平，學(xué)會(huì)如何應(yīng)用科學(xué)的救生手段。

溺水高危行為所指為：處于開(kāi)放（或非開(kāi)放）水域環(huán)境中的個(gè)體（或團(tuán)體）進(jìn)行的對(duì)自身（或他人）存在極大傷害可能性的危險(xiǎn)活動(dòng)。此行為是引發(fā)溺水、甚至溺亡事件的關(guān)鍵因素。作者深切意識(shí)到研究此類(lèi)重大社會(huì)安全問(wèn)題具備非常價(jià)值，故聯(lián)合我校游泳專家和學(xué)者對(duì)我校在校本科生展開(kāi)調(diào)研。以期憑借本次調(diào)研，能夠?qū)Ω咝W(xué)生當(dāng)前的游泳生命安全教育狀況與特點(diǎn)加以全面、深入剖析與掌握，并以本次調(diào)研成果為理論與實(shí)踐基礎(chǔ)，滿足高校游泳課教學(xué)中游泳生命安全教育內(nèi)容的所需。

1 研究對(duì)象與研究方法

1.1 研究對(duì)象

以我校在校本科生為研究對(duì)象。

1.2 研究方法

1.2.1 問(wèn)卷調(diào)查法

對(duì)我校本科生1～4年級(jí)體育必修課和體育選修課的學(xué)生進(jìn)行隨機(jī)抽取，現(xiàn)場(chǎng)發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷并回收，為了確保調(diào)查結(jié)果的客觀性，通過(guò)匿名方式完成問(wèn)卷的填寫(xiě)。此次調(diào)研合計(jì)發(fā)放200份問(wèn)卷，全部回收，其中192份為有效問(wèn)卷，實(shí)現(xiàn)了96%的有效回收率。

1.2.2 文獻(xiàn)資料法

查閱有關(guān)文獻(xiàn)資料，搜集、整理、分析研究各種現(xiàn)有的相關(guān)文獻(xiàn)資料，從中選取信息。

1.2.3 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

對(duì)回收的有效問(wèn)卷的統(tǒng)計(jì)分析（包括頻數(shù)統(tǒng)計(jì)等）借助軟件SPSS完成，同時(shí)對(duì)統(tǒng)計(jì)分析結(jié)果加以描述。

2 研究結(jié)果和分析

2.1 研究結(jié)果

隨機(jī)抽取我校1～4年級(jí)本科生體育必修課和體育選修課的學(xué)生共200人，發(fā)放問(wèn)卷有效回收192人，其中男生133人，女生59人；測(cè)試者年齡范圍在17～23歲之間；其中138人不會(huì)游泳，占總體72.3%（詳見(jiàn)表1）。在“本人或身邊人溺水經(jīng)歷”此項(xiàng)調(diào)查中，“同學(xué)同伴”此類(lèi)身邊人溺水?dāng)?shù)量達(dá)98人，在總數(shù)量中的占比達(dá)51.3%；“父母長(zhǎng)輩”則為18人，占比為9.4%；“自己”溺水者數(shù)量為11人，占5.8%（見(jiàn)表2）。

2.2 我校當(dāng)前教育環(huán)境下游泳生命安全教育現(xiàn)狀

以上調(diào)查結(jié)果呈現(xiàn)了我校在校大學(xué)生本人掌握游泳技能的現(xiàn)狀，以及身邊親屬同伴等人的溺水經(jīng)歷等。那么根據(jù)這一現(xiàn)狀，我校當(dāng)前游泳教學(xué)是否就水中高危行為隱患采取相應(yīng)的處理辦法，可通過(guò)表3進(jìn)行大致了解。

根據(jù)表3結(jié)果顯示：抽樣調(diào)查191人中，有156人占總體的81.7%的本科生從來(lái)沒(méi)有上過(guò)游泳課。學(xué)生獲得游泳生命安全教育的主要途徑依次是網(wǎng)絡(luò)電視、報(bào)刊書(shū)籍、占比最少的是游泳老師或教練。被抽樣的學(xué)生中有67%的人員存在游泳生命安全教育課程設(shè)置意望。

3 結(jié)論

3.1 本校大學(xué)生存在較高的游泳高危行為發(fā)生率

通過(guò)本次調(diào)研可知，70%以上的學(xué)生不具備游泳技能，高校學(xué)生及其身邊人存在較高的游泳溺水發(fā)生率，說(shuō)明我校大學(xué)生游泳技能現(xiàn)狀堪憂。大學(xué)生是已具備自身獨(dú)立意識(shí)與行為支配能力的一大群體，然而，水對(duì)此群體一般存在較大吸引力，導(dǎo)致溺水高危行為時(shí)有發(fā)生。

3.2 我校本科生游泳生命安全教育存在不足

很顯然，高校游泳教學(xué)在高校學(xué)生溺水高危行為的防控中起著必要且關(guān)鍵的作用。更令人意想不到的是，自2009年我校具備游泳教學(xué)設(shè)施條件以來(lái)，就目前調(diào)查結(jié)果顯現(xiàn)81.7%高校學(xué)生未上過(guò)游泳課，導(dǎo)致此結(jié)果的原因?yàn)椋浩湟唬w育課程教學(xué)條件有限。包括游泳場(chǎng)所的容納限制、游泳教師的配備。但另一方面也凸顯出學(xué)校對(duì)于游泳教學(xué)普及的不重視。67%的在校本科生對(duì)游泳生命安全教育缺失的情況下，在遇到特殊情況時(shí)毫無(wú)疑問(wèn)是釀成溺水悲劇發(fā)生的關(guān)鍵。大眾游泳強(qiáng)調(diào)呼救、岸上施救、實(shí)地救溺屬于不同等級(jí)的安全知識(shí)與游泳能力，但是，本校游泳教學(xué)未引入生命安全相關(guān)教育內(nèi)容，如此高校學(xué)生在不具備安全知識(shí)時(shí)會(huì)做出有失科學(xué)的應(yīng)對(duì)辦法，從而導(dǎo)致悲劇發(fā)生。

4 建議

4.1 針對(duì)學(xué)生構(gòu)建有效的游泳生命安全教育模式和資源

通過(guò)此次調(diào)查能夠明確我校當(dāng)前的大學(xué)生游泳教學(xué)狀況，可以發(fā)現(xiàn)此方面教育存在的缺陷，針對(duì)性地增強(qiáng)學(xué)生的游泳水平以及生命安全知識(shí)，并構(gòu)建的有效的游泳安全教育模式工作勢(shì)在必行；此外，面對(duì)教育教材缺失、安全知識(shí)獲取渠道限制等問(wèn)題，應(yīng)對(duì)當(dāng)前的教育資源加以完善，加強(qiáng)教師在課堂內(nèi)外對(duì)學(xué)生的游泳生命安全教育。

4.2 完善學(xué)生游泳生命安全課程體系

我國(guó)水土面積廣大，內(nèi)含大量水域。游泳不但具備健身價(jià)值，還具備急救救生功能。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，大部分高校學(xué)生存在游泳生命安全課程設(shè)置意望。需對(duì)當(dāng)前的游泳教學(xué)場(chǎng)地設(shè)施加以完善，創(chuàng)建游泳生命安全教育課程，使學(xué)生掌握科學(xué)游泳技能，切實(shí)執(zhí)行游泳生命安全知識(shí)教育工作，確保廣大學(xué)生具備游泳急救技術(shù)與能力，為未來(lái)生活生產(chǎn)打下基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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