程彥玲 許寒雷 李金龍

摘 要：優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的后競(jìng)技時(shí)期，包括職業(yè)發(fā)展、教育提升、退役再就業(yè)等問(wèn)題，由于受到競(jìng)技時(shí)期文化教育的缺失，使得后競(jìng)技時(shí)期諸多問(wèn)題無(wú)法得到妥善解決，無(wú)論是運(yùn)動(dòng)員自身還是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，都造成了不可忽視影響，優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員文化教育的相關(guān)研究勢(shì)在必行。因此，本文采用文獻(xiàn)資料、問(wèn)卷調(diào)查、訪問(wèn)調(diào)查、實(shí)地走訪等研究方法對(duì)山西省優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員文化教育現(xiàn)狀作全面調(diào)查，在此基礎(chǔ)上，對(duì)山西省優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員文化教育存在問(wèn)題作客觀、深入分析，并提出合理化建議，為我省優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員文化教育提供借鑒參考，為我國(guó)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員文化教育研究提供理論和實(shí)踐參考。

關(guān)鍵詞：優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員 文化教育 現(xiàn)狀 調(diào)查 山西

中圖分類(lèi)號(hào)：G80 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2018）02（a）-0184-04

優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員文化教育問(wèn)題一直困擾著我國(guó)競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)的全面性發(fā)展，優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員文化教育問(wèn)題也一直受到我國(guó)專(zhuān)家學(xué)者們的持續(xù)關(guān)注，新時(shí)期，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷增長(zhǎng)，競(jìng)技體育的高速發(fā)展，如何解決制約競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)向更高水平發(fā)展的優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員文化教育問(wèn)題，成為擺在我們面前的首要問(wèn)題。

山西位于我國(guó)中部，無(wú)論經(jīng)濟(jì)發(fā)展還是競(jìng)技水平同我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)省市有一定差距，因此，優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的后競(jìng)技時(shí)期，包括職業(yè)發(fā)展、教育提升、退役再就業(yè)等問(wèn)題，由于受到競(jìng)技時(shí)期文化教育的缺失，使得后競(jìng)技時(shí)期諸多問(wèn)題無(wú)法得到妥善解決，無(wú)論是運(yùn)動(dòng)員自身還是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，都造成了不可忽視影響，山西省優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員文化教育的相關(guān)研究勢(shì)在必行。

因此，本文采用文獻(xiàn)資料、問(wèn)卷調(diào)查、訪問(wèn)調(diào)查、實(shí)地走訪等研究方法對(duì)山西省優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員文化教育現(xiàn)狀作全面調(diào)查，在此基礎(chǔ)上，對(duì)山西省優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員文化教育存在問(wèn)題作客觀、深入分析，并提出合理化建議，為我省優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員文化教育提供借鑒參考，為我國(guó)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員文化教育研究提供理論和實(shí)踐參考。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

（1）采用問(wèn)卷調(diào)查的方法對(duì)山西省6個(gè)優(yōu)勢(shì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和4個(gè)潛優(yōu)勢(shì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的40名優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，了解山西省優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員文化教育現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題。

（2）實(shí)地走訪了10個(gè)運(yùn)動(dòng)隊(duì)，并與運(yùn)動(dòng)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)、運(yùn)動(dòng)隊(duì)文化課教育負(fù)責(zé)人、運(yùn)動(dòng)隊(duì)文化課教師進(jìn)行個(gè)別訪問(wèn)和集體座談，了解運(yùn)動(dòng)員文化教育的狀況、存在的問(wèn)題、影響因素，對(duì)策建議。

（3）就相關(guān)政策，經(jīng)費(fèi)投入等方面問(wèn)題同山西體育局相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)作了深入座談。

（4）查閱了國(guó)家級(jí)層面關(guān)于優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員文化教育相關(guān)方面的研究報(bào)告。

1.2 研究方法

（1）文獻(xiàn)資料法：以圖書(shū)館（國(guó)家圖書(shū)館、山西省圖書(shū)館、山西大學(xué)圖書(shū)館等）和網(wǎng)絡(luò)查閱（www.cnki.com等）相結(jié)合的方法對(duì)各省市優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員文化教育相關(guān)方面的研究綜述、研究報(bào)告作了全面的分析研究。

（2）問(wèn)卷調(diào)查法：運(yùn)用科學(xué)的方法設(shè)計(jì)了運(yùn)動(dòng)員調(diào)查問(wèn)卷、教練員調(diào)查問(wèn)卷、專(zhuān)家問(wèn)卷，對(duì)山西省優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員文化教育所涉及到的經(jīng)費(fèi)、師資、教學(xué)、學(xué)訓(xùn)等方面的問(wèn)題做了全面、深入、客觀、科學(xué)的調(diào)查研究。

（3）訪談法：運(yùn)用科學(xué)的方法設(shè)計(jì)了運(yùn)動(dòng)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)訪問(wèn)提綱、專(zhuān)家訪問(wèn)提綱、教師訪問(wèn)提綱，對(duì)山西省優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員文化教育存在的問(wèn)題、影響因素，對(duì)策建議做了全面全面、深入、客觀、科學(xué)的訪問(wèn)調(diào)查。

2 山西省優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員文化教育現(xiàn)狀調(diào)查研究

2.1 相關(guān)概念界定

優(yōu)勢(shì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目：主要是指在重大比賽（包括國(guó)際級(jí)、省市級(jí)）中取得優(yōu)異成績(jī)（冠軍、亞軍、季軍），并具備持續(xù)保持能力。

潛優(yōu)勢(shì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目：主要是指在重大比賽（包括國(guó)際級(jí)、省市級(jí)）中取得優(yōu)異成績(jī)（第三、第四），并具備較好的發(fā)展趨勢(shì)，能較快的轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢(shì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

以上概念的界定依據(jù)相關(guān)文獻(xiàn)研究及我省競(jìng)技體育自身發(fā)展特點(diǎn)，與其他省市的界定具有認(rèn)識(shí)上的差異性，因此，本研究的研究對(duì)象6個(gè)優(yōu)勢(shì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目主要是指蹦床、摔跤、柔道、射擊、沙排、射箭，4個(gè)潛優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目主要是指乒乓球、自行車(chē)、游泳、跆拳道。

2.2 山西省優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員文化教育現(xiàn)狀調(diào)查

2.2.1 基本情況

教育機(jī)構(gòu)：調(diào)查顯示，目前山西省優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員文化教育機(jī)構(gòu)主要由兩類(lèi)構(gòu)成，一類(lèi)是我省體育系統(tǒng)自辦文化教育機(jī)構(gòu)，諸如所調(diào)查的6個(gè)優(yōu)勢(shì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和4個(gè)潛優(yōu)勢(shì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目里90.2%的運(yùn)動(dòng)員均是由體育系統(tǒng)自辦教育機(jī)構(gòu)中小學(xué)部和山西體育職業(yè)學(xué)院來(lái)完成，第二類(lèi)是由運(yùn)動(dòng)員所注冊(cè)學(xué)籍的本科院校來(lái)完成，所占比例9.8%，目前主要由山西大學(xué)體育學(xué)院來(lái)完成。

教育經(jīng)費(fèi)：研究表明，教育經(jīng)費(fèi)的投入和本省經(jīng)濟(jì)狀況、運(yùn)動(dòng)隊(duì)競(jìng)技成績(jī)、運(yùn)動(dòng)員人數(shù)有著直接關(guān)系。調(diào)查表明，山西省優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員文化教育經(jīng)費(fèi)投入主要集中于師資費(fèi)用，對(duì)于教育基礎(chǔ)建設(shè)、教師培訓(xùn)、教研活動(dòng)等方面的費(fèi)用投入較少，98.2%經(jīng)費(fèi)由山西省體育局劃撥，1.8%由運(yùn)動(dòng)員所注冊(cè)學(xué)籍的本科院校劃撥，屬教育部門(mén)劃撥。

教學(xué)設(shè)施：調(diào)查顯示，現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)施基本能夠滿(mǎn)足優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的教學(xué)需求，由體育系統(tǒng)自辦教育機(jī)構(gòu)中小學(xué)部和山西體育職業(yè)學(xué)院來(lái)完成的，教育設(shè)施由山西體育中心（山西奧體中心）和山西體育職業(yè)學(xué)院來(lái)提供，原有的教學(xué)設(shè)施完全能夠滿(mǎn)足現(xiàn)有的教學(xué)需求，由運(yùn)動(dòng)員所注冊(cè)學(xué)籍的本科院校來(lái)完成的，教育設(shè)施有所在本科院校來(lái)完成，原有的教學(xué)設(shè)施完全能夠滿(mǎn)足現(xiàn)有的教學(xué)需求。

2.2.2 教師情況

教師基本情況：調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，文化教育教師年齡結(jié)構(gòu)相對(duì)合理，青、中、老比例得當(dāng)，35歲及以下的占25.5%，35～45歲的占44.5%，45歲以上的占30%.男女比例也較為合理，女教師占55.3%，男教師占44.7%。從整體情況看教師學(xué)歷水平較高，本科及以下占15.2%，碩士及以上占84.8%，究其原因，各院校教師對(duì)學(xué)歷要求的提升，保證了教師的整體學(xué)歷較高。

授課情況：調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，授課按小學(xué)、中學(xué)、中專(zhuān)、大專(zhuān)、本科5個(gè)層次來(lái)完成，分年級(jí)但不分隊(duì)別，統(tǒng)一授課，小學(xué)和中學(xué)有體育系統(tǒng)中小學(xué)部來(lái)完成，中專(zhuān)和大專(zhuān)由體育系統(tǒng)山西體育職業(yè)學(xué)院來(lái)完成，本科由運(yùn)動(dòng)員所注冊(cè)學(xué)籍的本科院校和合辦院校來(lái)完成。

培訓(xùn)情況：教師的整體培訓(xùn)均有各自承擔(dān)文化課教育的原有單位完成，體育系統(tǒng)自辦教育機(jī)構(gòu)中小學(xué)部和山西體育職業(yè)學(xué)院由各自單位完成，運(yùn)動(dòng)員所注冊(cè)學(xué)籍的本科院校由自己完成，沒(méi)有統(tǒng)一的、具體的相關(guān)方面的培訓(xùn)計(jì)劃，教師培訓(xùn)有待進(jìn)一步規(guī)劃。

2.2.3 運(yùn)動(dòng)員情況

教學(xué)情況：調(diào)查顯示，屬于九年義務(wù)教育的由體育系統(tǒng)中小學(xué)部來(lái)完成，義務(wù)教育之上的由相應(yīng)層次的教育來(lái)完成，數(shù)據(jù)還顯示有近38.5%的優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員在專(zhuān)本科接受教育，有近41.2%的在中專(zhuān)和高中學(xué)習(xí)，說(shuō)明近幾年運(yùn)動(dòng)員的文化教育層次有了極大提高，對(duì)于促進(jìn)運(yùn)動(dòng)員整體素質(zhì)的提升也必將起到重要作用。

教學(xué)課程：調(diào)查顯示，九年義務(wù)教育課程主要開(kāi)設(shè)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)；中專(zhuān)和高中教育主要開(kāi)設(shè)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、思想政治等；專(zhuān)本科文化教育課程主要開(kāi)設(shè)文化基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課和職業(yè)資格考證課，文化基礎(chǔ)課包括：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、化學(xué)、物理、英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、禮儀、思政、職業(yè)規(guī)劃等，專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課包括：運(yùn)動(dòng)解剖、運(yùn)動(dòng)生理、運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)、體育科研等；職業(yè)資格考證課包括社會(huì)體育指導(dǎo)員、健身教練員、營(yíng)養(yǎng)師、按摩師等，課程開(kāi)設(shè)內(nèi)容較為合理全面。

教學(xué)時(shí)間：運(yùn)動(dòng)員由于是特殊教育群體，因此，文化課教育時(shí)間不同于普通學(xué)生的教學(xué)。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，課程教學(xué)時(shí)間分為兩類(lèi)，一類(lèi)是上午學(xué)習(xí)，下午訓(xùn)練，一類(lèi)是白天訓(xùn)練，晚上學(xué)習(xí)。每周基本能夠達(dá)到12個(gè)課時(shí)以上。通過(guò)和領(lǐng)隊(duì)和教練員的訪談得知，雖然課時(shí)數(shù)已完全符合國(guó)家對(duì)運(yùn)動(dòng)員文化教育的要求，但課后作業(yè)基本沒(méi)有，即使布置，也很少有人去完成，值得注意。

2.2.4 認(rèn)識(shí)情況

領(lǐng)隊(duì)、教練認(rèn)識(shí)情況

由表1可以看出，隨著入隊(duì)年限的增加，領(lǐng)隊(duì)、教練對(duì)運(yùn)動(dòng)員文化教育的關(guān)注程度不斷減少，究其原因：一方面隨著時(shí)間增加，訓(xùn)練不斷加大；二方面隨著時(shí)間增加，比賽不斷增加，導(dǎo)致不能按時(shí)按點(diǎn)完成文化課學(xué)習(xí)；三方面隨著時(shí)間增加，領(lǐng)隊(duì)、教練關(guān)注精力在不斷減弱。

家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)情況

由表2可以看出，隨著入隊(duì)年限的增加，家長(zhǎng)們對(duì)運(yùn)動(dòng)員文化教育的關(guān)注程度有增不減，究其原因，家長(zhǎng)們認(rèn)識(shí)度較高，考慮到未來(lái)的就業(yè)及后續(xù)教育無(wú)法離開(kāi)前期的基礎(chǔ)性教育，因此，長(zhǎng)遠(yuǎn)打算的原因決定了關(guān)注程度的增加。

運(yùn)動(dòng)員自身認(rèn)識(shí)情況

由表3可以看出，隨著入隊(duì)年限的增加，運(yùn)動(dòng)員對(duì)體育文化教育的關(guān)注度不斷增加，究其原因，運(yùn)動(dòng)員隨著時(shí)間增加結(jié)合媒體認(rèn)知，又隨著年齡的增加，運(yùn)動(dòng)成績(jī)的下降，對(duì)于未來(lái)的職業(yè)規(guī)劃使得大家開(kāi)始思考文化教育對(duì)于未來(lái)發(fā)展的重要性，在和個(gè)別運(yùn)動(dòng)員的訪談中注意到，其實(shí)他們不僅能夠認(rèn)識(shí)到文化教育對(duì)于未來(lái)發(fā)展的重要性，運(yùn)動(dòng)員們也能夠認(rèn)識(shí)到文化教育對(duì)于運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、運(yùn)動(dòng)成績(jī)的重要性，由此可見(jiàn)運(yùn)動(dòng)員的自我認(rèn)識(shí)度較高。

相關(guān)管理部門(mén)的認(rèn)識(shí)

調(diào)查表明，相關(guān)管理部門(mén)能夠認(rèn)識(shí)到，強(qiáng)化運(yùn)動(dòng)員文化教育不論是對(duì)于運(yùn)動(dòng)員當(dāng)前的運(yùn)動(dòng)發(fā)展還是未來(lái)的職業(yè)規(guī)劃都將起到積極地作用，管理部門(mén)也能夠認(rèn)識(shí)到重視文化教育對(duì)競(jìng)技體育的可持續(xù)發(fā)展無(wú)疑也是積極向上的，之前的“唯金牌論”，“競(jìng)技第一”，“成績(jī)第一”的思想，相關(guān)管理部門(mén)已經(jīng)有了極大地改觀，以人為本思想已經(jīng)能夠體現(xiàn)在實(shí)際的操作過(guò)程，在和個(gè)別領(lǐng)導(dǎo)的訪談中大家一致認(rèn)為，為運(yùn)動(dòng)員未來(lái)著想是大家的己任，當(dāng)然，其中也有部分領(lǐng)導(dǎo)仍然認(rèn)為作為競(jìng)技體育的運(yùn)動(dòng)員，特別是優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員，如果沒(méi)有好的成績(jī)，國(guó)家的培養(yǎng)也就失去意義。

2.2.5 山西省優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員文化教育存在問(wèn)題

（1）文化教育模式僵化，沒(méi)能形成各具特色的新型文化教育模式。

國(guó)家層面以統(tǒng)一的對(duì)運(yùn)動(dòng)員關(guān)于文化教育的指導(dǎo)性文件，為各省市優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員文化教育工作的開(kāi)展指明了方向，但這并不代表我們不能結(jié)合各自省市運(yùn)動(dòng)隊(duì)特點(diǎn)開(kāi)展具有各自特色的新型文化教育，無(wú)論是文化教育的教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)考核還是教學(xué)環(huán)境、課程設(shè)置、教育與比賽的結(jié)合度等方面，都能夠進(jìn)行全面的改革創(chuàng)新。

目前，山西省優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員文化教育模式較為單一、僵化，沒(méi)能形成具有我省特色的新型文化教育模式，如何建立新型的教育模式，創(chuàng)新教學(xué)體系，成為山西省優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員文化教育首要面臨的問(wèn)題。

（2）文化教育的專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)較少，沒(méi)能真正形成具有規(guī)劃的教育經(jīng)費(fèi)制度。

經(jīng)費(fèi)投入的多少，決定了文化教育實(shí)施開(kāi)展的有效保障。研究表明，目前，山西省文化教育的專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)較少，僅占體育總經(jīng)費(fèi)的很少一部分，且沒(méi)能真正形成具有規(guī)劃的教育經(jīng)費(fèi)制度，當(dāng)下山西省優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員文化教育的開(kāi)支全部由隸屬于體育系統(tǒng)的體育院校和隸屬于教育系統(tǒng)的教育部門(mén)來(lái)完成，科學(xué)、有效的專(zhuān)項(xiàng)教育經(jīng)費(fèi)制度有待進(jìn)一步建構(gòu)、完善。

（3）體育與教育、學(xué)習(xí)與訓(xùn)練存在較大矛盾，沒(méi)能形成有機(jī)統(tǒng)一。

體育與教育、學(xué)習(xí)與訓(xùn)練一直被業(yè)內(nèi)認(rèn)為是無(wú)法解決的矛盾，社會(huì)的傳統(tǒng)觀念認(rèn)為學(xué)習(xí)好的學(xué)生一定不會(huì)學(xué)習(xí)體育，只有文化成績(jī)較差的學(xué)生才去選擇體育；運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練一定是影響學(xué)生成績(jī)的，要想學(xué)習(xí)好就一定得放棄訓(xùn)練，這樣的觀念深入人心，在同許多家長(zhǎng)的訪談中，家長(zhǎng)們一致認(rèn)為如果學(xué)習(xí)好絕不會(huì)讓孩子從事體育訓(xùn)練，因此，如何建立體育與教育、學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的有機(jī)統(tǒng)一，成為山西省優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員文化教育需要去攻克的又一難題。

3 結(jié)論建議

3.1 結(jié)論

目前山西省優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員文化教育機(jī)構(gòu)主要由兩類(lèi)構(gòu)成，一類(lèi)是我省體育系統(tǒng)自辦文化教育機(jī)構(gòu)，第二類(lèi)是由運(yùn)動(dòng)員所注冊(cè)學(xué)籍的本科院校來(lái)完成，教育經(jīng)費(fèi)投入主要集中于師資費(fèi)用，對(duì)于教育基礎(chǔ)建設(shè)、教師培訓(xùn)、教研活動(dòng)等方面的費(fèi)用投入較少，教學(xué)設(shè)施基本能夠滿(mǎn)足優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的教學(xué)需求；

山西省優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員文化教育教師年齡結(jié)構(gòu)相對(duì)合理，青、中、老比例得當(dāng)，教師學(xué)歷水平較高，授課按小學(xué)、中學(xué)、中專(zhuān)、大專(zhuān)、本科5個(gè)層次來(lái)完成，分年級(jí)但不分隊(duì)別，統(tǒng)一授課，小學(xué)和中學(xué)有體育系統(tǒng)中小學(xué)部來(lái)完成，中專(zhuān)和大專(zhuān)由體育系統(tǒng)山西體育職業(yè)學(xué)院來(lái)完成，本科由運(yùn)動(dòng)員所注冊(cè)學(xué)籍的本科院校和合辦院校來(lái)完成，教師的整體培訓(xùn)均有各自承擔(dān)文化課教育的原有單位完成，沒(méi)有統(tǒng)一的、具體的相關(guān)方面的培訓(xùn)計(jì)劃，教師培訓(xùn)有待進(jìn)一步規(guī)劃；

山西省優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員近幾年的文化教育層次有了極大提高，對(duì)于促進(jìn)運(yùn)動(dòng)員整體素質(zhì)的提升也必將起到重要作用，課程開(kāi)設(shè)內(nèi)容較為合理全面，課程教學(xué)時(shí)間分為兩類(lèi)，一類(lèi)是上午學(xué)習(xí)，下午訓(xùn)練，一類(lèi)是白天訓(xùn)練，晚上學(xué)習(xí)，雖然課時(shí)數(shù)已完全符合國(guó)家對(duì)運(yùn)動(dòng)員文化教育的要求，但課后作業(yè)基本沒(méi)有；

山西省優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員文化教育認(rèn)識(shí)程度，領(lǐng)隊(duì)、教練有待提高，家長(zhǎng)們對(duì)運(yùn)動(dòng)員文化教育的關(guān)注程度較高，動(dòng)員對(duì)體育文化教育的關(guān)注度不斷增加，自我認(rèn)識(shí)度較高，，管理部門(mén)也能夠認(rèn)識(shí)到重視文化教育對(duì)競(jìng)技體育的可持續(xù)發(fā)展無(wú)疑也是積極向上的，之前的“唯金牌論”，“競(jìng)技第一”，“成績(jī)第一”的思想，相關(guān)管理部門(mén)已經(jīng)有了極大地改觀，以人為本思想已經(jīng)能夠體現(xiàn)在實(shí)際的操作過(guò)程；

山西省優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員文化教育存在文化教育模式僵化，沒(méi)能形成各具特色的新型文化教育模式、文化教育的專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)較少，沒(méi)能真正形成具有規(guī)劃的教育經(jīng)費(fèi)制度、體育與教育、學(xué)習(xí)與訓(xùn)練存在較大矛盾，沒(méi)能形成有機(jī)統(tǒng)一等問(wèn)題。

3.2 建議

強(qiáng)化山西省優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員文化教育模式的改的，建構(gòu)具有區(qū)域特色的運(yùn)動(dòng)員文化教育模式；

增加專(zhuān)項(xiàng)運(yùn)動(dòng)員文化教育經(jīng)費(fèi)投入，設(shè)立專(zhuān)門(mén)的負(fù)責(zé)運(yùn)動(dòng)員文化教育部門(mén)，建立具有規(guī)劃的教育經(jīng)費(fèi)制度；

大力推進(jìn)體教結(jié)合，努力提升科學(xué)訓(xùn)練水平，為運(yùn)動(dòng)員騰出更多的學(xué)習(xí)時(shí)間，注重職業(yè)規(guī)劃，使運(yùn)動(dòng)員能夠主動(dòng)提升文化教育素養(yǎng)，將文化教育考核和參賽、訓(xùn)練成績(jī)掛鉤，激勵(lì)運(yùn)動(dòng)員努力完成文化教育。

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