石秀廷

摘 要：科學(xué)合理的體育文化教育有利于培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣，培育大學(xué)生具備終身體育素養(yǎng)，高校教育要堅(jiān)持以學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)、以學(xué)生為根本、以終身體育為根本目的。本文對(duì)體育文化教育與大學(xué)生終身體育素養(yǎng)的培養(yǎng)策略進(jìn)行了探討，希望為廣大高校體育教育工作者提供參考。

關(guān)鍵詞：體育 文化教育 素養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G806 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2018）01（c）-0131-02

1 大學(xué)生參加體育活動(dòng)的現(xiàn)狀

1.1 學(xué)生參與體育活動(dòng)的動(dòng)機(jī)

大部分學(xué)生通過體育教育，希望養(yǎng)成自覺鍛煉的習(xí)慣；大部分同學(xué)在初高中階段都接受到“身體運(yùn)動(dòng)論”教育，步入高校后參與體育活動(dòng)的主要?jiǎng)訖C(jī)之一就是增強(qiáng)身體素質(zhì)；有些同學(xué)對(duì)運(yùn)動(dòng)技能掌握得不好，希望通過體育文化教育，掌握運(yùn)動(dòng)技能；參加體育運(yùn)動(dòng)能培養(yǎng)自己的意志品質(zhì)，體育對(duì)學(xué)生的精神狀態(tài)會(huì)產(chǎn)生很大影響，便于培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)忍不拔的毅力和樂觀精神；還有部分同學(xué)參加體育運(yùn)動(dòng)的目的是為消遣娛樂，調(diào)整心理狀態(tài)和情緒；通過有組織的體育鍛煉和競賽活動(dòng)，同學(xué)們間可增進(jìn)友誼與交往，培養(yǎng)人際交往、合作能力，有利于個(gè)人體育文化素養(yǎng)和校園體育文化的形成。

1.2 大學(xué)生參加體育課外活動(dòng)強(qiáng)度不足

高校學(xué)生大部分都比較積極參加課外體育鍛煉，但是運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度不高，通過對(duì)筆者學(xué)校學(xué)生參加體育鍛煉強(qiáng)度和運(yùn)動(dòng)種類開展調(diào)研可知，50%以上學(xué)生積極參加課外體育鍛煉，但實(shí)際參與體育鍛煉人數(shù)只占學(xué)生總數(shù)30%，70%的同學(xué)未實(shí)際參加課外體育鍛煉，而這30%切實(shí)參與課外體育鍛煉的同學(xué)里，日體育活動(dòng)的時(shí)間約1h的學(xué)生占10%。

1.3 體育課外活動(dòng)缺乏組織性

通常大學(xué)生參與體育課外活動(dòng)時(shí)，多選擇兩人搭伴或單人形式，每天有計(jì)劃進(jìn)行課外體育活動(dòng)的同學(xué)占全體學(xué)生總數(shù)的7%，很大一部分學(xué)生同學(xué)處于“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”狀態(tài)，主要借助學(xué)生的自我控制力和對(duì)體育的熱愛程度開展鍛煉活動(dòng)，這是一種缺乏組織性的活動(dòng)。大學(xué)生課外體育活動(dòng)缺乏同伴激勵(lì)，鍛煉頻率較小，體育鍛煉時(shí)間也較短，因?qū)W生對(duì)體育活動(dòng)的認(rèn)知面不寬，導(dǎo)致其比較單一地選擇體育項(xiàng)目。

1.4 體育活動(dòng)缺乏保障機(jī)制

體育鍛煉時(shí)，不正確的體育鍛煉方式會(huì)導(dǎo)致身體損傷，如對(duì)抗體育運(yùn)動(dòng)中，時(shí)常會(huì)出現(xiàn)身體碰撞風(fēng)險(xiǎn)；在日常田徑比賽中，也會(huì)產(chǎn)生腳踝、膝蓋受傷等危險(xiǎn)。因大學(xué)生在參加體育鍛煉時(shí)，未建立完善的保障機(jī)制，且一旦身體損傷出現(xiàn)，很多學(xué)生沒有相關(guān)處置身體損傷的基礎(chǔ)知識(shí)。

2 高校學(xué)生體育文化素養(yǎng)影響因素分析

2.1 大學(xué)體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系

為促進(jìn)大學(xué)生身心的全面健康發(fā)展，高校體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系要從評(píng)價(jià)手段、方法、內(nèi)容、理念和指導(dǎo)思想等方面進(jìn)行完善和調(diào)整。當(dāng)前我國高校大學(xué)體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系中，多以課堂、教師和運(yùn)動(dòng)技能為中心，未重視學(xué)生的心理發(fā)展、學(xué)習(xí)態(tài)度、運(yùn)動(dòng)參與、社會(huì)適應(yīng)及情感等方面評(píng)價(jià)，過分強(qiáng)調(diào)選拔和甄別功能，在評(píng)價(jià)中沒有充分發(fā)揮激勵(lì)、引導(dǎo)和反饋的作用。選擇大學(xué)體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)手段和方法時(shí)，要綜合考慮過程性評(píng)價(jià)、終結(jié)性評(píng)價(jià)和診斷性評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)主體要多元化，借助學(xué)生互評(píng)和自評(píng)，使學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)客觀和準(zhǔn)確，最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性；以“健康第一”為大學(xué)體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的指導(dǎo)思想，堅(jiān)持終身體育觀和素質(zhì)教育理念，掌握必備體育技能和知識(shí)，使學(xué)生產(chǎn)生穩(wěn)定的體育愛好；根據(jù)《全國高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》規(guī)定，以身體健康、運(yùn)動(dòng)參與、社會(huì)適應(yīng)、運(yùn)動(dòng)技能和心理健康這5個(gè)領(lǐng)域?yàn)樵u(píng)價(jià)內(nèi)容，把體育意識(shí)、理論知識(shí)、體育習(xí)慣、體育技能、體育精神列入評(píng)價(jià)范圍。

2.2 增加高校體育建設(shè)投入

為學(xué)生營造一個(gè)資源豐富的體育運(yùn)動(dòng)空間，最大限度地滿足學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)器材和運(yùn)動(dòng)場地的需求，擴(kuò)大大學(xué)生課外體育活動(dòng)的范圍，就需要增加體育建設(shè)的投入。高校要關(guān)注校園硬件體育器材的投入，為學(xué)生開展體育實(shí)踐活動(dòng)提供物質(zhì)保障；高校還要對(duì)現(xiàn)有體育資源進(jìn)行有效管理，統(tǒng)籌安排，提高現(xiàn)有體育設(shè)施的利用效率，充分發(fā)揮其使用功能；教師資源也是體育建設(shè)投入的重要組成部分，由教師牽頭，掌握學(xué)生的體育活動(dòng)興趣，定期組織課外活動(dòng)，進(jìn)行體育活動(dòng)的指導(dǎo)。

2.3 發(fā)揮大學(xué)生體育社團(tuán)的作用

通過參加體育社團(tuán)活動(dòng)，有利于大學(xué)生間有組織地參加大學(xué)生課外體育活動(dòng)，從而增加大學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的積極性。體育社團(tuán)形式具有多樣性、活動(dòng)內(nèi)容具有豐富性、學(xué)生參與具有自主性、組織方式具有靈活性，而大學(xué)生需要多樣化的體育運(yùn)動(dòng)方式，因此，大學(xué)生體育社團(tuán)活動(dòng)，對(duì)校園形成輕松愉悅的鍛煉氛圍十分有益。在高校中，成立多種形式的體育社團(tuán)，如田徑、足球、籃球等多種形式運(yùn)動(dòng)方式，積極發(fā)揮各項(xiàng)體育積極分子的模范帶頭作用，借助大學(xué)生在體育社團(tuán)中開展或組織各種競賽活動(dòng)和參與管理體育社團(tuán)事務(wù)，增強(qiáng)大學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性與興趣，并形成由學(xué)生、教師直到校領(lǐng)導(dǎo)逐層重視的社團(tuán)管理模式。

2.4 營造良好的校園體育文化氛圍

高校可面向大學(xué)生，設(shè)置學(xué)生體質(zhì)測試系統(tǒng)，除每學(xué)期學(xué)生進(jìn)行常規(guī)的體質(zhì)測試外，還要每學(xué)期進(jìn)行分段測試，使學(xué)生對(duì)自己的身體素質(zhì)情況和體育教師對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)情況有所了解，便于根據(jù)學(xué)生自身體質(zhì)情況，合理調(diào)整體育活動(dòng)計(jì)劃，使體育活動(dòng)鍛煉方案和體育教學(xué)方案更合理化和科學(xué)化。高校可借助體育活動(dòng)、體育競賽、畫廊、廣播、校報(bào)、課外活動(dòng)、日常教育、資料展覽等方式，加大體育文化知識(shí)宣傳。通過組織學(xué)生觀看體育錄像片、大型比賽等強(qiáng)化學(xué)生對(duì)體育規(guī)律和體育鍛煉過程的認(rèn)識(shí)，形成良好的校園體育文化氛圍，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育產(chǎn)生濃厚的愛好、興趣和愿望。

3 體育文化教育與大學(xué)生終身素養(yǎng)的培養(yǎng)策略

3.1 建立大體育課程觀

大學(xué)生通過參與體育鍛煉和體育文化活動(dòng)，增進(jìn)心理素質(zhì)，培養(yǎng)其形成優(yōu)秀的心理品格和積極向上的人生觀。增強(qiáng)大學(xué)生在校期間的健康水平，還要培養(yǎng)其進(jìn)入社會(huì)后保持身體健康的能力，只有通過長期進(jìn)行體育鍛煉和參與體育文化活動(dòng)，才能擁有優(yōu)秀的體育文化素養(yǎng)和強(qiáng)健的體魄?！度珖叩葘W(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》明確要求：普通高等學(xué)校的一、二年級(jí)的4個(gè)學(xué)期，要開設(shè)144學(xué)時(shí)體育課程，三、四年級(jí)及研究生要設(shè)置體育選修課。目前我國高校一、二年級(jí)學(xué)生每周平均上2節(jié)體育課，三、四年級(jí)及研究生每周平均不足1節(jié)體育課，沒有達(dá)到教育部“學(xué)生每天鍛煉一小時(shí)”的倡議要求，由此可見，僅依靠課堂教學(xué)不能實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)大學(xué)生良好體育素養(yǎng)和全方位增強(qiáng)體質(zhì)，養(yǎng)成體育健身的習(xí)慣，促進(jìn)形成學(xué)生終身身心健康的目標(biāo)?，F(xiàn)代大學(xué)體育課程是一種廣義的課程概念，學(xué)校體育教育具有競技功能、教育功能、健康功能和娛樂功能。這種多元化的功能體現(xiàn)出了大體育課程觀，使體育課朝著自由、寬松、有趣方向發(fā)展，體育課要既可娛樂身心又可強(qiáng)身健體，促進(jìn)學(xué)生自愿積極地參加體育活動(dòng)，培養(yǎng)大學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣。要把課余體育比賽、課堂教學(xué)、課外校園體育文化活動(dòng)和體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練全部融入體育課程教學(xué)，把體育課堂外和課堂內(nèi)納為一體，把隱性和顯性課程作為一個(gè)整體，體現(xiàn)大課程觀的思想，在體育實(shí)踐中增強(qiáng)體育運(yùn)動(dòng)能力、學(xué)習(xí)體育知識(shí)、培養(yǎng)體育鍛煉的習(xí)慣、體驗(yàn)體育健身的樂趣。

3.2 重視體育理論知識(shí)教育

體育理論知識(shí)包括體質(zhì)健康評(píng)價(jià)知識(shí)、體育基礎(chǔ)知識(shí)、常規(guī)的身體鍛煉知識(shí)、常見的體育保健知識(shí)及單項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目知識(shí)等。大學(xué)生只有具備了充分的體育理論知識(shí)，才能客觀準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)自身的體質(zhì)健康情況，才能科學(xué)地制定健身計(jì)劃，增強(qiáng)體質(zhì)，才能深刻理解體育的人文精神和社會(huì)價(jià)值，能夠依托體育歷練品行和陶冶情操，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生終身體育素養(yǎng)的成功培養(yǎng)。《全國高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》規(guī)定：高校要重視體育實(shí)踐和理論的結(jié)合，在開展高校學(xué)生運(yùn)行實(shí)踐教學(xué)過程中，要傳授相關(guān)理論知識(shí)，可采用現(xiàn)代化教學(xué)手段及多種傳授形式，每學(xué)期安排約4學(xué)時(shí)的理論教學(xué)課程，使學(xué)生增加體育理論知識(shí)。嚴(yán)格來說，還應(yīng)增加體育理論課時(shí)數(shù)，使大學(xué)生更難充分掌握體育理論知識(shí)。建議在進(jìn)行教師的教學(xué)評(píng)估考核時(shí)，要把教學(xué)效果和體育理論課課時(shí)數(shù)納入考核指標(biāo)；拓展理論教學(xué)時(shí)空，采用多種體育理論教學(xué)組織形式，采用學(xué)生網(wǎng)上自學(xué)和教師面授相結(jié)合的方式，使理論教學(xué)取得更好的效果；為增加教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性，要把運(yùn)動(dòng)實(shí)踐和理論傳授結(jié)合起來。

3.3 完善大學(xué)生體育課程的內(nèi)容

大學(xué)生體育綜合素質(zhì)的形成過程本質(zhì)上就是體育素養(yǎng)培養(yǎng)過程，體育素質(zhì)的培養(yǎng)包括體育技能、體育理論知識(shí)、體育習(xí)慣、體育意識(shí)和體育精神等方面。因大學(xué)生體育興趣、體育基礎(chǔ)及愛好不同，需要設(shè)置多樣化、多層次的體育課程內(nèi)容，來對(duì)大學(xué)生體育素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)。因此，為實(shí)現(xiàn)大學(xué)生全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展的需要，高校要設(shè)置不同層次和類別的體育課程，使課程具有適應(yīng)性和針對(duì)性。如，根據(jù)學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力與水平差異，可將鍛煉價(jià)值高、群眾基礎(chǔ)好的排球、籃球等選項(xiàng)課細(xì)分成多個(gè)水平教學(xué)模塊，各模塊的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)不同，大學(xué)體育教育中，要充分利用學(xué)生的自學(xué)能力，使學(xué)生可自學(xué)內(nèi)容在課外進(jìn)行；在進(jìn)行體育課程體系設(shè)置時(shí)，要設(shè)置全校必修課和通選課，還要設(shè)置各項(xiàng)專業(yè)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的全校任選課，任選課使用小型化的模式，通常包含約10學(xué)時(shí)。

3.4 采用體育課堂與網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)教學(xué)模式

高校體育理論教學(xué)中，要充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)來提高大學(xué)生體育文化素養(yǎng)，多媒體及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)具有信息量大、超時(shí)空性、覆蓋面廣和互動(dòng)性強(qiáng)的優(yōu)點(diǎn)，借助網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)教學(xué)，促進(jìn)實(shí)踐和理論教學(xué)相結(jié)合，課外自學(xué)和課內(nèi)教學(xué)相結(jié)合，網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)場教學(xué)相結(jié)合，通過豐富的視覺感受來充實(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，采用現(xiàn)代多媒體技術(shù)輔助體育教學(xué)可大幅度提高信息密度，增大課堂容量，傳播先進(jìn)科學(xué)的運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)，從而提高教學(xué)效率，完善大學(xué)生的體育知識(shí)結(jié)構(gòu)。高校可針對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，推行“體育課堂與網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)教學(xué)模式”，充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，把網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和體育課堂緊密結(jié)合起來。

4 結(jié)語

運(yùn)動(dòng)是體育文化的外在表現(xiàn)，身體則是體育文化的載體，培養(yǎng)體育意識(shí)的最終目的是引導(dǎo)學(xué)生具備終身體育素養(yǎng)，通過強(qiáng)身健體來形成勇于拼搏、百折不撓的頑強(qiáng)品質(zhì)，培育出心理和生理健康的且滿足社會(huì)需要的人才。

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