王君玉

摘 要：本文通過采用文獻資料法、訪談法、問卷調查法、數(shù)理統(tǒng)計法等研究方法對欽州學院普系學生的大學體育俱樂部課程選課的狀況進行調查研究，研究發(fā)現(xiàn)相比于傳統(tǒng)的體育公共課教學，以體育俱樂部形式選課的方式來拓展體育課程更受學生們的歡迎。本文根據所存在一些問題進行深入研究分析并且根據該校的實際情況提出一些可行性的建議，旨在提高該校體育俱樂部課程的教學質量和教學效果。

關鍵詞：體育俱樂部課程 選課 影響因素 建議

中圖分類號：G80-32 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）01（c）-0112-02

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

文章以欽州學院普系在校大學生為研究對象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

在圖書館查閱了大量有關體育選修課，學生的學習動機與興趣愛好及心理學等方面的資料，進行分析研究，最有效資料使論證的結果更加科學化，合理化。

1.2.2 訪談法

為了更深入的了解和掌握該校普系學生對于體育俱樂部課程的選課情況，對該校其他學院的男生和女生進行訪問，了解其在進行體育俱樂部的課程進行選課時的目的、原因、喜愛程度等。

1.2.3 問卷調查法

本次面向欽州學院普系大學生共發(fā)放問卷500份，回收450份，其中有效問卷430份，回收率90%，有效回收率86%。

1.2.4 數(shù)理統(tǒng)計法

對回收的問卷用EXECLE軟件進行百分比分析。

2 結果與分析

2.1 對于該校體育俱樂部課程的開展狀況及學生們所喜歡的課程現(xiàn)狀調查與分析

“我最喜愛的體育課程”調查結果詳見表1。

2.2 對于影響該校普系學生選修體育俱樂部課程原因的調查與分析

2.2.1 學生主觀因素的影響

（1）個人的興趣、喜好。

興趣動機，動機會引發(fā)一個人選擇對某件事的行動準則，興趣的展現(xiàn)形式會直接影響身邊朋友對某項體育運動的好奇心，發(fā)揮興趣對他人的引導作用。個人的興趣，愛好因素的影響遠遠超過其他因素的影響。

（2）所選課程的目的、動機。

身體素質相對差的同學可能在選擇體育課程時會著重于強身健體，增強體質的課程；那么有一定身體素質基礎和自己本身特別擅長某一項運動項目時，他們選擇體育課程時會有更強的目的性和針對性；還有一部分學生對自己的體型不太滿意，通過選擇適宜的體育鍛煉項目來重塑自己的體型；那么另一部分學生選修體育課程只是為了豐富自己的課外活動；其中更有一部分只是為了通過考試拿學分。

2.2.2 教師的因素

（1）教師的個人魅力。

用學生的話可概括為“開朗的性格、充滿活力的身軀，自信的神情、優(yōu)美的肢體語言”，除此之外，它還應包括師生之間的人際關系，教師的語言藝術和人格的力量等。

（2）教師的業(yè)務能力。

教師的業(yè)務能力是包括多個方面的，從表現(xiàn)形式來看，通?？煞譃榭吹靡姾涂床灰妰蓚€部分。一般說來，業(yè)務水平高、一專多能的老師在學生們選擇體育課程中具有吸引力。

2.2.3 教學管理的因素

（1）俱樂部的課程設置。

通過調查可得知，我校體育俱樂部課程開展的實際情況與體育選修課程設置這一矛盾是引發(fā)體育俱樂部開設的又一矛盾。其中女生在所選的體育課程中偏重于“健、美”，而男生則會選擇自己比較擅長的體育項目。

（2）師資力量的配備。

自從我校進行體育俱樂部課程改革之后，共開設了26個體育俱樂部課程，目前，我校體育課程選修課和群體發(fā)展前景較樂觀，學生選課和參與課外活動的熱情較高，但相對技術水平和技能較差，這就對教師知識水平和業(yè)務能力提出了更高的要求。

2.2.4 場地器材因素

在體育課中，需要許多的器材及場地來輔助體育課程的順利開展。如果兩個班同時上籃球課，就需要足夠數(shù)量的籃球等。場地和器材的數(shù)量直接影響到體育俱樂部課程的開設狀況。

3 結論

（1）學生在選擇體育課程時，可能對于自己所選的體育課程缺乏了解或是為了和自己所認識的人一起玩兒。這種情況下，就造成了學生上課不聽老師講課，甚至曠課等行為。

（2）在體育課程中，學生人數(shù)是影響教學質量和教學效果的重要因素，任何一個體育俱樂部課程的人數(shù)如果得不到很好的控制，就會造成上課質量的下降。每個學生的身體素質和接受新知識的能力不同，在上課時出現(xiàn)基礎較差的同學上課積極性較低，出現(xiàn)厭課的現(xiàn)象。

4 建議

（1）當學生在進行體育俱樂部課程進行選課時，老師應幫助學生解答疑惑并且引導學生根據自己喜好來進行選擇，不能盲目跟從。

（2）在體育俱樂部課程中老師們可根據學生所掌握的基礎情況分成不同的班級進行層次授課，另外還可以利用主修該課程體育教育專業(yè)的學生來補充師資的短缺。這樣不僅能緩解我校教師數(shù)量上的緊張，同時也能更加有利于體育教育專業(yè)的學生掌握本專業(yè)的知識和技能，上課時控制課堂的能力。

參考文獻

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