王君玉

摘 要：本文通過(guò)采用文獻(xiàn)資料法、訪談法、問(wèn)卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等研究方法對(duì)欽州學(xué)院普系學(xué)生的大學(xué)體育俱樂(lè)部課程選課的狀況進(jìn)行調(diào)查研究，研究發(fā)現(xiàn)相比于傳統(tǒng)的體育公共課教學(xué)，以體育俱樂(lè)部形式選課的方式來(lái)拓展體育課程更受學(xué)生們的歡迎。本文根據(jù)所存在一些問(wèn)題進(jìn)行深入研究分析并且根據(jù)該校的實(shí)際情況提出一些可行性的建議，旨在提高該校體育俱樂(lè)部課程的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：體育俱樂(lè)部課程 選課 影響因素 建議

中圖分類號(hào)：G80-32 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2018）01（c）-0112-02

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

文章以欽州學(xué)院普系在校大學(xué)生為研究對(duì)象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

在圖書館查閱了大量有關(guān)體育選修課，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與興趣愛(ài)好及心理學(xué)等方面的資料，進(jìn)行分析研究，最有效資料使論證的結(jié)果更加科學(xué)化，合理化。

1.2.2 訪談法

為了更深入的了解和掌握該校普系學(xué)生對(duì)于體育俱樂(lè)部課程的選課情況，對(duì)該校其他學(xué)院的男生和女生進(jìn)行訪問(wèn)，了解其在進(jìn)行體育俱樂(lè)部的課程進(jìn)行選課時(shí)的目的、原因、喜愛(ài)程度等。

1.2.3 問(wèn)卷調(diào)查法

本次面向欽州學(xué)院普系大學(xué)生共發(fā)放問(wèn)卷500份，回收450份，其中有效問(wèn)卷430份，回收率90%，有效回收率86%。

1.2.4 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

對(duì)回收的問(wèn)卷用EXECLE軟件進(jìn)行百分比分析。

2 結(jié)果與分析

2.1 對(duì)于該校體育俱樂(lè)部課程的開(kāi)展?fàn)顩r及學(xué)生們所喜歡的課程現(xiàn)狀調(diào)查與分析

“我最喜愛(ài)的體育課程”調(diào)查結(jié)果詳見(jiàn)表1。

2.2 對(duì)于影響該校普系學(xué)生選修體育俱樂(lè)部課程原因的調(diào)查與分析

2.2.1 學(xué)生主觀因素的影響

（1）個(gè)人的興趣、喜好。

興趣動(dòng)機(jī)，動(dòng)機(jī)會(huì)引發(fā)一個(gè)人選擇對(duì)某件事的行動(dòng)準(zhǔn)則，興趣的展現(xiàn)形式會(huì)直接影響身邊朋友對(duì)某項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)的好奇心，發(fā)揮興趣對(duì)他人的引導(dǎo)作用。個(gè)人的興趣，愛(ài)好因素的影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)其他因素的影響。

（2）所選課程的目的、動(dòng)機(jī)。

身體素質(zhì)相對(duì)差的同學(xué)可能在選擇體育課程時(shí)會(huì)著重于強(qiáng)身健體，增強(qiáng)體質(zhì)的課程；那么有一定身體素質(zhì)基礎(chǔ)和自己本身特別擅長(zhǎng)某一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目時(shí)，他們選擇體育課程時(shí)會(huì)有更強(qiáng)的目的性和針對(duì)性；還有一部分學(xué)生對(duì)自己的體型不太滿意，通過(guò)選擇適宜的體育鍛煉項(xiàng)目來(lái)重塑自己的體型；那么另一部分學(xué)生選修體育課程只是為了豐富自己的課外活動(dòng)；其中更有一部分只是為了通過(guò)考試拿學(xué)分。

2.2.2 教師的因素

（1）教師的個(gè)人魅力。

用學(xué)生的話可概括為“開(kāi)朗的性格、充滿活力的身軀，自信的神情、優(yōu)美的肢體語(yǔ)言”，除此之外，它還應(yīng)包括師生之間的人際關(guān)系，教師的語(yǔ)言藝術(shù)和人格的力量等。

（2）教師的業(yè)務(wù)能力。

教師的業(yè)務(wù)能力是包括多個(gè)方面的，從表現(xiàn)形式來(lái)看，通?？煞譃榭吹靡?jiàn)和看不見(jiàn)兩個(gè)部分。一般說(shuō)來(lái)，業(yè)務(wù)水平高、一專多能的老師在學(xué)生們選擇體育課程中具有吸引力。

2.2.3 教學(xué)管理的因素

（1）俱樂(lè)部的課程設(shè)置。

通過(guò)調(diào)查可得知，我校體育俱樂(lè)部課程開(kāi)展的實(shí)際情況與體育選修課程設(shè)置這一矛盾是引發(fā)體育俱樂(lè)部開(kāi)設(shè)的又一矛盾。其中女生在所選的體育課程中偏重于“健、美”，而男生則會(huì)選擇自己比較擅長(zhǎng)的體育項(xiàng)目。

（2）師資力量的配備。

自從我校進(jìn)行體育俱樂(lè)部課程改革之后，共開(kāi)設(shè)了26個(gè)體育俱樂(lè)部課程，目前，我校體育課程選修課和群體發(fā)展前景較樂(lè)觀，學(xué)生選課和參與課外活動(dòng)的熱情較高，但相對(duì)技術(shù)水平和技能較差，這就對(duì)教師知識(shí)水平和業(yè)務(wù)能力提出了更高的要求。

2.2.4 場(chǎng)地器材因素

在體育課中，需要許多的器材及場(chǎng)地來(lái)輔助體育課程的順利開(kāi)展。如果兩個(gè)班同時(shí)上籃球課，就需要足夠數(shù)量的籃球等。場(chǎng)地和器材的數(shù)量直接影響到體育俱樂(lè)部課程的開(kāi)設(shè)狀況。

3 結(jié)論

（1）學(xué)生在選擇體育課程時(shí)，可能對(duì)于自己所選的體育課程缺乏了解或是為了和自己所認(rèn)識(shí)的人一起玩兒。這種情況下，就造成了學(xué)生上課不聽(tīng)老師講課，甚至?xí)缯n等行為。

（2）在體育課程中，學(xué)生人數(shù)是影響教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果的重要因素，任何一個(gè)體育俱樂(lè)部課程的人數(shù)如果得不到很好的控制，就會(huì)造成上課質(zhì)量的下降。每個(gè)學(xué)生的身體素質(zhì)和接受新知識(shí)的能力不同，在上課時(shí)出現(xiàn)基礎(chǔ)較差的同學(xué)上課積極性較低，出現(xiàn)厭課的現(xiàn)象。

4 建議

（1）當(dāng)學(xué)生在進(jìn)行體育俱樂(lè)部課程進(jìn)行選課時(shí)，老師應(yīng)幫助學(xué)生解答疑惑并且引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己喜好來(lái)進(jìn)行選擇，不能盲目跟從。

（2）在體育俱樂(lè)部課程中老師們可根據(jù)學(xué)生所掌握的基礎(chǔ)情況分成不同的班級(jí)進(jìn)行層次授課，另外還可以利用主修該課程體育教育專業(yè)的學(xué)生來(lái)補(bǔ)充師資的短缺。這樣不僅能緩解我校教師數(shù)量上的緊張，同時(shí)也能更加有利于體育教育專業(yè)的學(xué)生掌握本專業(yè)的知識(shí)和技能，上課時(shí)控制課堂的能力。

參考文獻(xiàn)

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