高鎮(zhèn)強(qiáng)

摘 要：“體育、藝術(shù)2+1”項(xiàng)目在全國(guó)中小學(xué)的實(shí)施，是教育部為了全面落實(shí)德智體全面發(fā)展，有效促進(jìn)學(xué)校體育以及美育可持續(xù)發(fā)展的重要舉措。作為一名高中體育教師，有責(zé)任和義務(wù)對(duì)“體育、藝術(shù)2+1”項(xiàng)目在學(xué)校的順利實(shí)施做出應(yīng)有的努力。本文將結(jié)合筆者教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)當(dāng)前高中階段“體育、藝術(shù)2+1”項(xiàng)目開(kāi)展中存在的主要問(wèn)題，并且在此基礎(chǔ)上提出相應(yīng)的優(yōu)化策略，以期可以促進(jìn)其順利開(kāi)展。

關(guān)鍵詞：體育與藝術(shù) 2+1項(xiàng)目 問(wèn)題 推進(jìn)策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G80-05 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2018）04（a）-0075-02

“體育、藝術(shù)2+1”項(xiàng)目在全國(guó)中小學(xué)的實(shí)施，是教育部為了全面落實(shí)德智體全面發(fā)展，有效促進(jìn)學(xué)校體育以及美育可持續(xù)發(fā)展的重要舉措。主要指學(xué)校通過(guò)組織一系列的體育和藝術(shù)教育活動(dòng)，從而幫助每一位學(xué)生在義務(wù)教育階段都掌握兩項(xiàng)體育技能和一項(xiàng)藝術(shù)技能，進(jìn)而幫助學(xué)生形成良好的終身體育習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。作為一名高中體育教師，有責(zé)任和義務(wù)對(duì)“體育、藝術(shù)2+1”項(xiàng)目在學(xué)校的順利實(shí)施做出應(yīng)有的努力，本文將結(jié)合自己教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)當(dāng)前高中階段“體育、藝術(shù)2+1”項(xiàng)目開(kāi)展中存在的主要問(wèn)題，并且在此基礎(chǔ)上提出相應(yīng)的優(yōu)化策略，以期可以促進(jìn)其順利開(kāi)展。

1 “體育、藝術(shù)2+1”活動(dòng)的概念及意義

“體育、藝術(shù)2+1”項(xiàng)目在全國(guó)中小學(xué)的實(shí)施，是教育部為了全面落實(shí)德智體全面發(fā)展，有效促進(jìn)學(xué)校體育以及美育可持續(xù)發(fā)展的重要舉措。主要指學(xué)校通過(guò)組織一系列的體育和藝術(shù)教育活動(dòng)，從而幫助每一位學(xué)生在義務(wù)教育階段都掌握兩項(xiàng)體育技能和一項(xiàng)藝術(shù)技能，進(jìn)而幫助學(xué)生形成良好的終身體育習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。其中“2”代表的是兩項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)技能，而“1”則是代表一項(xiàng)藝術(shù)技能，“+”則表示同時(shí)具備，更加注重技能性、興趣性以及學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。其具有以下幾個(gè)積極意義：第一，有利于學(xué)生的全面發(fā)展。其從改變了傳統(tǒng)教育理念，進(jìn)一步提升素質(zhì)教育在學(xué)校教育體系中的地位，適應(yīng)了新課程改革的要求。第二，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性。其從學(xué)生的興趣愛(ài)好出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到體育鍛煉和藝術(shù)學(xué)習(xí)中，進(jìn)而促進(jìn)其個(gè)性健康發(fā)展。第三，有利于完善學(xué)校教學(xué)模式?！绑w育、藝術(shù)2+1”項(xiàng)目的提出改變了以課堂為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式，各個(gè)學(xué)校可以根據(jù)自身實(shí)際情況，開(kāi)展更具針對(duì)性的體育、藝術(shù)教育活動(dòng)，真正實(shí)現(xiàn)課堂內(nèi)外教學(xué)一體化。

2 高中“體育、藝術(shù)2+1”開(kāi)展過(guò)程中存在的主要問(wèn)題

2.1 定位存在偏差

在現(xiàn)實(shí)中，部分學(xué)校并沒(méi)有正確認(rèn)識(shí)到“體育、藝術(shù) 2+1”項(xiàng)目在學(xué)校教育中的真正定位，仍然存在著較為明顯的任務(wù)觀(guān)念，將其簡(jiǎn)單理解成為一種上級(jí)部門(mén)要求完成的教學(xué)任務(wù)，在日常管理中并有引起足夠的重視，進(jìn)而導(dǎo)致高中“體育、藝術(shù)2+1”活動(dòng)在許多學(xué)校難以得到有效推進(jìn)。

2.2 師資力量缺乏

要想真正推動(dòng)“體育、藝術(shù)2+1”活動(dòng)在高中階段順利開(kāi)展，師資是十分關(guān)鍵的保障條件之一。雖然，現(xiàn)在體育教師數(shù)量日益增加，但許多體育教師尤其是年齡偏高的教師教學(xué)觀(guān)念相對(duì)保守，沒(méi)有主動(dòng)學(xué)習(xí)各種新型體育運(yùn)動(dòng)，而難以授之以人。與此同時(shí)，由于體藝教師仍然面臨著較大的缺口，再加上需要在課外組織學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練和比較，進(jìn)一步導(dǎo)致其難以集中時(shí)間開(kāi)展學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，使他們難以在第一時(shí)間接觸到相關(guān)信息，進(jìn)一步導(dǎo)致體育教學(xué)活動(dòng)枯燥乏味。

2.3 學(xué)生理解問(wèn)題

在“體育、藝術(shù)2+1”活動(dòng)中學(xué)生需要自主選擇相應(yīng)的體育、藝術(shù)項(xiàng)目來(lái)開(kāi)展訓(xùn)練以達(dá)標(biāo)過(guò)關(guān)，這就需要高中生首先必須正確認(rèn)識(shí)各個(gè)體育、藝術(shù)項(xiàng)目達(dá)標(biāo)過(guò)關(guān)的具體要求，才可以在訓(xùn)練中做到有的放矢，努力奮斗以順利實(shí)現(xiàn)要求。但由于“體育、藝術(shù)2+1”中涉及的項(xiàng)目過(guò)多且各個(gè)年級(jí)的要求不一樣，同時(shí)由于每個(gè)高中生選擇的項(xiàng)目不一樣，這就使如何讓學(xué)生充分認(rèn)清自己所選項(xiàng)目的達(dá)標(biāo)要求成為我們應(yīng)該重視的問(wèn)題。

3 高中推進(jìn)“體育、藝術(shù)2+1”項(xiàng)目的優(yōu)化策略

3.1 轉(zhuǎn)變教育觀(guān)念

在經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的時(shí)代背景下，社會(huì)對(duì)于綜合性人才的需要日益增加，這就要求學(xué)校必須正確認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)高中生良好的藝術(shù)修養(yǎng)和提高其身體素質(zhì)已經(jīng)成為我們教育工作的當(dāng)務(wù)之急。因此，學(xué)校必須將改變傳統(tǒng)教育理念，積極樹(shù)立起新型的現(xiàn)代人才教育理念，進(jìn)而培養(yǎng)出身體健康且具有體藝特長(zhǎng)的優(yōu)秀人才。同時(shí)，伴隨著新課程改革的不斷深入推進(jìn)，高中體育教師必須提高思想認(rèn)識(shí)，正確認(rèn)識(shí)“體育、藝術(shù)2+1”活動(dòng)的內(nèi)涵和意義，根據(jù)教學(xué)需求和學(xué)生需要不斷探索“體育、藝術(shù)2+1”項(xiàng)目實(shí)施的新思想和新途徑。第一，在高中體育教學(xué)中開(kāi)展“體育、藝術(shù)2+1”時(shí)必須提高學(xué)生的主體性，使他們積極參與到活動(dòng)中來(lái)，進(jìn)而形成良好的習(xí)慣。第二，應(yīng)使學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)正確認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的重要意義，從而整合學(xué)校、家庭以及社會(huì)等方面的教學(xué)資源，以便鼓勵(lì)高中生可以根據(jù)自身興趣愛(ài)好進(jìn)行體育學(xué)習(xí)。

3.2 創(chuàng)新活動(dòng)形式

“體育、藝術(shù)2+1”項(xiàng)目的活動(dòng)形式是吸引高中生熱愛(ài)訓(xùn)練、堅(jiān)持訓(xùn)練的重要因素之一，因此在高中體育教學(xué)中開(kāi)展“體藝2+1”活動(dòng)，就必須要求高中體育教師必須不斷結(jié)合體育教學(xué)創(chuàng)新活動(dòng)形式。第一，高中體育教師必須將體育教學(xué)內(nèi)容與“體育、藝術(shù)2+1”項(xiàng)目有機(jī)結(jié)合起來(lái)，從而可以設(shè)計(jì)出優(yōu)秀的高中體育教學(xué)方案，并且對(duì)體育教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行合理安排。第二，高中體育教師為使高中生得以主動(dòng)參與到“體育、藝術(shù)2+1”中來(lái)，就必須讓他們自主選擇體育項(xiàng)目，可以加入具有傳統(tǒng)元素的體育項(xiàng)目，如陀螺、太極拳、踢毽子等，也可以引入具有時(shí)代特色的體育項(xiàng)目，如輪滑、健美操等，以確保高中生可以在自己喜歡的體育活動(dòng)中開(kāi)展體育鍛煉。

3.3 加強(qiáng)師資培養(yǎng)

不管是高中體育教學(xué)還有社會(huì)體育活動(dòng)，都需要依托于高質(zhì)量的師資才能得以順利開(kāi)展。因此，在新形勢(shì)下要開(kāi)展好“體育、藝術(shù)2+1”活動(dòng)就必須不斷加強(qiáng)體育師資力量的建設(shè)。第一，各個(gè)學(xué)校必須從本校體育教學(xué)需求出發(fā)，組織體育教師參加各種業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，并且建立較為完善的業(yè)務(wù)培訓(xùn)體系，引導(dǎo)高中體育教師提高自身綜合素質(zhì)。第二，還應(yīng)不斷提升高中體育教師的地位和待遇，從而不斷激發(fā)他們的工作積極性。

3.4 開(kāi)展科學(xué)評(píng)價(jià)

高中生作為“體育、藝術(shù)2+1”項(xiàng)目的實(shí)踐主體，由于每個(gè)個(gè)體的人格特征、身體素質(zhì)與心理機(jī)能發(fā)展存在著較為明顯的差異性，因此高中體育教師在活動(dòng)中必須給予每個(gè)學(xué)生足夠的空間，引導(dǎo)他們通過(guò)參與自己感興趣的體育項(xiàng)目來(lái)發(fā)展自我、完善自我、展示自我。一方面，必須對(duì)高中生參與活動(dòng)的身體素質(zhì)、心理機(jī)能變化進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià)。另一方面，應(yīng)注重評(píng)價(jià)形式的多元化，應(yīng)以個(gè)人評(píng)價(jià)為主，小組評(píng)價(jià)為輔，教師評(píng)價(jià)供參考，從而更好地激發(fā)高中生的主觀(guān)能動(dòng)性，使其更加主動(dòng)的參與活動(dòng)。

4 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，高中“體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目”的實(shí)施，不僅有利于提升高中體育教學(xué)質(zhì)量，而且還可以促進(jìn)高中生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。因此，各個(gè)學(xué)校必須轉(zhuǎn)變教育觀(guān)念、創(chuàng)新活動(dòng)形式、加強(qiáng)師資培養(yǎng)、開(kāi)展科學(xué)評(píng)價(jià)來(lái)鼓勵(lì)高中生積核訛詐參加體育活動(dòng)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)校體育教育的健康發(fā)展。

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