任廣祿

[摘 要] 隨著技術(shù)的飛速發(fā)展，職業(yè)教育面臨著新的發(fā)展機(jī)遇，越來(lái)越多的家長(zhǎng)不在片面地追求一紙文憑，更在乎學(xué)生是否學(xué)到真正的本領(lǐng)，能否輕松就業(yè)。因此很多家長(zhǎng)選擇讓孩子初中畢業(yè)后到職業(yè)院校學(xué)習(xí)機(jī)電一體化專業(yè)，為了適應(yīng)這種需求，信息技術(shù)起著至關(guān)重要的作用，如何讓專業(yè)課堂變得更加高效，是需要研究的重要課題。

[關(guān) 鍵 詞] 信息技術(shù)；職業(yè)教育；機(jī)電一體化

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）16-0219-01

一、信息技術(shù)在機(jī)電一體化課程教學(xué)中的意義

由于科技的快速發(fā)展，技術(shù)更新越來(lái)越快，書(shū)本上很多知識(shí)存在滯后性，一些新知識(shí)不能及時(shí)傳授給學(xué)生。但利用信息技術(shù)可以將問(wèn)題解決，信息技術(shù)能擴(kuò)充教育資源，開(kāi)闊學(xué)生視野，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，使課堂變得更加生動(dòng)有趣。利用信息技術(shù)教學(xué)能擴(kuò)大受教育者的學(xué)習(xí)范圍，使學(xué)習(xí)不受時(shí)間和空間的限制，將終身學(xué)習(xí)變成可能。

由于傳統(tǒng)教學(xué)方式的單一性，使學(xué)生失去了興趣，而利用信息技術(shù)教學(xué)，通過(guò)人機(jī)對(duì)話可以獲得更多更新的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們學(xué)習(xí)的積極性，對(duì)學(xué)生的思維培養(yǎng)大有益處，收獲良好的教學(xué)效果。

二、機(jī)電一體化專業(yè)教學(xué)中信息技術(shù)運(yùn)用的策略

以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用是信息技術(shù)教學(xué)模式的主要特點(diǎn)，學(xué)生由被動(dòng)灌輸變成主動(dòng)探究，教師由傳統(tǒng)的主講變成信息技術(shù)課堂的主導(dǎo)，運(yùn)用信息技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，教師只有充分認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)教學(xué)的特點(diǎn)，充分發(fā)揮它的巨大作用，才能打造高效課堂。

（一）利用網(wǎng)絡(luò)資源使教學(xué)設(shè)計(jì)更優(yōu)化

由于機(jī)電一體化專業(yè)課程需要實(shí)際操作，這就要求教師靈活運(yùn)用信息技術(shù)，以更加生動(dòng)的形式向?qū)W生展示枯燥的專業(yè)課程，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。讓每位學(xué)生都能參與其中，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

合理的教學(xué)策略、良好的教學(xué)設(shè)計(jì)、合適的教學(xué)方法、生動(dòng)形象的教學(xué)媒體，可以為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，收獲良好的教學(xué)效果。利用網(wǎng)絡(luò)資源，將視頻、圖片等素材穿插進(jìn)課程，豐富課堂內(nèi)容，增加教學(xué)環(huán)節(jié)，吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)生真正學(xué)到知識(shí)。

（二）虛擬仿真與實(shí)際操作相結(jié)合

機(jī)電一體化專業(yè)課程都有很強(qiáng)的操作性，但部分學(xué)校缺少實(shí)訓(xùn)設(shè)備，學(xué)生不能進(jìn)行訓(xùn)練，制約了學(xué)生技能水平的提高。通過(guò)信息技術(shù)，引入虛擬仿真軟件，將問(wèn)題解決。利用仿真軟件進(jìn)行練習(xí)，將知識(shí)通過(guò)軟件仿真進(jìn)一步加深理解，將知識(shí)更好的掌握。當(dāng)學(xué)生掌握了仿真以后，再去其他共享實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行實(shí)際操作，這樣提高了學(xué)習(xí)的效率，彌補(bǔ)了設(shè)備短缺的不足，共享教學(xué)資源。虛擬仿真與實(shí)際操作相結(jié)合也是職業(yè)教育發(fā)展的特點(diǎn)，結(jié)合計(jì)算機(jī)仿真和實(shí)物操作，實(shí)現(xiàn)了具有現(xiàn)代特色的職業(yè)教育培養(yǎng)模式，讓學(xué)生有所收獲，實(shí)現(xiàn)理—虛—實(shí)的相互配合。

（三）開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教育，真正實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)和交流

信息技術(shù)可以打破傳統(tǒng)教學(xué)模式在時(shí)間和空間上的局限，為師生交流創(chuàng)造一個(gè)虛擬的課堂環(huán)境，網(wǎng)絡(luò)教育是信息技術(shù)在職業(yè)領(lǐng)域的重大應(yīng)用，許多學(xué)校都擁有自己的學(xué)習(xí)平臺(tái)，為師生交流打造平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

（四）團(tuán)隊(duì)合作，實(shí)現(xiàn)信息共享

信息技術(shù)教學(xué)在前期需要大量的準(zhǔn)備，僅以一個(gè)人的力量是不夠的，同專業(yè)的教師應(yīng)分工合作，將教學(xué)重難點(diǎn)用信息技術(shù)呈現(xiàn)，使教學(xué)內(nèi)容變得通俗易懂，學(xué)生容易掌握知識(shí)。課程結(jié)束后把優(yōu)秀的教學(xué)資源進(jìn)行整合、保存、分享，建立專業(yè)資源庫(kù)，方便教師進(jìn)行教學(xué)，教師將優(yōu)秀課程資料分享到教學(xué)平臺(tái)上，供學(xué)生課下學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)方便高效。

三、信息技術(shù)在機(jī)電一體化專業(yè)課教學(xué)中的實(shí)施

（一）創(chuàng)建教學(xué)平臺(tái)、發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)單

教師可以利用微信公眾號(hào)等手段，為學(xué)生搭建教學(xué)平臺(tái)，課前制定學(xué)習(xí)任務(wù)單，發(fā)送給學(xué)生，讓學(xué)生清楚這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容及重難點(diǎn)，帶著目的去學(xué)習(xí)，學(xué)生根據(jù)任務(wù)單內(nèi)容，尋找相關(guān)知識(shí)，通過(guò)教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行討論，引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，課上教師對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題進(jìn)行講解，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可以將不懂的問(wèn)題及時(shí)與教師溝通，實(shí)現(xiàn)信息暢通。

（二）制作微課分解教學(xué)重難點(diǎn)

由于很多學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣，上課注意力易分散，隨著知識(shí)的加深，容易失去學(xué)習(xí)興趣。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，利用信息技術(shù)，教師將重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)以視頻和動(dòng)畫(huà)等形式呈現(xiàn)，教師可將本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，通過(guò)微課分解教學(xué)，學(xué)生在課上沒(méi)有聽(tīng)懂的問(wèn)題，可以在網(wǎng)上反復(fù)學(xué)習(xí)，直到將知識(shí)掌握。

（三）將小游戲引入課堂教學(xué)

中職的學(xué)生具有愛(ài)玩、注意力不集中等特點(diǎn)，這些問(wèn)題常常影響課堂效率，即使教師擁有再多專業(yè)知識(shí)，也不能讓學(xué)生掌握。根據(jù)學(xué)生愛(ài)玩游戲的特點(diǎn)，將小游戲引入課堂教學(xué)，教師把教學(xué)重難點(diǎn)以計(jì)算機(jī)游戲的形式展示出來(lái)，讓學(xué)生娛樂(lè)的同時(shí)將知識(shí)記牢，讓學(xué)生對(duì)課堂充滿興趣。這樣不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，通過(guò)比拼，提高他們的自信心，通過(guò)小游戲，讓學(xué)生掌握知識(shí)，課堂更高效。

四、結(jié)束語(yǔ)

信息技術(shù)教學(xué)是職業(yè)教育改革的一個(gè)重要組成部分，如何將信息技術(shù)教學(xué)引入課堂，是推動(dòng)職業(yè)教育改革的一個(gè)重大課題。我們只有在不斷改革模式的基礎(chǔ)上，使學(xué)生掌握更多的專業(yè)知識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性主動(dòng)性，讓職業(yè)教育有更好的發(fā)展。

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