王金利

[摘 要] 對職業(yè)學校來說，對學生進行有效管理有著重要意義。在實際管理工作中也不可避免地遇到一些問題，對出現(xiàn)的問題要積極進行解決。分析職業(yè)學校在管理學生中遇到的問題，并根據(jù)所遇問題提出具體的解決措施，以便提高職業(yè)學校學生管理工作的有效性。

[關(guān) 鍵 詞] 職業(yè)學校；學生管理；問題；措施

[中圖分類號] G717 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）07-0252-01

一、引言

近年來，我國高等教育隨著社會的發(fā)展而不斷發(fā)展，對學生進行教育時要充分關(guān)注學生的主體地位，致力于培育符合社會發(fā)展要求的學生，讓學生擁有理想，培養(yǎng)學生的道德情操，要想實現(xiàn)這些目標就要對學生進行有效管理。職業(yè)學校在不斷擴招，怎樣對學生進行科學管理是職業(yè)學校應該考慮的問題。如今學生接觸的新鮮事物比較多，在思想上也發(fā)生了一些變化，這為職業(yè)學校的管理工作帶來了挑戰(zhàn)。

二、職業(yè)學校學生管理工作存在的問題

（一）缺乏科學的管理觀念

職業(yè)學校在對學生進行長期管理的過程中，缺乏科學的管理觀念，對學生管理工作認識不足，學校在對學生進行管理時往往不能正確認識學生的主體地位，認為學生應對學校的決策采取服從的態(tài)度，限制學生的行為和思想，學生缺乏自主發(fā)揮的空間。學校無法將對學生的管理工作與教學、學生學習等進行有效結(jié)合，一些管理者對學生沒有進行平等對待，對學生的行為也缺乏理解和尊重，管理觀念過于落后，阻礙了現(xiàn)代化、科學化管理觀念的發(fā)展。

（二）學校缺乏科學的管理體制

職業(yè)學校的管理體制還不完善，學校的管理體制與政府的管理體制有相似之處，這使學校無法充分認識到學生的主體性，對學生的管理過于繁雜，管理范圍涉及學生在學校生活的方方面面，對學生的管理重點把握不到位，對應該處理的問題，學校學生管理者沒有進行有效的處理，反而對一些不急于處理的問題加以重視，這種做法不利于提高學生管理工作的有效性，對學生本身的發(fā)展也是不利的。

（三）學生管理方法不合理

職業(yè)學校對學生的管理沒有采取較科學的方法，學校的學生擁有一定的獨立自主性，對世界的認識也有自己的觀點，學校在對學生管理時不能認識到學生的個體差異，對學生采取統(tǒng)一化管理，沒有充分關(guān)注學生的個性發(fā)展，沒有為學生提供自我發(fā)展的有效平臺。對學生常采取強制化管理，忽視以人為本的管理理念，管理者與學生之間形成一種較緊張的關(guān)系。學生管理工作比較繁雜，管理者缺乏有效的針對性管理措施，無法推動學生管理工作的有效開展。通過不科學的管理方法培育出來的學生，對社會環(huán)境的應變能力不足，難以適應社會環(huán)境的發(fā)展變化。

三、職業(yè)學校學生管理工作措施

（一）貫徹以人為本的管理理念

職業(yè)學校要深入貫徹以人為本的管理理念，充分認識到學生的主體地位，認識到對學生進行科學管理的重要性，在對學生進行管理的過程中，逐步樹立以人為本的管理理念。職業(yè)學校要結(jié)合社會發(fā)展的情況和社會對人才的需求對學生進行管理，同時還要關(guān)注學生本身的個性特征和發(fā)展愿望，對學生的發(fā)展給予必要的幫助和輔導，培養(yǎng)滿足社會要求的學生，實現(xiàn)學生的個人價值。采用以人為本的管理方法，學校的學生管理人員會變?yōu)闉閷W生服務的角色，為學生提供所需的服務，學校著重培養(yǎng)學生自我管理的能力，充分調(diào)動學生的積極性，讓學生對自己進行有效管理。通過執(zhí)行以人為本的管理理念，可使學生和學校形成和諧的關(guān)系，不僅可提高學校的管理水平，還可促進學生進行多方面發(fā)展。

（二）完善學生管理體制

職業(yè)學校要對傳統(tǒng)管理體制進行改善，避免對學生進行強制化管理，要注意培養(yǎng)學生自主解決問題的能力和處理人際關(guān)系等方面的能力。學?？梢詾閷W生提供更多的機會使學生得到鍛煉，可以選擇優(yōu)秀的學生協(xié)助輔導員進行工作，這樣做既可以鍛煉學生本身的管理能力，還可以發(fā)揮學生的主體作用，學生本身作為管理者，會對學生的需求更加了解，利于學生管理工作的順利開展。學校還要關(guān)注學生的就業(yè)情況，完善學生自主創(chuàng)業(yè)機制，指導學生進行創(chuàng)業(yè)，為學生提供必要的財政支持，注意對學生對進行法律教育，從多角度培養(yǎng)學生的能力，讓學生能夠應對激烈的市場競爭環(huán)境。學校還要完善心理教育機制，關(guān)注學生的心理健康，對學生出現(xiàn)的心理問題要及時進行輔導，使學生形成較強的心理素質(zhì)。

（三）建立科學的管理方法

學校要注意學生管理方法的科學性，注重對學生進行合理化管理，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，使學生形成良好的生活習慣和學習習慣。學?？煞e極組織各種活動，鼓勵學生進行參與，培養(yǎng)學生的實踐能力，比如開展辯論活動等，促使學生發(fā)現(xiàn)問題，提高學生解決問題的能力。學校要關(guān)注學生的特點，為學生提供發(fā)展興趣愛好的平臺。對于一些經(jīng)濟困難的學生，學校需提供勤工儉學崗位，緩解學生的經(jīng)濟壓力。學校需平等對待每一位學生，促進學生的全面發(fā)展。

四、結(jié)語

職業(yè)學校學生管理要積極貫徹以人為本的管理理念，充分關(guān)注學生的主體性，關(guān)注學生的個體差異性，根據(jù)學生的特點進行管理。學校需不斷完善管理機制，為學生提供全面的服務，采用科學的管理方法對學生進行管理，真正滿足學生的需求，而不是脫離學生實際進行盲目管理。同時要培養(yǎng)優(yōu)秀的管理人員，促進學生管理工作的順利開展。學校要充分認識到自己在學生管理方面存在的問題，積極采取有效措施進行解決，改善目前的學生管理狀況，提升學生管理水平。

參考文獻：

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