梁麗麗

[摘 要] 作為機械專業(yè)的一門基礎課程，中職機械基礎具有極強的實用性和綜合性，同時具有較大的難度系數(shù)。中職學生因為學習基礎相對薄弱，對這門課程的學習和掌握具有一定的難度。傳統(tǒng)的機械基礎課程教學具有陳舊的內(nèi)容和單一的形式，缺乏趣味性，不能有效調(diào)動學生學習的積極性。而運用演示教學法，能直觀地展示教學過程，培養(yǎng)學生的動手操作能力。結(jié)合教學實踐，對中職機械基礎教學中如何運用實驗演示法進行了探究。

[關 鍵 詞] 實驗演示教學法；中職機械；問題

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）16-0170-01

隨著日漸深入的中職課程改革，對教學工作也提出了越來越高的要求。為了提升中職生的核心素養(yǎng)，需要教師不斷轉(zhuǎn)變教學理念。而中職機械基礎教學中，應創(chuàng)新模式，通過運用實驗演示法，在提升學生專業(yè)知識的同時，培養(yǎng)學生的人生價值觀與情感態(tài)度，以便與職教事業(yè)的發(fā)展需求更好地適應。

一、現(xiàn)階段中職機械基礎教學中存在的問題

中職機械基礎課程的主要內(nèi)容是機械力學和傳動機構(gòu)。其教學重點為知識的運用，其核心是培養(yǎng)學生的實際操作能力。由于該課程具有復雜性的特征，學生學習起來有一定的難度。同時，在教學過程中，還有以下問題存在：

（一）相對落后的教學模式

機械基礎課程對實踐操作提出了更高的要求，例如，材料力學、機械原理等都和實踐操作密切相關。而實驗演示法因為具有直觀的特點，能顯著提升學習效果。通過實際操作演示，能引導學生學習。但如果在教學過程中，缺乏科學的輔助教學和導入教學，會使課堂缺乏趣味性，學生的學習過程會覺得枯燥乏味，不能有效調(diào)動學習的積極性。而傳統(tǒng)的操作演示運用單一的模式，也會使實驗演示喪失基本的意義，不能達到良好的教學效果。為了提高教學質(zhì)量，需要教師對實驗演示教學法和其他教學方法的區(qū)別和聯(lián)系深入研究，旨在對更加行之有效的教學模式進行制定。

（二）缺乏完善的教學設施

幫助學生更好地理解所學知識，是實踐演示的主要宗旨。為了更好地完成教學過程，就必須借助一定的教學設備。而目前在中職機械基礎教學中，還缺乏完善的教學設施。在影響教學質(zhì)量的同時，對當前的教學需求很難提供滿足。同時，由于不能及時引進先進的教學設備，也不利于和家長的交流以及共享教學成果。

二、中職機械基礎教學中實驗演示教學法的運用途徑

盡管在現(xiàn)階段中職機械基礎課堂上廣泛應用實驗演示教學法，但在具體的實施過程中，還有很多問題存在?？茖W運用實驗演示教學法，對提高教學質(zhì)量具有重要的作用。為此，需要教師在教學過程中，融入先進的教學理念，有機地結(jié)合理論與實踐。借助于先進的教學工具，為實驗演示教學法奠定一定的理論基礎。

（一）轉(zhuǎn)變教學理念，正確理解實驗演示法的意義

教師的教學觀念直接影響到教學活動的開展。在中職機械基礎教學過程中，正確使用實驗演示教學法具有重要意義。為此，首先需要教師轉(zhuǎn)變觀念，明確實驗演示法的教學目的，對其核心意義進行正確理解。積極響應新課改要求，在教學過程中，充分運用實驗演示教學法。利用其直觀和形象的優(yōu)勢，使課堂氣氛更加趣味盎然。同時在授課時，與其他輔助設備工具相結(jié)合，將學生創(chuàng)造性思維潛能充分挖掘出來，以真正提升學生動手操作能力。

（二）強化理論研究，合理運用實驗演示法

為了實現(xiàn)預期的教學目標，教師應合理運用實驗演示法，強化理論研究。首先，加強教育部門對實驗演示法的重視，為教師相關科研工作提供支撐和保障。學校也應積極制訂措施，鼓勵教師在教學過程中對實驗演示教學創(chuàng)造性的運用。實現(xiàn)信息的共享，對教學經(jīng)驗交流平臺積極搭建。通過對兄弟院校先進的教學理論和經(jīng)驗的學習和借鑒，不斷提升自身的教學水平。

（三）引入先進的教學工具，提升實驗演示教學法的應用水平

教學設備是實施教學過程的重要載體，對降低教學難度，提升教學質(zhì)量，發(fā)揮著重要的作用。同時，還能營造良好的學習氛圍，調(diào)動學生學習的積極性。為此，學校應適當加大教學輔助設備的投入力度，立足于學校的實際情況和教學情況，有機地結(jié)合教學實踐和先進的實驗演示教學，通過輔助教學工具的運用進一步推廣和運用實驗演示教學。

在中職機械教學過程強化實驗演示教學法，符合教育發(fā)展的客觀需求，與當前的教育改革發(fā)展的趨勢相順應。教師應積極貫徹新課改教學理念，不斷創(chuàng)新教學模式，構(gòu)建高效的教學機制。通過對教學管理制度的完善，加大對先進教學設備的引入。加強理論研究水平，實現(xiàn)教學成果的共享，為增強市場競爭力，全面提升中職機械基礎教學質(zhì)量，提供支撐和保障。

參考文獻：

[1]水啟美.如何培養(yǎng)中職生對機械基礎的學習興趣[J].學園，2017（31）.

[2]孫永存.談如何提高中職學校機械基礎教學的實效性[J].計算機產(chǎn)品與流通，2017（9）.

[3]陸友玉.機械課程不能機械教學[J].好家長，2018（9）.

[4]劉國玉.淺談多媒體資源在《機械基礎》課程中的應用[J].時代教育，2018（8）.

[5]朱丹偉.基于翻轉(zhuǎn)課堂的中職機械基礎教學研究[J].吉林教育，2016（29）.