張傳新

摘 要：現(xiàn)今，隨著社會的進步，我國體育教育訓練學科也得到相應(yīng)的發(fā)展。然而當前依然還存在著一些問題，體現(xiàn)在不同學校專業(yè)水平參差不齊以及缺乏特色等方面。為了實現(xiàn)更長遠地發(fā)展，需要加強對這些問題的重視，積極推進體育教學模式的改革與轉(zhuǎn)變，拓展教學方式，不斷豐富教學的內(nèi)容，形成完整的體育教學體系。本文首先分析我國體育教育訓練學科中存在的問題，然后探究其未來的發(fā)展趨勢。

關(guān)鍵詞：體育教育訓練學科 問題 未來發(fā)展趨勢

中圖分類號：G807 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）03（a）-0001-02

對于體育教育訓練學科而言，是一門關(guān)于體育教育以及運動訓練的學科。同時該學科以運動人體科學以及現(xiàn)代化教學理念為出發(fā)點，從而開展體育教育活動，并探究其中的規(guī)律，提供相應(yīng)的有效地指導。體育教育訓練學科其教育目標在于對體育運動訓練相關(guān)高素質(zhì)人才的培養(yǎng)，并關(guān)系著我國體育與教育事業(yè)的發(fā)展?；谶@一背景，很多學校都在加強體育教育訓練學科的改革，加強國際之間的溝通，不斷提高教學的科學性。因此，關(guān)于體育教育訓練學科的研究有著非常重要的現(xiàn)實意義，需要了解其特點以及現(xiàn)狀，并做好教學經(jīng)驗的整合，從而把握該學科未來的發(fā)展趨勢。

1 我國體育教育訓練學科中存在的問題

1.1 學校體育教學水平參差不齊

對于體育教育訓練學科而言，其突出的問題在于不同學校在體育專業(yè)教學水平上存在不平衡的狀況。這其中的影響因素是因為我國逐漸實施的擴招政策，使得一些學校努力擴充體育教育訓練學科，而忽視了自身的教學水平與現(xiàn)實的實際情況。一味地達到擴充專業(yè)的效果，而缺乏實際專業(yè)教學水平的提高，使得相關(guān)專業(yè)缺少實質(zhì)的內(nèi)涵與專業(yè)底蘊。這一現(xiàn)實發(fā)展情況下，對于體育教育訓練學科今后的發(fā)展形勢并不樂觀。因此，這種通過采取擴招方式來建立的體育教育訓練學科缺乏一定的實際意義，與該學科未來的發(fā)展趨勢相脫離。

1.2 出現(xiàn)盲目建設(shè)的問題

隨著我國體育事業(yè)的不斷發(fā)展與進步，社會需要更多的體育優(yōu)秀人才。這時很多學校為了迎合社會發(fā)展的需求，盲目地進入體育教育訓練學科的建設(shè)中，并以培養(yǎng)體育專業(yè)技能人才為目標。例如：一些師范類的院校以及體育學校都開設(shè)出相關(guān)的體育學院，當然這一做法能夠在一定程度上加強相關(guān)體育人才的培養(yǎng)，同時有著積極的影響；然而對于一些政法與理工的學校，他們本身的教學特色就是在于政法與理工人才的教學培養(yǎng)，這些學校有的也加入盲目建設(shè)體育教育訓練專業(yè)的隊伍里面，從而使得該體育教育訓練學科專業(yè)的學生得到盲目的增長趨勢，這樣必然會出現(xiàn)飽和的狀態(tài)，造成人才過剩的現(xiàn)象發(fā)生。

1.3 體育教育訓練學科建設(shè)缺乏特色

當前，在體育教育訓練學科的建設(shè)方面，其專業(yè)內(nèi)容非常的相似，缺乏自身專業(yè)的特色與亮點。對于相關(guān)高校而言，需要加強專業(yè)的建設(shè)，并體現(xiàn)出自身的教學特點，從而有助于加強校園文化建設(shè)，彰顯教學的優(yōu)勢。但是，在實際的學科建設(shè)中，其專業(yè)教學設(shè)置主要以排球、體操、足球等為主，在訓練理論方面沒有形成自身獨特的教學內(nèi)容，缺少理論與方法的研究。對于缺乏特色的體育教育訓練學科建設(shè)來說，將會影響學生的就業(yè)率，甚至會使得該專業(yè)慢慢走向衰敗。

2 我國體育教育訓練學科的未來發(fā)展趨勢

2.1 推動體育教育訓練學科的綜合性發(fā)展

隨著我國教育體制的不斷完善與推廣，不同學科之間也出現(xiàn)了滲透與融合趨勢。基于這一發(fā)展趨勢，我國的體育教育訓練學科需要逐漸向綜合方向發(fā)展。體育教育訓練學科本身就有專業(yè)交叉性的特點，其內(nèi)容應(yīng)該與時代特點以及體育發(fā)展保持密切的聯(lián)系。現(xiàn)今，隨著社會的發(fā)展，教育的不同領(lǐng)域也得到相應(yīng)的轉(zhuǎn)變與發(fā)展。面對社會市場競爭日益激烈的局面，體育教育訓練學科需要逐漸拓展，來彰顯自身的競爭優(yōu)勢。因此，體育教育訓練學科需要做好內(nèi)部與外部的綜合，不斷實現(xiàn)綜合性發(fā)展。所謂的內(nèi)部綜合其實就是讓體育教育訓練學科與其他相關(guān)的體育學的學科進行綜合，實現(xiàn)與其他學科的融合。而外部綜合是指該學科與生理學、心理學等學科的結(jié)合，不斷實現(xiàn)學科內(nèi)容的完善與拓展。對于體育教育訓練學科來說，有著跨學科以及多層次的特點，需要加強與教育學、社會學等其他學科的結(jié)合，做好內(nèi)部與外部的整合，從而不斷加強自身專業(yè)學科的建設(shè)。其中一些如瑜伽、高爾夫等休閑體育也逐漸流行起來，并受到更多人的喜愛。這也充分說明體育教育訓練學科在未來發(fā)展的過程中應(yīng)該加強與休閑體育的結(jié)合，健全體育教育訓練學科的建設(shè)，從而加強體育人才的培養(yǎng)。

2.2 建立獨立的發(fā)展模式

體育教育訓練學科的發(fā)展趨勢需要迎合時代發(fā)展的趨勢，結(jié)合社會發(fā)展的特點，不斷建立自身獨立的發(fā)展模式。體育教育訓練學科需要做好內(nèi)部與外部結(jié)合的同時，不斷完善自身的學科體系建設(shè)，并在綜合的發(fā)展過程中，尋求自身的獨立性。這是由于我國的體育教育訓練學科并不完善，還在初步發(fā)展的時期，需要與其他學科進行整合，吸收更多優(yōu)秀的經(jīng)驗，并探索自身的新發(fā)展。在當前社會競爭加劇的情況下，社會的各個領(lǐng)域都在尋求新的發(fā)展空間，都在探索自身的獨立性。其獨立性就是在發(fā)展過程中找到自身的特點以及學科的優(yōu)勢，形成自身的專業(yè)體系。只有建立獨立的發(fā)展模式，這樣才能更好地迎合社會的發(fā)展，才不會被其他學科或者專業(yè)所代替。為了更好地實現(xiàn)體育教育訓練學科的獨立特性，應(yīng)該以自身獨特的體育形式為出發(fā)點，逐漸實現(xiàn)自身的獨立發(fā)展。還有，應(yīng)該該學科作為教育發(fā)展的出發(fā)點，并通過其他外部的學科進行完善。在實際的教學環(huán)節(jié)中，需要不斷明確體育教育訓練學科的任務(wù)，始終以體育為主，而不能讓其他學科所取代，需要探索出自身發(fā)展的特色，推動學科的獨立性發(fā)展。

2.3 為競技體育提供科技支撐

隨著我國綜合國力的不斷加強，人們的素質(zhì)得到不斷的提升。同時我國體育事業(yè)也發(fā)展起來，并逐漸進入體育大國的隊伍之中，體現(xiàn)出我國體育的實力與獨特的魅力。特別是在2008年我國成功舉辦了奧運會，并獲得非常好的成績。與此同時，我國更加提高了對于體育運動員的重視與培養(yǎng)，體育教育得到不斷推廣，并逐漸向體育強國進行邁進。在體育戰(zhàn)略建設(shè)的環(huán)節(jié)中，需要對于運動員的培養(yǎng)策略進行相應(yīng)的轉(zhuǎn)變，及時更新教育理念，并逐漸向應(yīng)競技體育進行過渡，促進我國競技體育的發(fā)展。這時需要一些高校應(yīng)該不斷完善教學內(nèi)容與模式，建立相關(guān)的競技體育的學科，加強相關(guān)競技體育人才的培養(yǎng)。其中對于體育教育訓練學科的建設(shè)，應(yīng)該針對在校的運動員，并加強相應(yīng)的體育技能的訓練，從而不斷提升在校運動員的成績。這也體現(xiàn)出體育教育訓練學科培養(yǎng)方式的轉(zhuǎn)變，由單一的人才培養(yǎng)模式逐漸過渡為提供給競技體育更多科技的支持，從而成為新的發(fā)展方向與途徑。

3 結(jié)語

總之，對于體育教育訓練學科而言，需要與時代發(fā)展相結(jié)合，不斷尋求與探索新的發(fā)展方向。需要以我國體育戰(zhàn)略教學目標為基礎(chǔ)，加強理論與實踐的學習，并在實際教學的過程中樹立明確的教學目標，做好教學內(nèi)容與形式的拓展與轉(zhuǎn)變。同時對于本身的學科體系進行不斷的優(yōu)化與完善，實現(xiàn)外在與內(nèi)在的結(jié)合。還有，應(yīng)該體現(xiàn)出學科的個性化以及獨立的特點，把其特殊性與具體的體育項目密切聯(lián)系，從而加強對于運動員綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，提高體育技能，并促進其身心健康發(fā)展。

參考文獻

[1] 白晉湘.我國體育教育訓練學科未來發(fā)展趨勢研究[J].吉首大學學報（社會科學版）.2012（01）

[2] 田燕.論體育教育訓練學的研究對象與學科性質(zhì)[J].才智.2013（32）

[3] 金米加.關(guān)于體育教育訓練學科未來發(fā)展趨勢探討[J].中國教育學刊.2015（S1）