梁振寧

摘 要：當(dāng)前大部分學(xué)校的課余訓(xùn)練隊(duì)已經(jīng)引起了大多數(shù)的家長(zhǎng)與教師的注意，在學(xué)生參與時(shí)進(jìn)行層層選拔組建小隊(duì)。如何科學(xué)合理地組建小學(xué)業(yè)余體育訓(xùn)練隊(duì)，如何實(shí)施科學(xué)有效的管理是體育教師應(yīng)該深入思考的問題。本文主要分析學(xué)校課余訓(xùn)練隊(duì)的“3個(gè)注意”，通過3個(gè)方面來進(jìn)行說明，培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律性，關(guān)注學(xué)生的心理建設(shè)，督促學(xué)生進(jìn)行課余訓(xùn)練的過程中要學(xué)好文化課等。

關(guān)鍵詞：課余體育訓(xùn)練 小學(xué) 學(xué)生 文化課

中圖分類號(hào)：G807.4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2018）03（b）-0095-02

隨著新課標(biāo)的不斷改革，體育教學(xué)成為了各個(gè)學(xué)校中重要的教學(xué)課程，而課余體育訓(xùn)練與訓(xùn)練隊(duì)的組建成為了課余訓(xùn)練的核心內(nèi)容，通過課余訓(xùn)練隊(duì)的組成可以從中挑選出很多優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員，但在當(dāng)前各個(gè)學(xué)校中，課余訓(xùn)練隊(duì)的組成還受到一些客觀因素的阻礙，學(xué)生的身體素質(zhì)以及心理特點(diǎn)、教師與大部分學(xué)生對(duì)于體育還沒有全面的認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致課余訓(xùn)練無法順利開展。小學(xué)階段的課余體育訓(xùn)練是保障我國(guó)后備體育人才數(shù)量和質(zhì)量的基礎(chǔ)保障，課余體育訓(xùn)練隊(duì)管理的好壞直接影響著后備人才地培養(yǎng)狀況，需要引起我們體育教師的注意。

1 對(duì)學(xué)生的組織紀(jì)律性進(jìn)行培養(yǎng)

一個(gè)人的自律性與行為習(xí)慣也決定著將來的發(fā)展，只有對(duì)自己的行為進(jìn)行約束，具有自控能力才能做好分內(nèi)的事情。學(xué)生有著活潑好動(dòng)、自我約束能力弱、自我管理能力差等特點(diǎn)，在訓(xùn)練過程中學(xué)生總是以自我為主，訓(xùn)練隨著自己的心情來，只對(duì)于感興趣的訓(xùn)練會(huì)主動(dòng)的進(jìn)行練習(xí)，而對(duì)于稍有難度的訓(xùn)練內(nèi)容沒有認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度，自身的組織紀(jì)律性較差，那么需要教師應(yīng)用一些方法來培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律性，例如激勵(lì)、評(píng)比等方法，對(duì)于在訓(xùn)練中具有難度與需要耐力性的訓(xùn)練項(xiàng)目需要教師對(duì)學(xué)生加以鼓勵(lì)，通過學(xué)生的相互比拼對(duì)其進(jìn)行鼓勵(lì)與評(píng)價(jià)，要經(jīng)常對(duì)學(xué)生說“你真棒”“繼續(xù)努力”等話語讓學(xué)生樹立自信心。要以訓(xùn)練完成的好的學(xué)生為榜樣，來激勵(lì)其他的學(xué)生。對(duì)于缺席訓(xùn)練的學(xué)生要以說教的方式時(shí)刻提醒，切勿過分批評(píng)，要為學(xué)生保留應(yīng)有的自尊心，規(guī)范學(xué)生的日常行為習(xí)慣，讓學(xué)生在訓(xùn)練過程中有一定的自律性。

2 要充分了解學(xué)生的心理特點(diǎn)與內(nèi)心情感變化

學(xué)生的思維活躍內(nèi)心的情感也相當(dāng)豐富，而與學(xué)生情感相關(guān)聯(lián)的主要對(duì)象就是學(xué)生、父母與教師，在訓(xùn)練過程中學(xué)生會(huì)及其注意教師對(duì)于自身的態(tài)度，還在意教師對(duì)于自身的評(píng)價(jià)；而與學(xué)生之間又會(huì)產(chǎn)生嫉妒的而心里。例如：張某與趙某是好朋友，但是在一次訓(xùn)練中張某由于訓(xùn)練腿部受傷，需要靜養(yǎng)不能繼續(xù)接受訓(xùn)練，而趙某在平時(shí)訓(xùn)練中就非常認(rèn)真，自我控制力與自主管理能力較強(qiáng)，而在趙某身體恢復(fù)以后發(fā)現(xiàn)訓(xùn)練不如從前而趙某在不斷進(jìn)步于是產(chǎn)生嫉妒心理，會(huì)在訓(xùn)練過程中刻意地對(duì)趙某進(jìn)行人身傷害，這就是所說到的嫉妒心理與報(bào)復(fù)心理。學(xué)生的內(nèi)心情感世界中還與家長(zhǎng)有著聯(lián)系，有些家長(zhǎng)對(duì)于體育訓(xùn)練的好處沒有完全來哦及額，總是擔(dān)心課余訓(xùn)練會(huì)耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)，還不如用那些課余時(shí)間用來學(xué)習(xí)，覺著是在浪費(fèi)時(shí)間，而學(xué)生難免會(huì)有逆反心理，有些學(xué)生是真正的熱愛體育運(yùn)動(dòng)，向?yàn)樽约籂?zhēng)取更多的訓(xùn)練時(shí)間，而有些學(xué)生只是不想學(xué)習(xí)，覺著體育訓(xùn)練具有娛樂性，還存在部分學(xué)生事事順從父母不想受到父母的額責(zé)罵但是心里依舊不服，長(zhǎng)時(shí)間產(chǎn)生焦慮心理，不利于身心健康。對(duì)于這些問題教師應(yīng)該用大量的時(shí)間與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生的所作所為的原因與目的，通過溫和的語言來對(duì)學(xué)生進(jìn)行開導(dǎo)，或是讓學(xué)生多到校心理咨詢室進(jìn)行治療，多與他人溝通，消除心中的不滿與嫉妒心理。

另外，教師還要適當(dāng)?shù)呐c學(xué)生的家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，為學(xué)生家長(zhǎng)灌輸體育知識(shí)，高職學(xué)生家長(zhǎng)體育課余訓(xùn)練的好處，并告訴家長(zhǎng)體育課余訓(xùn)練僅僅是占用學(xué)生的課余時(shí)間不會(huì)耽誤理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，只是想讓學(xué)生勞逸結(jié)合，在學(xué)習(xí)疲憊之時(shí)身體能夠得到放松等，為學(xué)生家長(zhǎng)做思想工作，消除家長(zhǎng)的疑慮，實(shí)際上，課余訓(xùn)練不僅能夠加強(qiáng)學(xué)生的體育技能，還能夠鍛煉學(xué)生的身體，豐富學(xué)生的內(nèi)心情感，注意學(xué)生內(nèi)心情感的變化，對(duì)學(xué)生加以鼓勵(lì)與支持。

3 還要注意學(xué)生的文化課學(xué)習(xí)情況

大部分家長(zhǎng)始終沒有轉(zhuǎn)變對(duì)于體育的看法，總是認(rèn)為體育課余訓(xùn)練會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，并認(rèn)為學(xué)習(xí)體育的學(xué)生學(xué)習(xí)普遍不好，由于這些因素的存在，導(dǎo)致學(xué)校的課余訓(xùn)練隊(duì)的組成受到一定的限制，如今，人們改變了思想，對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)有了全新的認(rèn)識(shí)，在過去的體育訓(xùn)練過程中需要學(xué)生努力訓(xùn)練，有堅(jiān)持不懈的精神，而現(xiàn)在僅僅有這些外在的身體素質(zhì)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還需要學(xué)生有靈活的思維能力與判斷能力，通過學(xué)習(xí)理論文化知識(shí)來提升自身的能力，據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，運(yùn)動(dòng)員的頭腦要比普通學(xué)生更加靈活，還具有很強(qiáng)的適應(yīng)能力，學(xué)習(xí)成績(jī)下滑的主要原因在于將更多的心思放在了體育訓(xùn)練上，還由于學(xué)生學(xué)習(xí)的惰性與自律性，甚至于有些學(xué)生出現(xiàn)偏科現(xiàn)象，為此，需要對(duì)這些問題進(jìn)行解決。對(duì)于運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)化課程學(xué)習(xí)情況教師要深入了解，包括在課堂上的表現(xiàn)與作業(yè)的完成情況，并對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況加以觀察，多了解學(xué)生的心里狀況。

對(duì)于運(yùn)動(dòng)員的日常學(xué)習(xí)需要有計(jì)劃性的合理分配任務(wù)，在開展學(xué)習(xí)之前要求學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，便于在接下來學(xué)習(xí)中對(duì)知識(shí)更好地了解，在課上學(xué)習(xí)要注意學(xué)生的方法，良好的學(xué)習(xí)方法能夠提升學(xué)習(xí)的效率，課后需要學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)多加以練習(xí)，這樣才能將所學(xué)到的知識(shí)更好的運(yùn)用到學(xué)習(xí)內(nèi)容中去，要對(duì)所學(xué)內(nèi)容加以鞏固，俗話說得好“記得好步入多練習(xí)”通過反復(fù)的練習(xí)讓學(xué)生記住更多的知識(shí)，這種方法更加有效，在進(jìn)行訓(xùn)練過程中，應(yīng)用準(zhǔn)備活動(dòng)來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生將訓(xùn)練內(nèi)容以筆記的形式記錄下來，同時(shí)還能提升寫作能力，學(xué)生還要給自己規(guī)劃訓(xùn)練時(shí)間與學(xué)習(xí)時(shí)間，做到勞逸結(jié)合，將課堂中學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)更好地運(yùn)用到體育訓(xùn)練中，一來是鞏固文化課的理論知識(shí)，二來還能有助于體育訓(xùn)練，增加對(duì)文化課知識(shí)與體育訓(xùn)練的興趣，挖掘出自身的無限潛力，在注意學(xué)生文化課學(xué)習(xí)的同時(shí)，讓學(xué)生更好地完成體育訓(xùn)練。

4 結(jié)語

從文章總體來看，組建課余訓(xùn)練隊(duì)對(duì)于學(xué)生而言不僅有助于身體健康還能讓學(xué)生在枯燥的學(xué)習(xí)中體會(huì)到運(yùn)動(dòng)的快樂，加強(qiáng)自身的鍛煉，保證身心健康。學(xué)生還要合理安排時(shí)間，將文化課學(xué)習(xí)時(shí)間與課余訓(xùn)練時(shí)間分開，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。雖然當(dāng)前各個(gè)學(xué)校中，課余訓(xùn)練隊(duì)的組成還受到一些客觀因素的阻礙，學(xué)生的身體素質(zhì)以及心理特點(diǎn)、教師與大部分學(xué)生對(duì)于體育還沒有全面的認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致課余訓(xùn)練無法順利進(jìn)展，但是通過改革學(xué)校教師與學(xué)生的不懈努力下一定會(huì)早日實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。因此，需要教師對(duì)學(xué)生的組織紀(jì)律性進(jìn)行培養(yǎng)、要充分了解學(xué)生的心理特點(diǎn)與內(nèi)心情感變化、還要注意學(xué)生的文化課學(xué)習(xí)情況，早日實(shí)現(xiàn)這些要求，做好家長(zhǎng)的思想工作，組建課余訓(xùn)練隊(duì)有助于學(xué)生身心健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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