劉鳳夾

[摘 要] 縱觀現(xiàn)如今的中職化學教學，很多學生不喜歡化學課的主要原因是沒有產(chǎn)生對化學的學習興趣。中職化學教師要想構建中職化學高效課堂，就應注重學生學習興趣的激發(fā)，使其在興趣的驅(qū)動下，體驗到化學學習的樂趣。教學方法是提高化學課堂效率的最有效因素，中職化學教師在教學中，應在分析教材內(nèi)容的基礎上，根據(jù)學生的學習需求創(chuàng)設教學活動，從而在提高他們學習興趣的同時，使化學課堂更加高效。結合多年中職化學教學經(jīng)驗，針對中職化學高效課堂的構建展開研究。

[關 鍵 詞] 中職；化學；高效課堂

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）16-0074-01

隨著我國教育結構的調(diào)整，中職化學教學模式有了一定的改進，然而，在現(xiàn)實教學過程中，依然存在諸多不足，很多中職化學教育工作者在教學中片面追求學生的化學學習成績，忽視了對實際生產(chǎn)生活的聯(lián)系；不注重學生實踐能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，專業(yè)技能較為薄弱，學生缺乏成熟的職業(yè)技能和職業(yè)適應能力。因此，提高中職化學教學質(zhì)量，構建高效化學課堂顯得尤為重要。

一、為學生營造活躍的課堂氛圍，增強學生參與化學課堂的熱情

學生的內(nèi)在熱情是學習的動力，而學習熱情的激發(fā)有賴于教師所營造的教學氛圍。根據(jù)心理學研究表明：學生在寬松、自由的課堂氛圍下更容易調(diào)動思維。因此，中職化學教師在教學中應多觀察身邊的教學資源，挖掘更多有利于學生更好吸收知識的教學形式，從而使化學課堂更加活躍，增強學生參與化學課堂的熱情。教師可以在教室墻壁上粘貼一些資料圖片，或在教室一角擺放實物，如五顏六色的化學物質(zhì)能夠讓學生感受到化學的物質(zhì)美；金剛石、石墨、硫酸銅晶體能夠讓學生感受化學的結構美；指示劑變色、沉淀生成等化學反應讓學生體會化學的變化美；各種精美的化學儀器體現(xiàn)了化學的實驗美，等通過為學生營造濃厚的化學學習氛圍，激發(fā)他們的求知欲，增強其對化學的學習熱情。

二、利用多種形式的教學活動，優(yōu)化課堂教學內(nèi)容

中職化學教材中的內(nèi)容相對于中職生的學習現(xiàn)狀來說，學習難度稍強，課時安排也很多，再加上書中缺乏與學生實際生活相貼切的例子，所以，這不利于教師的“教”和學生的“學”。筆者認為中職化學教師在教學中可以做到以下幾點：（1）考慮初中化學與中職化學知識之間的銜接。這需要中職化學教師透徹分析教材內(nèi)容，注意結合學生的生活，為學生創(chuàng)設生活情境，降低他們的學習難度。中職學生知識面較窄、基礎能力較差，針對這一現(xiàn)狀，需要中職化學教師從每一位學生的實際出發(fā)，根據(jù)他們的具體學情設計教學活動，課堂教學要突出重難點，這樣才能強化學生對知識的理解。例如，在學習“醛發(fā)生的眼鏡反應”這一內(nèi)容時，重點為學生演示、討論費林試劑是怎么制備的、反應條件、反應現(xiàn)象、實驗結論等，這樣一種在一定程度上淡化方程式講解和書寫的教學方式更容易激發(fā)學生的學習興趣。（2）充分考慮化學學科的實用性特點。教師應注重化學知識在實際生產(chǎn)和生活中的應用等方面的講解，這樣能夠讓學生感受到化學的實用性，進而激發(fā)他們的自主學習意識，為教學活動的開展創(chuàng)造良好的條件。（3）由于中職學校的特殊性，中職化學教師在教學中應根據(jù)不同專業(yè)學生的特點進行授課，在遵循課本內(nèi)容的基礎上，具體的教學活動要具有一定的彈性，這樣能夠適應不同專業(yè)學生的學習需求，比如，可以安排一些諸如室內(nèi)裝修、環(huán)境污染、營養(yǎng)與膳食等學生熟悉的內(nèi)容，豐富課堂話題。綜上所述，中職化學教師在教學中應堅持學生的主體地位，以學生的興趣為導向，及時了解他們的學習實際情況，選擇最佳教學方法，從而使化學課堂更加優(yōu)化，提高課堂教學效率。

三、重視化學實驗教學，有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

化學是一門以實驗為基礎的學科。實驗教學能夠加強學生對知識的理解，同時還有助于鍛煉學生的動手能力，對學生綜合能力的提升具有重要作用。例如，在進行“濃硫酸的脫水性”實驗時，筆者指導學生先在課堂上做一個“黑色面包”的實驗，使學生在輕松、愉快的氛圍中來理解并掌握知識；又如在教學生如何區(qū)分漂白劑的永久性、暫時性和物理性這一知識點時，筆者先讓學生自己動手做三個實驗：（1）在墨水中加入焦炭；（2）將氯氣通入一個有潤濕布條的試劑瓶中；（3）在品紅溶液中通入二氧化硫。之后，讓學生觀察實驗現(xiàn)象，進行比較并總結，這樣一種教學方式增強了化學課堂的趣味性，使他們感受到化學的魅力，激發(fā)他們潛藏在身體內(nèi)的學習潛能，有利于高效化學課堂的構建。

總之，中職化學教師在教學中，應從學生的具體學情出發(fā)，不斷探索并改進教學方法，優(yōu)化化學課堂，從而為學生創(chuàng)設更為輕松、愉塊的教學環(huán)境，使課堂氛圍其樂融融，提高他們課堂參與的積極性和主動性。要想構建高效的中職化學課堂，教師應注重學生學習興趣的激發(fā)，只有這樣，才能讓學生真正感受到化學學習的樂趣，使他們真正愛上化學，變被動接受知識為主動探究知識，增強他們的自豪感和自信心，不僅有利于化學高效課堂的構建，還能夠促進學生綜合能力的提高。

參考文獻：

[1]王奎慶.淺談如何提高中職化學課堂教學實效[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2017（11）：116-117.

[2]宋玉彥.構建中職化學高效課堂教學的探究[J].科技信息，2015（25）：614.