馬金龍

[摘 要] 當(dāng)前我國已步入信息化時代，國家正在大力發(fā)展職業(yè)教育以促進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展。在電工實訓(xùn)教學(xué)方面，加大了信息化技術(shù)的應(yīng)用，特別是在教師的教法和學(xué)生的學(xué)法上作了較大的改變，從而提高技能課教學(xué)的效果，增強學(xué)生對專業(yè)知識的理解，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和實踐操作能力，培養(yǎng)能夠充分適應(yīng)社會和企業(yè)需求的技術(shù)人才。

[關(guān) 鍵 詞] 信息時代；電工實訓(xùn)；教法；學(xué)法；效果

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）07-0066-01

當(dāng)前我國已步入信息化時代，一些先進(jìn)的技術(shù)在職業(yè)教育領(lǐng)域都得到了有效的應(yīng)用，并發(fā)揮著積極作用。在很多情況下，在課堂有限的時間內(nèi)系統(tǒng)、全面地講授電工操作技能，既不現(xiàn)實，也不可能，更不會取得良好的效果。這就要求老師在教學(xué)過程中，將信息技術(shù)和教學(xué)相結(jié)合，提高電工技能操作課程的教學(xué)質(zhì)量[1]。

一、電工實訓(xùn)教學(xué)的現(xiàn)狀

在電工實訓(xùn)教學(xué)中，要求專業(yè)理論知識和專業(yè)操作技能緊密結(jié)合，使學(xué)生系統(tǒng)地掌握專業(yè)知識、應(yīng)用理論知識去解決實際的問題、提高科學(xué)應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力。而往往電工課程難以讓學(xué)生了解系統(tǒng)性的內(nèi)容，處于老師教什么，學(xué)生做什么的情況，自然難以發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造創(chuàng)新能力。

中職學(xué)校的生源質(zhì)量普遍較低，學(xué)生的自覺性和理解能力有很大的局限性，理論知識的缺乏給實訓(xùn)教學(xué)帶來很多難題。我校現(xiàn)有的機電班級，平均每班差不多有四十個學(xué)生，而擔(dān)任實訓(xùn)教學(xué)的老師卻只有一人，這就造成一個問題，當(dāng)老師在實訓(xùn)室里巡回指導(dǎo)學(xué)生的時候，指導(dǎo)時間不足，同時，我們在最后往往只能看到結(jié)果，而忽視了學(xué)生做的過程，這樣老師就不能發(fā)現(xiàn)學(xué)生做得是否正確，無法及時對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)糾正。對一部分偷懶的學(xué)生，他們很可能會讓其他同學(xué)幫忙做，而他們不會去思考應(yīng)該如何完成這一項實訓(xùn)內(nèi)容。這樣一些情況，老師很多時候會因條件原因不能及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生是否全部學(xué)會、掌握。

二、電工技術(shù)實訓(xùn)信息化

針對電工技術(shù)實訓(xùn)過程中出現(xiàn)的問題，我們采取如下一些措施：

（一）加大投入，完善實訓(xùn)室設(shè)備改造

實訓(xùn)室原有一臺投影儀，可以用于課件播放等操作，但不能很好地提供信息化服務(wù)。在此基礎(chǔ)上，在實訓(xùn)室里建立了一個云中心服務(wù)器，并在原有實訓(xùn)工位的基礎(chǔ)上安裝信息化設(shè)備，將信息化設(shè)備與服務(wù)器相連，同時在每個工位上配備一臺電腦，與云服務(wù)器可以進(jìn)行通訊，也就是說這樣一個實驗室，具備了整個信息化教學(xué)所需的設(shè)備和條件，便利于電工實訓(xùn)教學(xué)。

（二）信息化資源服務(wù)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動力

我們以前在上課時，老師會播放視頻或者操作演示給學(xué)生看，我們現(xiàn)在在實訓(xùn)室的云中心服務(wù)器上，建立了一個資源庫，可以將實訓(xùn)教學(xué)需要用到的一些視頻資料和電子資料存到資源庫中。

教師課前將教學(xué)內(nèi)容上傳到資源庫中，上課時老師布置任務(wù)，讓學(xué)生通過配備的電腦，可以自己去資源庫中查找，或者在網(wǎng)絡(luò)上查找相關(guān)的視頻和電子資料。我們同時還配套了電工仿真軟件，可以模擬仿真操作情景，使學(xué)生在計算機旁即可學(xué)習(xí)常用儀器的使用方法、注意事項。學(xué)生有了興趣，就會去主動查找相關(guān)的知識點，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（三）完善學(xué)生操作過程的監(jiān)控，方便查找問題

一位教師管理班級四十多位學(xué)生的操作，沒有辦法很好地了解學(xué)生整體的操作過程?，F(xiàn)在每個實訓(xùn)臺的工位上都裝有一臺監(jiān)控錄像設(shè)備，每次上課的時候開啟設(shè)備，學(xué)生操作的時候，會實現(xiàn)對學(xué)生整個操作過程的監(jiān)控，并上傳到實訓(xùn)室云服務(wù)器。老師在講臺上可以通過電腦監(jiān)控并觀察每位學(xué)生的動作，針對學(xué)生在操作過程中出現(xiàn)的一些共性問題，及時做出解答，同時教師在巡回指導(dǎo)過程中，不會落下其他學(xué)生的操作過程監(jiān)控。在對某些產(chǎn)品結(jié)果存在異議或者需要查看學(xué)生的操作流程是否正確時，可以重新調(diào)取監(jiān)控，同時在演示做得比較好的學(xué)生的產(chǎn)品時，可以播放視頻監(jiān)控，讓其他學(xué)生觀看并了解他的操作過程是怎樣的。另外，學(xué)生也可以調(diào)取自己的監(jiān)控視頻，進(jìn)行比對，查找出差別之處。

（四）完善實訓(xùn)的評價環(huán)節(jié)

隨著人們對教育人本觀、發(fā)展觀的認(rèn)同，發(fā)展性教育評價觀認(rèn)為：“評價要更關(guān)注個體的需要，尊重和體現(xiàn)個體的差異，以促進(jìn)個體最大限度地實現(xiàn)自身價值?！蓖ㄟ^信息化的手段，我們不僅可以看到學(xué)生的操作結(jié)果，還可以看到學(xué)生的全面操作過程，這樣，在最后評價的環(huán)節(jié)，學(xué)生可以依據(jù)操作過程給予自己或者小組自評打分。評價做到有理有據(jù)，使學(xué)生在公平的環(huán)境下彌補自己的一些不足，吸取一些先進(jìn)的經(jīng)驗，達(dá)到共同提高的目的。

三、結(jié)束語

通過把信息化的教學(xué)手段融入學(xué)生電工技能學(xué)習(xí)的過程中，我們看到了顯著的效果，學(xué)生教學(xué)效率提高了，學(xué)習(xí)熱情也提高了，動手能力、實踐能力和理論聯(lián)系實際的能力得到進(jìn)一步的鍛煉，學(xué)生沒有走出學(xué)校，就有了一定的經(jīng)驗。現(xiàn)代企業(yè)都喜歡聘用技能型人才，通過電工技能訓(xùn)練，我們滿足了企業(yè)的要求，畢業(yè)生都能受到企業(yè)的歡迎。

參考文獻(xiàn)：

[1]周紅艷.利用信息化提高電工實訓(xùn)的效果[J].科技資訊，2013（11）：190.

[2]劉建林.創(chuàng)新和改革電子電工專業(yè)的技能訓(xùn)練研究[J].教育與職業(yè)，2011（20）：105-106.

[3]朱華.構(gòu)建理想的課堂結(jié)構(gòu)：淺談電子電工專業(yè)課程教學(xué)改革[J].文教資料，2006（4）.