張英

[摘 要] 現(xiàn)階段精細化教學(xué)管理作為一種新興的教學(xué)管理方式逐漸在高等院校的管理中被廣泛運用。作為一種源于企業(yè)管理的綜合系統(tǒng)管理手段，精細化管理具有全面、系統(tǒng)、深入的管理特色，對高校目前的教學(xué)具有積極的借鑒作用。將對精細化管理的內(nèi)涵與高校教學(xué)特點的結(jié)合與運用進行分析。

[關(guān) 鍵 詞] 精細化；管理；高校教學(xué)；

[中圖分類號] G647 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）16-0241-01

隨著社會的進步和人類文化的發(fā)展，知識教育的重要性逐漸深入人心。為了滿足社會對知識學(xué)習的需求，全國各大高校都開始擴大招生的規(guī)模。在招生數(shù)量增加后，現(xiàn)階段高校的教學(xué)管理方式表現(xiàn)出了與大量學(xué)生不適應(yīng)的情況。如，擴招后學(xué)生的個人素養(yǎng)與能力參差不齊，社會對各種人才的實際要求與學(xué)校傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容不適應(yīng)。所以，學(xué)校培養(yǎng)人才也需要按照社會的需求與專業(yè)特點相結(jié)合的原則來調(diào)整。因此，高校運用新的教學(xué)管理方式已經(jīng)刻不容緩。在這種形式下，精細化管理受到了高校管理者的青睞，精細化管理方式的運用，可以將學(xué)?，F(xiàn)存的有效資源看作一個整體，通過系統(tǒng)性地重新組合分配，有效提高有限資源的使用率，在系統(tǒng)中抓住工作重點，優(yōu)化、協(xié)調(diào)管理手段的執(zhí)行，用人文關(guān)懷將系統(tǒng)各部分聯(lián)系在一起。

一、高校精細化管理的概念概述

精細化管理作為一種理念與文化，在現(xiàn)代管理學(xué)中具有重要的意義。1911年，被管理界譽為“科學(xué)管理之父”的泰勒發(fā)表了《科學(xué)管理原理》一書，被稱為世界上第一本精細化管理著作。后經(jīng)由豐田汽車公司將精細化管理發(fā)揮得淋漓盡致。精細化管理的內(nèi)涵主要有三個方面：制度化、精細化、個性化。在高校精細化管理運用過程中，其管理的本質(zhì)即學(xué)校的管理者運用一定的手段，把能夠利用的所有資源融合在一起，然后進行再分配和再利用，達到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。高校借助精細化管理手段不僅能夠培養(yǎng)適應(yīng)社會的各類人才，還可以將本校有限的資源充分利用起來，達到高校教學(xué)效果的最優(yōu)化。

二、精細化教學(xué)管理對高校和學(xué)生的意義

每當新的管理模式與高校教學(xué)管理相互融合，綜合運用都是需要一定磨合時間的。所以這就要求高校針對自身教學(xué)特點積極尋找到有效、可行的方法來進行教學(xué)改革。而精細化教學(xué)管理需要高校通過系統(tǒng)化思想對各課程進行全盤考慮，它包括了好幾項內(nèi)容，比如，高校教學(xué)設(shè)置的授課課程、保證教學(xué)任務(wù)順利進行的規(guī)章規(guī)定、高校的人才儲備等多個方面。

（一）高校教學(xué)授課內(nèi)容的設(shè)置

授課內(nèi)容設(shè)置是高校教學(xué)中最基礎(chǔ)也是最重要的一項內(nèi)容。培養(yǎng)什么類型的人才，如何進行培養(yǎng)，這是高校教學(xué)需要不斷研究的問題。精細化管理以社會的需要作為標桿，把培養(yǎng)社會人才作為目標，因材施教為高校人才培養(yǎng)目標的建立提出了解決之道。創(chuàng)新是社會進步的基礎(chǔ)，教師在授課方式上的創(chuàng)新可以引導(dǎo)學(xué)生更好地學(xué)習，不斷地探索是創(chuàng)造奇跡的前提，在努力提高學(xué)生素養(yǎng)的同時，也激發(fā)學(xué)生的主動性，這是精細化教學(xué)的最終目的。

（二）精細化教學(xué)管理可以從制度上令教學(xué)質(zhì)量得到保障

一個好的教學(xué)質(zhì)量一定要有一個好的管理規(guī)章制度作保證，所以高校要優(yōu)先保證教學(xué)在一個完整健全的管理制度下健康高效開展。高校在制定與安排管理制度時，對管理制度的實施一定要責任到人，此外學(xué)校對老師的授課內(nèi)容、方法、過程等方面也要給予監(jiān)管，高校須定期組織學(xué)生調(diào)查教師授課的評價，這樣可以及時了解教師的上課情況，及時解決相關(guān)問題。與此同時，也可以激發(fā)教師的教學(xué)積極性，讓教師充分了解課堂反饋信息，讓自己的水平進一步提高。

（三）精細化教學(xué)管理可以幫助高校獲得高能力人才

學(xué)校未來發(fā)展需要的是人才。培養(yǎng)人才，留住人才，是高校能夠遠航的馬達。精細化教學(xué)管理同樣需要有能力的人才來完成，人才的培育也是高校教學(xué)管理可以持續(xù)進行的保障。用新的思想武裝教師的頭腦，讓精細化管理時刻鞭策著老師的行動，有針對性地對教師各項能力進行培訓(xùn)，在日積月累中讓教師發(fā)生從量到質(zhì)的變化。

三、在高校教學(xué)管理的過程中要注意的幾方面

（一）注意堅持原則，講究方法

精細化管理在高校教育的運用過程中，為了保證管理的有效性，達到所預(yù)定的目的，一定要在執(zhí)行過程中堅持系統(tǒng)性的原則，同時也要找對方法。堅持一視同仁，按照制度制定、安排獎懲機制，積極樹立課程改革典型。鑒于現(xiàn)代的學(xué)生個性比較鮮明的特點，高校在開展精細化管理時需要運用多種手段，有側(cè)重性進行管理，才能得到良好的效果。

（二）激發(fā)教師和學(xué)生的主觀能動性，讓精細化管理更加靈活、人性化

在管理上，高校要充分調(diào)動教師與學(xué)生的主動性。對不同的學(xué)生，應(yīng)該使用不同的方法，重視每個人的特長。幫助學(xué)生正確地結(jié)合自身情況對自身學(xué)習生活等多方面進行合理定位，突出精細化管理的特點，實現(xiàn)精細化管理的目標。所以說對學(xué)生的個體差異性大這個問題，高校必須按照精細化管理中人性化管理的要求才能在奮斗的道路上走得越來越遠。

（三）對精細化管理，要注意過程的運用，不要將其當作一個口號

精細化管理方式作為一種管理工具，其目的在于保證教學(xué)質(zhì)量，提高課程水平。在高校教學(xué)管理過程中，精細化管理也可以作為一種想法進行運用。通過精細化的管理實實在在地為高校教學(xué)管理提供服務(wù)。有重點、有目標、有方法，確實以培養(yǎng)高素養(yǎng)、高能力的學(xué)生為己任，這是高校教學(xué)管理的重中之重。把這種管理方式運用在實際中，提高學(xué)校整體的教學(xué)質(zhì)量。不遮掩、不推諉，形成嚴謹?shù)慕虒W(xué)風氣，建立一支高水平的教師隊伍。把這種管理切實有效地運用起來，是一個長期的工作。要不斷地進行思考，互相磨合，精細化管理才會慢慢地體現(xiàn)出它的優(yōu)勢。

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