塞爾江·哈力克

[摘 要] 隨著國(guó)民經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，社會(huì)愈發(fā)重視建筑行業(yè)的發(fā)展，在高校教學(xué)體系內(nèi)，建筑學(xué)專業(yè)也一直作為熱門專業(yè)而存在。在建筑學(xué)專業(yè)課程中，建筑設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)生綜合能力和職業(yè)素養(yǎng)要求較高的課程之一，對(duì)建筑設(shè)計(jì)專業(yè)課程進(jìn)行改革的呼聲居高不下。簡(jiǎn)述當(dāng)前我國(guó)高校建筑設(shè)計(jì)專業(yè)課程的教學(xué)情況，并詳細(xì)闡述開展建筑設(shè)計(jì)課程改革的具體路徑，旨在通過深入認(rèn)識(shí)建筑設(shè)計(jì)課程改革的重要性，為有效推動(dòng)建筑設(shè)計(jì)專業(yè)課程模式創(chuàng)新提供方案參考，提升高校建筑學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

[關(guān) 鍵 詞] 高等教育；建筑學(xué)；設(shè)計(jì)類課程；課程改革

[中圖分類號(hào)] G642 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）16-0198-01

建筑是人類適應(yīng)自然并改造自然的主要途徑，隨著社會(huì)生產(chǎn)力的進(jìn)步以及社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的提升，人們對(duì)建筑行業(yè)的發(fā)展也提出了更高的要求。高校作為培養(yǎng)技術(shù)與理論人才的搖籃和重要渠道，高校建筑學(xué)專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量在一定程度上決定了建筑行業(yè)的發(fā)展水平和人才儲(chǔ)備力度，而建筑設(shè)計(jì)作為建筑學(xué)專業(yè)的主干課程，其專業(yè)課程的教學(xué)效果對(duì)保障人才綜合競(jìng)爭(zhēng)力十分重要。當(dāng)前建筑學(xué)專業(yè)教學(xué)理念和課程設(shè)計(jì)上的缺憾與漏洞對(duì)建筑設(shè)計(jì)課程的教學(xué)效果造成了一定影響，因此，開展建筑設(shè)計(jì)課程教學(xué)改革成為亟待解決的問題。通過研究現(xiàn)代高校建筑學(xué)專業(yè)課程設(shè)計(jì)教學(xué)改革，幫助我們找到創(chuàng)新教學(xué)模式與提升建筑設(shè)計(jì)教學(xué)質(zhì)量的實(shí)現(xiàn)路徑，對(duì)更好地推動(dòng)建筑學(xué)教育具有重要意義。

一、高校建筑設(shè)計(jì)課程教學(xué)現(xiàn)狀與課程改革重要性

當(dāng)前我國(guó)高校建筑設(shè)計(jì)課程的教學(xué)存在以下幾個(gè)方面的問題：首先，在教學(xué)理念方面，當(dāng)前我國(guó)的建筑設(shè)計(jì)課程存在嚴(yán)重的觀念問題。建筑設(shè)計(jì)作為一項(xiàng)集實(shí)踐與理論于一體的綜合型學(xué)科，對(duì)學(xué)生的發(fā)散性思維要求很高，但是許多高校的教師在教學(xué)過程中過分強(qiáng)調(diào)教材和理論教育的作用，盡管建筑理論課程是學(xué)生開展設(shè)計(jì)的知識(shí)前提，但想要真正培養(yǎng)社會(huì)需求的高質(zhì)量人才，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)是必不可少的。其次，在教學(xué)規(guī)劃方面，許多高校對(duì)于課程的課時(shí)規(guī)劃以及學(xué)分考核的設(shè)置有缺陷，在課堂上把過多的課時(shí)分配給設(shè)計(jì)原理和相關(guān)教學(xué)課程。雖然建筑學(xué)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃當(dāng)中每個(gè)學(xué)期有設(shè)計(jì)類課程安排，但與實(shí)際題目和實(shí)踐環(huán)節(jié)脫節(jié)，影響學(xué)生綜合能力的提升。再加上在每個(gè)學(xué)期專業(yè)課程期末考核時(shí)基本以筆試成績(jī)作為唯一的考核方式，忽略了與設(shè)計(jì)類主干課程的融合，每個(gè)學(xué)期設(shè)計(jì)類課程的實(shí)踐性環(huán)節(jié)占學(xué)分比重過低，難以有效調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生對(duì)建筑設(shè)計(jì)的創(chuàng)新思維和積極性。最后，在教學(xué)內(nèi)容方面，專業(yè)課教材內(nèi)容的落后已經(jīng)嚴(yán)重限制了建筑學(xué)專業(yè)教學(xué)的實(shí)效性，難以適應(yīng)建筑行業(yè)的高速發(fā)展。因此，結(jié)合以上原因，為有效提升高校建筑學(xué)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)真正符合社會(huì)發(fā)展需求的專業(yè)人才，開展建筑設(shè)計(jì)課程改革十分必要。

二、高校建筑設(shè)計(jì)課程改革的實(shí)現(xiàn)路徑

有效開展建筑設(shè)計(jì)課程改革，首先要從轉(zhuǎn)變教育理念開始，正確認(rèn)識(shí)建筑設(shè)計(jì)教學(xué)的內(nèi)涵和重要性，明確教學(xué)改革的基本方向。建筑設(shè)計(jì)教學(xué)需要以扎實(shí)的建筑理念和基本功作為基礎(chǔ)，因此教育改革首先要繼續(xù)重視基礎(chǔ)理論課程的教學(xué)，但同時(shí)要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的滲透以及設(shè)計(jì)思維的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)新，幫助學(xué)生構(gòu)建發(fā)散性思維和創(chuàng)造性思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力以參與設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的設(shè)計(jì)與創(chuàng)作欲望，尤其培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維能力，綜合把握社會(huì)、市場(chǎng)、新技術(shù)、新材料、新政策和新方向，豐富合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，既要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，又要有廣域的相關(guān)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)造欲望，培育思維的立體性、穿透性、創(chuàng)新性和變異性。其次，在教學(xué)模式改革方面，必須構(gòu)建全新的教學(xué)考核機(jī)制，有必要將學(xué)期課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)作為考核項(xiàng)目，提升學(xué)分績(jī)點(diǎn)值，引導(dǎo)教師和學(xué)生重視建筑設(shè)計(jì)實(shí)操，鼓勵(lì)學(xué)生投入更多精力到建筑設(shè)計(jì)課程中，同時(shí)學(xué)校要在保障理論教學(xué)課時(shí)的同時(shí)，提升實(shí)踐教學(xué)的比重，進(jìn)一步完善課程體系。最后，學(xué)校要加強(qiáng)與建筑企業(yè)的合作，深化校企合作辦學(xué)，尤其發(fā)揮實(shí)習(xí)基地的作用，注重設(shè)計(jì)選題從實(shí)際出發(fā)，結(jié)合真實(shí)建筑案例進(jìn)行教學(xué)，提升建筑設(shè)計(jì)課程的內(nèi)容實(shí)效性，同時(shí)為學(xué)生提供自由設(shè)計(jì)競(jìng)賽和參與企業(yè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目的實(shí)踐機(jī)會(huì)，提升建筑設(shè)計(jì)實(shí)戰(zhàn)能力。

當(dāng)前，我國(guó)高校的建筑學(xué)建筑設(shè)計(jì)課程教育存在教學(xué)理念滯后、教學(xué)計(jì)劃滯后、教學(xué)內(nèi)容單一化、綜合培養(yǎng)跟不上時(shí)代發(fā)展的步伐的問題。為有效改變這一局面，在推進(jìn)建筑設(shè)計(jì)課程改革的過程中，應(yīng)當(dāng)注重課程改革的實(shí)效性，積極轉(zhuǎn)變教育理念，構(gòu)建適宜培養(yǎng)創(chuàng)新思維的教育環(huán)境，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)相結(jié)合，結(jié)合情境教學(xué)法與翻轉(zhuǎn)課堂的教育理念，進(jìn)一步提升建筑設(shè)計(jì)課程改革效果。望本文得到相關(guān)高校和研究人員的重視，加強(qiáng)教學(xué)考核與評(píng)價(jià)機(jī)制的創(chuàng)新，鼓勵(lì)學(xué)生參與設(shè)計(jì)交流與競(jìng)賽活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)建更多實(shí)踐操作機(jī)會(huì)，加強(qiáng)建筑設(shè)計(jì)課程在績(jī)點(diǎn)核算中的比重，喚醒學(xué)生對(duì)建筑設(shè)計(jì)課程的重視，更好地促進(jìn)高校建筑學(xué)的發(fā)展，優(yōu)化建筑學(xué)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量。

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