王鵬　陳藝穎　荊艷東　魯揚

[摘 要] 由于全日制專業(yè)學(xué)位研究生教育在我國才剛剛起步，基地實踐期間思想政治教育與管理研究還亟待加強。為了給全日制專業(yè)學(xué)位研究生基地實踐期間思想政治教育與管理提出可行的對策和方案，通過多條途徑開展了廣泛的問卷調(diào)研，發(fā)現(xiàn)問題并提出針對性建議和對策。

[關(guān) 鍵 詞] 全日制專業(yè)學(xué)位研究生；思想政治教育與管理；基地實踐

[中圖分類號] G641 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）16-0036-02

《學(xué)位與研究生教育發(fā)展“十三五”規(guī)劃》中要求“全面加強研究生思想政治工作”，要“堅持把立德樹人作為研究生教育的中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿研究生教育教學(xué)全過程”。同時，要求加強專業(yè)學(xué)位研究生實踐能力培養(yǎng)，要“加大行業(yè)企業(yè)及相關(guān)協(xié)會等社會力量參與專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)過程的力度，構(gòu)建互利共贏的應(yīng)用型人才產(chǎn)學(xué)合作培養(yǎng)新機制，支持建設(shè)一批專業(yè)學(xué)位研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地”。與學(xué)術(shù)學(xué)位研究生的培養(yǎng)目標不同，全日制專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)以實踐能力、應(yīng)用能力的提升為教育目標，以職業(yè)技術(shù)教育為基本導(dǎo)向，主要是培養(yǎng)專業(yè)的和專門的管理型、技術(shù)型人才。但是兩者都需要加強思想政治教育。而全日制專業(yè)學(xué)位研究生基地實踐期間思想政治教育與管理頗有難度，并亟須加強。為此，筆者通過實地調(diào)研的形式，尋找全日制專業(yè)學(xué)位研究生基地實踐期間思想政治教育與管理中存在的現(xiàn)實問題，進行分析，并嘗試提出可行性對策。

一、問卷調(diào)研情況

（一）基地單位認可專業(yè)學(xué)位研究生實踐期間的思想政治教育

針對全日制專業(yè)學(xué)位研究生基地用人單位，我們對單位主管領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)人員進行了問卷發(fā)放，調(diào)查問卷歸納總結(jié)的結(jié)論是：多數(shù)企業(yè)的性質(zhì)是事業(yè)單位或者國有企業(yè)，也存在少數(shù)的私營企業(yè)，98%的單位是有基層黨組織的，其中大部分單位的思想政治工作機構(gòu)是黨辦，舉行政治學(xué)習(xí)和黨團活動的頻率也是較高的，也會針對全日制專業(yè)學(xué)位研究生專門開展思想政治教育活動，并且覺得學(xué)生在單位實習(xí)期間接受的思想政治效果還是挺好的。總體上對專業(yè)學(xué)位研究生實踐期間的思想政治教育持認可的態(tài)度。

（二）導(dǎo)師比較了解專業(yè)學(xué)位研究生實踐期間的思想政治教育

針對校內(nèi)導(dǎo)師答卷結(jié)果分析情況如下：本次答卷共62份，主要人群集中在30至60歲年齡段的講師及以上職稱的老師，他們認為思想政治教育主要是做思想工作、教育工作、宣傳工作、文化工作、政治工作等，認為學(xué)校對全日制專業(yè)學(xué)位研究生基地實踐期間的思想政治教育管理工作是比較重視的，通過媒體宣傳、培訓(xùn)學(xué)習(xí)、典型教育、志愿活動、心理咨詢等方式對專業(yè)碩士研究生專門組織開展思想政治教育工作。

（三）關(guān)于專業(yè)學(xué)位研究生的調(diào)研

針對學(xué)生問卷結(jié)果的歸納總結(jié)：本次答卷208份，大約70%來自于2017級專業(yè)碩士研究生，約20%來自于2016級專業(yè)碩士研究生，其中男生比例約60%，女生比例40%，97%的學(xué)生都是工科生，其中團員比例66%，黨員比例33%，主要實習(xí)在事業(yè)單位或者國有企業(yè)。專業(yè)碩士積極參與基地的思想政治教育活動，學(xué)生比較喜歡的思想政治工作載體有新聞媒介、參觀考察、文藝活動、集體學(xué)習(xí)。有約一半的學(xué)生對所在單位舉辦的思想政治教育活動是積極參加的，并認為有一定的吸引力，對自身發(fā)展是有很大積極作用的。

二、存在問題及相關(guān)結(jié)論

（一）學(xué)校和基地黨團組織缺乏有效的交流機制

全日制專業(yè)學(xué)位研究生基地實踐期間思想政治教育存在的主要問題有：實踐期間，學(xué)校和基地黨團組織之間缺乏一定的聯(lián)系與溝通；學(xué)生參與的積極性不高；活動具有針對性，僅僅針對單位員工，個人不能夠完全融入單位大集體。因此，亟須在學(xué)校和基地黨團組織之間建立密切的交流溝通機制。

（二）專業(yè)碩士基地導(dǎo)師配套制度不健全

通過走訪、訪談發(fā)現(xiàn)，基地導(dǎo)師的選派、管理、職責、考核以及待遇等并沒有完善的制度?；貙?dǎo)師不像高校的導(dǎo)師那樣有比較完整的配套制度，高校也沒有專門的部門建立基地導(dǎo)師的配套制度，如果建立了又該由哪些部門來監(jiān)督和執(zhí)行，這是值得我們思考的問題。

（三）專業(yè)碩士基地實習(xí)期間思想政治學(xué)習(xí)認知不清

學(xué)生對是否存在針對學(xué)生成立的黨團組織不清楚，對這些特地成立的黨團組織開展活動的頻率也是不清楚的，并且認為，專業(yè)碩士基地實習(xí)期間的思想政治教育管理工作主要是思想政治學(xué)習(xí)工作、文化教育工作、矛盾疏導(dǎo)工作、宣傳教育工作等。同時，實習(xí)單位幾乎沒有針對實習(xí)學(xué)生專門開展思想政治教育活動，大部分學(xué)生對這件事情是不清楚的。

（四）基地針對專業(yè)碩士研究的思政教育活動需要加強

專業(yè)碩士研究生基地實習(xí)期間，80%的學(xué)生認為基地和學(xué)校黨團組織之間缺乏一定的聯(lián)系與溝通，個人不能很好地融入單位活動中，認為應(yīng)該加強基地和學(xué)校相關(guān)單位的聯(lián)系，建設(shè)專門的教育隊伍，加強思想政治培訓(xùn)教育，更多地組織活動，給大家更多參與的機會。

三、解決對策

（一）健全管理制度

針對全日制專業(yè)學(xué)位研究生基地實踐期間的思想政治教育和管理工作，校方和基地缺乏一定程度的溝通與交流，也需要健全明確的管理制度，因此，建議加強學(xué)校和基地黨團組織的領(lǐng)導(dǎo)與交流，建設(shè)專門的教育管理隊伍，加強學(xué)生培訓(xùn)教育，構(gòu)建基地和學(xué)校交流平臺，實行雙向考核，充分發(fā)揮雙方導(dǎo)師作用。

（二）強化導(dǎo)師的思政教育作用

導(dǎo)師是研究生培養(yǎng)的關(guān)鍵要素。全日制專業(yè)學(xué)位研究生基地實踐期間仍然是“以校內(nèi)導(dǎo)師指導(dǎo)為主，校外導(dǎo)師參與實踐過程、項目研究、課程與論文等多個環(huán)節(jié)的指導(dǎo)工作”。全日制專業(yè)學(xué)位研究生的顯著特點是全日制專業(yè)學(xué)位研究生生源主要以應(yīng)屆本科生為主，他們大部分是沒有工作經(jīng)驗的，以往專業(yè)學(xué)位研究生生源以在職研究生為主，他們的實踐經(jīng)驗相對豐富。前者受到校內(nèi)導(dǎo)師影響相對直接，后者更多是受到直屬領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)為主。因此，從思想政治教育與管理角度看，全日制專業(yè)學(xué)位研究生基地實踐期間的思想政治教育更多的還是來自于校內(nèi)導(dǎo)師的影響和指導(dǎo)，而基地導(dǎo)師給予更多的是實踐經(jīng)驗的傳授，這是由專業(yè)學(xué)位以“職業(yè)需求”為導(dǎo)向的特點決定的。要發(fā)揮導(dǎo)師思想政治教育與管理的作用，既離不開校內(nèi)導(dǎo)師的指導(dǎo)，也離不開基地導(dǎo)師的協(xié)同配合，要通過發(fā)揮和提高校內(nèi)導(dǎo)師、基地導(dǎo)師指導(dǎo)水平等方面為全日制專業(yè)學(xué)位研究生基地實踐期間思想政治教育與管理提供有效的保障。

（三）要為全日制專業(yè)學(xué)位研究生搭建思想政治學(xué)習(xí)平臺

我們要做好高校的思想政治教育工作，就應(yīng)該“因事而化、因時而進、因勢而新”。要切實遵循思想政治教育工作的規(guī)律，遵循教書育人的規(guī)律，遵循學(xué)生成長的規(guī)律。全日制專業(yè)學(xué)位研究生基地實踐期間思想政治教育與管理存在一定難度，更要創(chuàng)新方式方法，努力為全日制專業(yè)學(xué)位研究生搭建思想政治學(xué)習(xí)平臺。思想政治教育通過利用不同媒體的特點，對被教育者進行正確的輿論引導(dǎo)，使他們積極關(guān)注具有教育意義的信息，而且也為思想政治教育對象培育良好的環(huán)境。緊緊圍繞全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生的媒介接觸形式，建立全方位的“信息網(wǎng)”。給他們提供一個良性的思想政治交流平臺，通過去粗取精、去偽存真的思辨和大討論，結(jié)合自身的成長，充分利用有用信息，汲取營養(yǎng)，樹立正確的價值觀念和形成良好的行為規(guī)范。

總之，全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生思想政治教育與管理工作要一切“圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生”，做好學(xué)生的工作，使全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生的思想水平、政治覺悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)等不斷得到提升，培養(yǎng)他們成為全面發(fā)展又德才兼?zhèn)涞娜瞬牛瑸樯鐣髁x現(xiàn)代化服務(wù)。在全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生思想政治教育工作中緊緊圍繞受眾全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生，加大對思想政治教育工作者的培訓(xùn)力度，要發(fā)揮全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生輔導(dǎo)員、基地導(dǎo)師以及思想政治工作者的優(yōu)勢，提升全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生對思想政治教育的認同，只有這樣才能很好地保障全日制專業(yè)學(xué)位研究生基地實踐期間思想政治教育與管理工作持續(xù)穩(wěn)步向前發(fā)展。

參考文獻：

[1]蘇日娜.全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生教育的思考：對“教研[2009]1號”文件的個人解讀[J].中國研究生，2009（5）.

[2]劉秀麗，郭其強，馮強，等.初探全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生教育現(xiàn)狀及培養(yǎng)措施[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2011（35）.

[3]李碧榮.全日制教育碩士研究生基地多元化實習(xí)方式的構(gòu)建：以廣西師范學(xué)院為例[J].高教研究，2014（1）.

[4]孫國友.全日制體育碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)問題研究[D].南京師范大學(xué)，2016.