張華永

一、引言

（一）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的概念

大學(xué)生通過自身的學(xué)習(xí)，利用專業(yè)知識，把愿望變成現(xiàn)實的創(chuàng)造性本領(lǐng)稱之為創(chuàng)業(yè)能力。創(chuàng)業(yè)能力是大學(xué)生采用整合資源的優(yōu)勢產(chǎn)生出的價值的能力。創(chuàng)業(yè)能力是大學(xué)生在社會實踐中自我創(chuàng)新的能力。創(chuàng)業(yè)能力是大學(xué)生以吃苦耐干、堅持不懈、努力拼搏，實現(xiàn)自我價值的能力。

（二）培養(yǎng)和提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的意義

培養(yǎng)并提升大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力是滿足快速增長的社會工作的要求。隨著高校的擴(kuò)招，高校年畢業(yè)生人數(shù)不斷增加，加之大批的務(wù)農(nóng)人員涌入城市就業(yè)，還有一些大中小企業(yè)的下崗人員都需要就業(yè)安置。在這種巨大的工作壓力下，培養(yǎng)并提升大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實力就顯得十分需要。如果說在這些需要解決工作問題的人員中，一些大學(xué)生能夠積極地介入到創(chuàng)業(yè)行徑中去，這將緩解就業(yè)壓力很大程度上帶動就業(yè)。培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力是符合我國的社會主義國情以及適應(yīng)我國現(xiàn)階段的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平需要的。改革開放以來，我國的社會主義市場經(jīng)濟(jì)呈現(xiàn)出一片良好以及快速發(fā)展的態(tài)勢。保證這一態(tài)勢的持續(xù)良好發(fā)展就需要有大批的有志青年，特別是大學(xué)畢業(yè)生投身到社會主義市場經(jīng)濟(jì)的創(chuàng)業(yè)活動中來。

二、影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的因素

（一）創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)精神

創(chuàng)業(yè)認(rèn)知包括創(chuàng)業(yè)必須的抱負(fù)和信心，并在創(chuàng)業(yè)過程中對結(jié)果起推動作用的思想意識。創(chuàng)業(yè)認(rèn)知是創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)的首要組成部分，在創(chuàng)業(yè)實踐中對主體者的態(tài)度舉止起主導(dǎo)作用，并指引著態(tài)度舉止的目標(biāo)，是創(chuàng)業(yè)者的執(zhí)行創(chuàng)業(yè)活動的強(qiáng)有動力。具有較強(qiáng)的選擇性和能動性。大學(xué)生要想在事業(yè)上成功，就必須有信心，有創(chuàng)業(yè)精神。二者的相互聯(lián)系是密不可分的。

（二）專業(yè)知識能力

合理的知識結(jié)構(gòu)和必備的專業(yè)知識技能是大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的必備基礎(chǔ)。無論何時合理的知識結(jié)構(gòu)和扎實的專業(yè)知識技能都是創(chuàng)業(yè)者施展個人才華的有力保證。創(chuàng)業(yè)者在學(xué)習(xí)的過程中，在打好專業(yè)基礎(chǔ)的原則上，并兼容與所學(xué)專業(yè)相關(guān)的管理、法律政策、公共關(guān)系等方面的知識。建立合理的知識結(jié)構(gòu)可以拓寬知識面，有助于以后向著縱深方向發(fā)展，同時，根據(jù)市場要求來確定要發(fā)展的方向，更加有利于創(chuàng)業(yè)。

（三）管理能力

成功的創(chuàng)業(yè)者不僅要有扎實的專業(yè)知識能力；還要熟悉自己的產(chǎn)品的市場行情掌握準(zhǔn)確的第一手資料；掌握生產(chǎn)經(jīng)營活動的主要內(nèi)容，學(xué)會經(jīng)營的策略和手段，并且要吸取他人的意見和建議不斷革新，要懂得市場營銷和銷售策略，對市場動態(tài)變化做出及時的調(diào)整方案，創(chuàng)業(yè)者還當(dāng)具有相應(yīng)的經(jīng)營管理知識和社交能力，同時，還應(yīng)具備人際交往與合作能力。隨著經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展，創(chuàng)業(yè)者必須順應(yīng)時代潮流，頭腦開發(fā)、思維靈活、善于交往；自信進(jìn)取、開朗豁達(dá)；在人際交往中以友好開放的心態(tài)對待別人，要既競爭又合作。具有較強(qiáng)的兼容性。同時，能夠正確和客觀地認(rèn)識自我，發(fā)揮自身潛力，努力創(chuàng)業(yè)。

三、針對影響大學(xué)生創(chuàng)新能力因素的提高途徑

（一）創(chuàng)造良好的社會氛圍鼓勵創(chuàng)業(yè)

由于社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和社會保障體系建設(shè)等客觀條件的制約，在中國，上大學(xué)主要還是為了“謀生”。創(chuàng)業(yè)的高風(fēng)險、高投入，以及對創(chuàng)業(yè)者能力的高要求，使得很多家長和學(xué)生對“創(chuàng)業(yè)”望而卻步；投入實踐的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目也多為“就業(yè)型創(chuàng)業(yè)”，創(chuàng)業(yè)的持久力不夠，后進(jìn)不足；金融危機(jī)對中小型企業(yè)的持續(xù)沖擊，增加了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險和難度。因此，社會對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的認(rèn)可度，正面輿論宣傳的社會環(huán)境，能夠在很大程度上影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的主動性，良好的社會氛圍能夠為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐增加精神動力。

（二）健全高校創(chuàng)業(yè)教育體系

首先，增加部分高校作為創(chuàng)業(yè)教育示范或建設(shè)單位，增強(qiáng)全面的建設(shè)規(guī)劃。制造濃厚的校園創(chuàng)業(yè)氛圍，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動系統(tǒng)指導(dǎo)，增建創(chuàng)業(yè)實踐平臺，使大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)有個好的教育和實踐環(huán)境。其次，高校的創(chuàng)業(yè)教育教育模式應(yīng)與學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)相匹配。教育教學(xué)活動的開展是高校培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的重要載體，應(yīng)在實踐活動中增長創(chuàng)業(yè)能力。再次，提高高校創(chuàng)業(yè)教育的教師隊伍建設(shè)。高校應(yīng)增加創(chuàng)業(yè)教育的老師尤其是商學(xué)院經(jīng)濟(jì)學(xué)的教師。增加創(chuàng)業(yè)教育師資規(guī)模、綜合專業(yè)水平、增強(qiáng)實踐經(jīng)驗、開創(chuàng)教育研究成果等。使高校教師整體水平滿足培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的要求。此外，高校應(yīng)對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)采取一些激勵機(jī)制、豐富創(chuàng)業(yè)教育活動開展和增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)園建設(shè)也能提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。（作者單位為河南科技學(xué)院）