閆澤華

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的不斷進(jìn)步，關(guān)于稅收方面的知識(shí)越來(lái)越應(yīng)該得到我們的重視，在我們的生活里面也起到了越來(lái)越重要的作用。所以對(duì)于一些高等院校來(lái)說(shuō)如何上好《稅費(fèi)計(jì)算與申報(bào)》一課是需要我們認(rèn)真考慮的問(wèn)題，近些年很多學(xué)者都提出了采用項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法來(lái)幫助教學(xué)，對(duì)課程的開(kāi)展和順利實(shí)施起到了很大的幫助作用。強(qiáng)調(diào)在教學(xué)過(guò)程中教師要以學(xué)生為主體，并且要和實(shí)際生活相結(jié)合對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，這樣學(xué)生能夠在短時(shí)間內(nèi)熟悉社會(huì)生活，工作起來(lái)也得心應(yīng)手。

近些年，隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和社會(huì)的不斷進(jìn)步，稅收在我們的生活中有著越來(lái)越重要的作用，稅收是調(diào)節(jié)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的杠桿，對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的合理發(fā)展起著很大的作用，所以如何收斂稅費(fèi)，如何進(jìn)行申報(bào)自然也就成了一項(xiàng)很重要的工作。在高校課程教學(xué)中，要注意對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)，只有這樣學(xué)生走向社會(huì)的時(shí)候才能很好的處理問(wèn)題。

一、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的內(nèi)涵和特點(diǎn)

項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法是建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論提出的一種新型的教學(xué)方法，目前我們國(guó)家的很多學(xué)者已經(jīng)對(duì)其進(jìn)行了調(diào)查和研究，對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)和主動(dòng)性有很大的幫助，對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也有很大的幫助作用。

項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法指的是由教師和學(xué)生共同合作完成一個(gè)完整的項(xiàng)目的教學(xué)活動(dòng)，在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生是主體，教師是核心，項(xiàng)目是主線，從而能夠調(diào)動(dòng)起各方面的積極性，都努力的參與到整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中去，這樣不論是學(xué)生學(xué)習(xí)的效率還是教師教學(xué)的效率都會(huì)有很大程度上的提高。

學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，教師只負(fù)責(zé)起到引導(dǎo)作用，項(xiàng)目到底如何完成，每一步驟需要做什么樣的準(zhǔn)備，具體的操作如何完成，都需要學(xué)生自己去思考，或者和同學(xué)討論來(lái)完成。教師可以適時(shí)的加以指導(dǎo)，對(duì)于學(xué)生一些錯(cuò)誤的做法加以指正，好的做法則應(yīng)該鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。

采用項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法對(duì)于教學(xué)工作的合力推進(jìn)以及學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率的提高都有很大的幫助作用。所有的學(xué)習(xí)過(guò)程都需要學(xué)生自己動(dòng)手才能解決，能夠很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；同時(shí)不限制學(xué)生的思路也能很好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，他們總會(huì)給我們驚喜，總能想出許多我們想不到的觀點(diǎn)和方法；另外，借助項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法進(jìn)行《稅費(fèi)計(jì)算與申報(bào)》課程的教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生使用電子設(shè)備進(jìn)行稅費(fèi)的計(jì)算，在工作之后也能很好的提高工作效率，能夠?qū)ξ覀儑?guó)家稅收工作提供很大的幫助。

在項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的指導(dǎo)下，教師和學(xué)生的學(xué)習(xí)都是圍繞著同一個(gè)教學(xué)目標(biāo)的，我們會(huì)給學(xué)生規(guī)定幾項(xiàng)任務(wù)，由學(xué)生自己去完成，在學(xué)生的求知欲的驅(qū)動(dòng)下，能夠主動(dòng)利用學(xué)習(xí)資源完成自己的任務(wù)，一般會(huì)具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1.任務(wù)驅(qū)動(dòng)，由項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法指導(dǎo)的每個(gè)課程都有一個(gè)明確的工作任務(wù)，以這個(gè)工作任務(wù)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，從而能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)等綜合能力。

2.目標(biāo)明確，項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法要求所授課程每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)都是明確的，學(xué)生需要完成什么教學(xué)任務(wù)都要有明確的規(guī)定而且這個(gè)教學(xué)內(nèi)容一定要是實(shí)際存在并且對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有幫助的。

3.理論與實(shí)際相結(jié)合。項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法是理論與實(shí)際相結(jié)合的產(chǎn)物，教導(dǎo)學(xué)生要將課本上的理論知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，這樣學(xué)生在處理實(shí)際問(wèn)題時(shí)能夠更加得心應(yīng)手。

4.對(duì)提高學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力有很大的幫助。

5.對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及提高學(xué)生的參與意識(shí)有很大的幫助。

二、《稅費(fèi)計(jì)算與申報(bào)》課程的教學(xué)現(xiàn)狀

《稅費(fèi)計(jì)算與申報(bào)》一課目前已經(jīng)成了高校財(cái)會(huì)專業(yè)必須要學(xué)的專業(yè)課之一，是適應(yīng)社會(huì)發(fā)展以及市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一門重要課程，是與社會(huì)生活緊緊聯(lián)系在一起的。但是在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，我們也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，需要多加注意：

首先就是在實(shí)際課堂上很多時(shí)候還是以教師為主體，教師對(duì)學(xué)生“滿堂灌”，不斷地給學(xué)生講解知識(shí)，要求學(xué)生理解或者機(jī)械記憶，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高。

其次，教學(xué)的時(shí)間和地點(diǎn)有限，很多時(shí)候不能開(kāi)展實(shí)際教學(xué)，很難模擬當(dāng)時(shí)的情景或者讓學(xué)生真正到社會(huì)上鍛煉。

再次，課程學(xué)習(xí)任務(wù)多，學(xué)生要完成的內(nèi)容也比較多，學(xué)習(xí)壓力大，課程緊張，沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行拓展活動(dòng)。

最后就是教師對(duì)于項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的不重視，在日常授課中不加以使用。

三、《稅費(fèi)計(jì)算與申報(bào)》課程教學(xué)過(guò)程中的建議

傳統(tǒng)的《稅費(fèi)計(jì)算與申報(bào)》課程的教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)了一些問(wèn)題，也逐漸顯現(xiàn)出了很多弊端和劣勢(shì)，需要我們多加注意，并且努力想出一些完善方法，從而能夠更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。

首先，要讓學(xué)生成為課堂的主體，教師只起到主導(dǎo)作用，改變傳統(tǒng)教育中教師講學(xué)生聽(tīng)的模式，尤其是改變?cè)瓉?lái)《稅費(fèi)計(jì)算與申報(bào)》課程中只注重理論教學(xué)的教學(xué)方法，讓學(xué)生背一堆定義和概念，對(duì)學(xué)生的實(shí)際操作起不到很大的幫助作用，現(xiàn)在應(yīng)該重視學(xué)生對(duì)稅費(fèi)申報(bào)與計(jì)算的具體方法的掌握，教師對(duì)學(xué)生的算法進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)計(jì)算。

其次，要建立健全完善的項(xiàng)目管理機(jī)制。項(xiàng)目的選擇不能過(guò)于隨意，要充分考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)以及接受程度并且要考慮到每節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，所以一般情況下項(xiàng)目的選擇要由專業(yè)或者學(xué)院開(kāi)展教研活動(dòng)選定，并且要上報(bào)學(xué)校，得到學(xué)校的允許后方可使用。而且在使用過(guò)程中要不斷發(fā)現(xiàn)其中的優(yōu)點(diǎn)和劣勢(shì)，不斷加以完善，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

再次，要適當(dāng)模擬實(shí)際的工作場(chǎng)景，并且鼓勵(lì)學(xué)生參與其中。項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，首先要求能夠有一個(gè)盡可能貼近現(xiàn)實(shí)生活的教學(xué)環(huán)境，學(xué)生在這個(gè)環(huán)境里面自主完成納稅申報(bào)的所有流程，包括稅費(fèi)的申報(bào)、計(jì)算等過(guò)程。要求在學(xué)生在真正進(jìn)入這個(gè)實(shí)際環(huán)境之前要具備相關(guān)的專業(yè)知識(shí)和技能，并且自己做好相關(guān)的準(zhǔn)備，盡可能的請(qǐng)到一些在一線工作的專業(yè)員工（包括稅務(wù)局、私營(yíng)企業(yè)報(bào)稅人員等），讓學(xué)生與他們進(jìn)行交流。

更重要的是，教師要時(shí)刻注重對(duì)學(xué)生的階段性評(píng)價(jià)，如果學(xué)生每天都在努力的完成任務(wù)但是缺少教師的合理評(píng)價(jià)，他們也不知道自己的做法是否正確，是不是符合本專業(yè)的相關(guān)規(guī)定，很有可能做了無(wú)用功。所以雖然教師不再是課堂的主體，但是要時(shí)刻注意學(xué)生的發(fā)展，并且階段性評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，以學(xué)生完成項(xiàng)目的程度進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓學(xué)生更直接的了解到稅收的政策和計(jì)算方法等。

最后，教師需要注意的是，項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法是強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生成為課程的主體，教師要起到主導(dǎo)作用而不是“若有若無(wú)”，教師的指導(dǎo)對(duì)學(xué)生任務(wù)的完成有很大的幫助作用這是不容忽視的一點(diǎn)。

綜上所述，就目前我們所調(diào)查到的，《稅費(fèi)計(jì)算與申報(bào)》課程的實(shí)際教學(xué)中出現(xiàn)了很多問(wèn)題，但是稅收的相關(guān)內(nèi)容是現(xiàn)今社會(huì)發(fā)展無(wú)法回避的一項(xiàng)重要內(nèi)容，所以這個(gè)課程的開(kāi)展有很重要的意義，我們只能盡可能的提出一些解決辦法，希望能對(duì)課程的開(kāi)展起到一定的幫助作用。

四、結(jié)束語(yǔ)

總之，從論文中我們能夠得知，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及社會(huì)的不斷進(jìn)步?，F(xiàn)階段，稅收已經(jīng)是社會(huì)發(fā)展一項(xiàng)非常重要的內(nèi)容，對(duì)于從事稅收計(jì)算與申報(bào)人員的培養(yǎng)提出了很高的要求，傳統(tǒng)的教學(xué)方法古板而且單調(diào)，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)壓力大但是實(shí)際的教學(xué)效果卻沒(méi)有多少，既浪費(fèi)時(shí)間又起不到很大的作用。所以很多教師提出了要借助項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的幫助來(lái)完成教學(xué)，讓學(xué)生成為課堂的主體，教師只起到主導(dǎo)的作用，鼓勵(lì)學(xué)生真正參與到模擬的稅收情景中，和一線工作的稅收工作人員交流，知曉自己的利弊，從而在以后的學(xué)習(xí)中更加注意，在進(jìn)入社會(huì)之前掌握基本的知識(shí)和技能，工作起來(lái)也更能得心應(yīng)手。（作者單位為西安翻譯學(xué)院、班級(jí)：166152003）