閆澤華

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會的不斷進(jìn)步，關(guān)于稅收方面的知識越來越應(yīng)該得到我們的重視，在我們的生活里面也起到了越來越重要的作用。所以對于一些高等院校來說如何上好《稅費(fèi)計算與申報》一課是需要我們認(rèn)真考慮的問題，近些年很多學(xué)者都提出了采用項(xiàng)目驅(qū)動教學(xué)法來幫助教學(xué)，對課程的開展和順利實(shí)施起到了很大的幫助作用。強(qiáng)調(diào)在教學(xué)過程中教師要以學(xué)生為主體，并且要和實(shí)際生活相結(jié)合對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，這樣學(xué)生能夠在短時間內(nèi)熟悉社會生活，工作起來也得心應(yīng)手。

近些年，隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和社會的不斷進(jìn)步，稅收在我們的生活中有著越來越重要的作用，稅收是調(diào)節(jié)市場經(jīng)濟(jì)的杠桿，對市場經(jīng)濟(jì)的合理發(fā)展起著很大的作用，所以如何收斂稅費(fèi)，如何進(jìn)行申報自然也就成了一項(xiàng)很重要的工作。在高校課程教學(xué)中，要注意對學(xué)生的培養(yǎng)，只有這樣學(xué)生走向社會的時候才能很好的處理問題。

一、項(xiàng)目驅(qū)動教學(xué)法的內(nèi)涵和特點(diǎn)

項(xiàng)目驅(qū)動教學(xué)法是建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論提出的一種新型的教學(xué)方法，目前我們國家的很多學(xué)者已經(jīng)對其進(jìn)行了調(diào)查和研究，對于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺和主動性有很大的幫助，對于學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也有很大的幫助作用。

項(xiàng)目驅(qū)動教學(xué)法指的是由教師和學(xué)生共同合作完成一個完整的項(xiàng)目的教學(xué)活動，在這個過程當(dāng)中，學(xué)生是主體，教師是核心，項(xiàng)目是主線，從而能夠調(diào)動起各方面的積極性，都努力的參與到整個教學(xué)活動中去，這樣不論是學(xué)生學(xué)習(xí)的效率還是教師教學(xué)的效率都會有很大程度上的提高。

學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，教師只負(fù)責(zé)起到引導(dǎo)作用，項(xiàng)目到底如何完成，每一步驟需要做什么樣的準(zhǔn)備，具體的操作如何完成，都需要學(xué)生自己去思考，或者和同學(xué)討論來完成。教師可以適時的加以指導(dǎo)，對于學(xué)生一些錯誤的做法加以指正，好的做法則應(yīng)該鼓勵和表揚(yáng)。

采用項(xiàng)目驅(qū)動教學(xué)法對于教學(xué)工作的合力推進(jìn)以及學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率的提高都有很大的幫助作用。所有的學(xué)習(xí)過程都需要學(xué)生自己動手才能解決，能夠很好的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；同時不限制學(xué)生的思路也能很好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，他們總會給我們驚喜，總能想出許多我們想不到的觀點(diǎn)和方法；另外，借助項(xiàng)目驅(qū)動教學(xué)法進(jìn)行《稅費(fèi)計算與申報》課程的教學(xué)，鼓勵學(xué)生使用電子設(shè)備進(jìn)行稅費(fèi)的計算，在工作之后也能很好的提高工作效率，能夠?qū)ξ覀儑叶愂展ぷ魈峁┖艽蟮膸椭?/p>

在項(xiàng)目驅(qū)動教學(xué)法的指導(dǎo)下，教師和學(xué)生的學(xué)習(xí)都是圍繞著同一個教學(xué)目標(biāo)的，我們會給學(xué)生規(guī)定幾項(xiàng)任務(wù)，由學(xué)生自己去完成，在學(xué)生的求知欲的驅(qū)動下，能夠主動利用學(xué)習(xí)資源完成自己的任務(wù)，一般會具有以下幾個特點(diǎn)：

1.任務(wù)驅(qū)動，由項(xiàng)目驅(qū)動教學(xué)法指導(dǎo)的每個課程都有一個明確的工作任務(wù)，以這個工作任務(wù)來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，從而能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)等綜合能力。

2.目標(biāo)明確，項(xiàng)目驅(qū)動教學(xué)法要求所授課程每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)都是明確的，學(xué)生需要完成什么教學(xué)任務(wù)都要有明確的規(guī)定而且這個教學(xué)內(nèi)容一定要是實(shí)際存在并且對學(xué)生的學(xué)習(xí)有幫助的。

3.理論與實(shí)際相結(jié)合。項(xiàng)目驅(qū)動教學(xué)法是理論與實(shí)際相結(jié)合的產(chǎn)物，教導(dǎo)學(xué)生要將課本上的理論知識與實(shí)際生活聯(lián)系起來，這樣學(xué)生在處理實(shí)際問題時能夠更加得心應(yīng)手。

4.對提高學(xué)生分析和解決問題的能力有很大的幫助。

5.對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及提高學(xué)生的參與意識有很大的幫助。

二、《稅費(fèi)計算與申報》課程的教學(xué)現(xiàn)狀

《稅費(fèi)計算與申報》一課目前已經(jīng)成了高校財會專業(yè)必須要學(xué)的專業(yè)課之一，是適應(yīng)社會發(fā)展以及市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一門重要課程，是與社會生活緊緊聯(lián)系在一起的。但是在實(shí)際的教學(xué)過程中，我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題，需要多加注意：

首先就是在實(shí)際課堂上很多時候還是以教師為主體，教師對學(xué)生“滿堂灌”，不斷地給學(xué)生講解知識，要求學(xué)生理解或者機(jī)械記憶，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高。

其次，教學(xué)的時間和地點(diǎn)有限，很多時候不能開展實(shí)際教學(xué)，很難模擬當(dāng)時的情景或者讓學(xué)生真正到社會上鍛煉。

再次，課程學(xué)習(xí)任務(wù)多，學(xué)生要完成的內(nèi)容也比較多，學(xué)習(xí)壓力大，課程緊張，沒有時間進(jìn)行拓展活動。

最后就是教師對于項(xiàng)目驅(qū)動教學(xué)法的不重視，在日常授課中不加以使用。

三、《稅費(fèi)計算與申報》課程教學(xué)過程中的建議

傳統(tǒng)的《稅費(fèi)計算與申報》課程的教學(xué)過程中出現(xiàn)了一些問題，也逐漸顯現(xiàn)出了很多弊端和劣勢，需要我們多加注意，并且努力想出一些完善方法，從而能夠更好地對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。

首先，要讓學(xué)生成為課堂的主體，教師只起到主導(dǎo)作用，改變傳統(tǒng)教育中教師講學(xué)生聽的模式，尤其是改變原來《稅費(fèi)計算與申報》課程中只注重理論教學(xué)的教學(xué)方法，讓學(xué)生背一堆定義和概念，對學(xué)生的實(shí)際操作起不到很大的幫助作用，現(xiàn)在應(yīng)該重視學(xué)生對稅費(fèi)申報與計算的具體方法的掌握，教師對學(xué)生的算法進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生真正學(xué)會計算。

其次，要建立健全完善的項(xiàng)目管理機(jī)制。項(xiàng)目的選擇不能過于隨意，要充分考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)以及接受程度并且要考慮到每節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，所以一般情況下項(xiàng)目的選擇要由專業(yè)或者學(xué)院開展教研活動選定，并且要上報學(xué)校，得到學(xué)校的允許后方可使用。而且在使用過程中要不斷發(fā)現(xiàn)其中的優(yōu)點(diǎn)和劣勢，不斷加以完善，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

再次，要適當(dāng)模擬實(shí)際的工作場景，并且鼓勵學(xué)生參與其中。項(xiàng)目驅(qū)動教學(xué)法，首先要求能夠有一個盡可能貼近現(xiàn)實(shí)生活的教學(xué)環(huán)境，學(xué)生在這個環(huán)境里面自主完成納稅申報的所有流程，包括稅費(fèi)的申報、計算等過程。要求在學(xué)生在真正進(jìn)入這個實(shí)際環(huán)境之前要具備相關(guān)的專業(yè)知識和技能，并且自己做好相關(guān)的準(zhǔn)備，盡可能的請到一些在一線工作的專業(yè)員工（包括稅務(wù)局、私營企業(yè)報稅人員等），讓學(xué)生與他們進(jìn)行交流。

更重要的是，教師要時刻注重對學(xué)生的階段性評價，如果學(xué)生每天都在努力的完成任務(wù)但是缺少教師的合理評價，他們也不知道自己的做法是否正確，是不是符合本專業(yè)的相關(guān)規(guī)定，很有可能做了無用功。所以雖然教師不再是課堂的主體，但是要時刻注意學(xué)生的發(fā)展，并且階段性評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，以學(xué)生完成項(xiàng)目的程度進(jìn)行評價，讓學(xué)生更直接的了解到稅收的政策和計算方法等。

最后，教師需要注意的是，項(xiàng)目驅(qū)動教學(xué)法是強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生成為課程的主體，教師要起到主導(dǎo)作用而不是“若有若無”，教師的指導(dǎo)對學(xué)生任務(wù)的完成有很大的幫助作用這是不容忽視的一點(diǎn)。

綜上所述，就目前我們所調(diào)查到的，《稅費(fèi)計算與申報》課程的實(shí)際教學(xué)中出現(xiàn)了很多問題，但是稅收的相關(guān)內(nèi)容是現(xiàn)今社會發(fā)展無法回避的一項(xiàng)重要內(nèi)容，所以這個課程的開展有很重要的意義，我們只能盡可能的提出一些解決辦法，希望能對課程的開展起到一定的幫助作用。

四、結(jié)束語

總之，從論文中我們能夠得知，隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及社會的不斷進(jìn)步。現(xiàn)階段，稅收已經(jīng)是社會發(fā)展一項(xiàng)非常重要的內(nèi)容，對于從事稅收計算與申報人員的培養(yǎng)提出了很高的要求，傳統(tǒng)的教學(xué)方法古板而且單調(diào)，學(xué)生學(xué)習(xí)起來壓力大但是實(shí)際的教學(xué)效果卻沒有多少，既浪費(fèi)時間又起不到很大的作用。所以很多教師提出了要借助項(xiàng)目驅(qū)動教學(xué)法的幫助來完成教學(xué)，讓學(xué)生成為課堂的主體，教師只起到主導(dǎo)的作用，鼓勵學(xué)生真正參與到模擬的稅收情景中，和一線工作的稅收工作人員交流，知曉自己的利弊，從而在以后的學(xué)習(xí)中更加注意，在進(jìn)入社會之前掌握基本的知識和技能，工作起來也更能得心應(yīng)手。（作者單位為西安翻譯學(xué)院、班級：166152003）