陳燁

[摘 要] 自從進入互聯(lián)網時代，人們逐漸學會充分發(fā)揮互聯(lián)網的作用，通過互聯(lián)網獲取自己想要的信息?；ヂ?lián)網給當今人們的生活、學習和工作帶來了極大的影響，對高校政治思想教育，工作人員也應該意識到互聯(lián)網的重要性，并充分發(fā)揮其價值，為思想政治教育工作提供新契機和新途徑。

[關 鍵 詞] 思想政治教育；“互聯(lián)網+”；信息時代

[中圖分類號] G641 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）07-0130-01

信息時代下，人們逐漸意識到互聯(lián)網對教育工作的重要性。本文就“互聯(lián)網+”時代高校思想政治教育工作的實際情況進行分析，通過互聯(lián)網所帶來的優(yōu)勢，互聯(lián)網工具與思想政治教育相結合，實現各高校思政工作的創(chuàng)新。

一、“互聯(lián)網+”環(huán)境下我國高校思想政治教育工作的實際情況

（一）教育手段和學生接受的規(guī)章制度不相符

通常情況下，在我國大多數任課老師的教學過程中，他們會按照教學大綱規(guī)定的內容順利完成自己認為應該完成的教學任務，僅僅達到學生考試要求的目的。當今社會，我國思政教育的教學方法通常是老師根據教學大綱進行準備，然后根據教學大綱的要求，對課文進行講解，學生只需要將課堂上對老師所講的內容吸收成為自己的東西，并在老師規(guī)定下完成老師布置的作業(yè)，獲取相應的分數就可以完成所謂的思想政治教育學習任務。這種模式是我們傳統(tǒng)的灌輸式教學模式。學生對課堂內容主要是作為接收者的身份進行學習方面的探究。在這種環(huán)境的影響下學生一般會受到老師的約束，很難實現自身理念的創(chuàng)新和突破，同時他們對知識的理解是模塊化的，因為老師也僅僅只是對大綱中的內容進行摘取式的講解，針對主要內容進行剖析，可是在學生角度，他們很難做到自身對整個知識框架的整合，在這種情況下，也難以做到對內容的深刻理解。

（二）教學單主體難以融合

任何教育活動的主體都是學生，這是任何教育行業(yè)都不能否認的話題。這個主體是指學生在學習時經過教師的指導而接受教學內容。在當今這個強調素質教育的時代下學生的主體性更加關鍵。從過去我國高校思想政治教育可以看出，學生在教學過程中完全沒有居于主體的地位，一直是教育的被動者和接收者。這種狀況下，他們?yōu)榱藨犊荚嚩幱谙麡O的一方，這也被稱為教學的單主體。這種狀況讓教育活動缺乏內在推動力，導致我國教育現狀難以適應當今教學改革，阻礙思想政治教育新理念的突破。

二、“互聯(lián)網+”環(huán)境下高校思想政治教育工作的理念創(chuàng)新與突破

（一）在形式方面將互聯(lián)網與教育工作相結合

結合主體的資源，讓教育主體相互融合。首先應該將互聯(lián)網教育背景與文本資源相結合。雖然我國思想政治教育的資源非常多，可是每一個學校的資源是有限的，每一種教學書籍也并不完美。教師在教學過程中應該充分發(fā)揮互聯(lián)網的作用，搜集有效的素材和最權威的理論，在課堂中將這些有效的知識教授給學生。然后教師應該結合互聯(lián)網整合相應的音像資料。過去的教學過于單調，很難讓學生能夠在學習過程中積極主動地參與進去。所以當今教師應該充分發(fā)揮信息資源，將互聯(lián)網作為基礎，在此基礎上進行思想教育。在教學課堂上，老師可以通過播放電影、電視節(jié)目等的錄像讓學生加強對馬克思主義的認識。例如，在講述社會主義核心價值觀這門課時，老師可以利用感動中國中的信義兄弟孫水林、孫東林，將他們有關誠信的節(jié)目放給學生，這些人物的故事可以讓學生進一步深刻體會到誠實、誠信的重要。

（二）在教學手段上，利用互聯(lián)網工具進行教育工作的創(chuàng)新

在教育手段上，老師應該結合每位學生的特征，進行教育手段的突破。大學生的精力比較旺盛，喜歡學習新鮮的事物，容易跟緊時代的潮流。因此，老師可以利用他們的好奇心，在教學手段上進行針對性的突破。

首先，老師根據學生喜歡新鮮事物這一特征，在授課時重視教學資源新能量的引進，加強網絡資源教學，形成強大的課堂溝通能力，讓問題可以在課堂上得到完善的解決。另外，老師還可以建立微信群和QQ群，一旦學生在課下有什么問題也能夠通過互聯(lián)網得到及時的回答。

然后教師可以根據學生的獨立性，在教學過程中將大多數時間交給學生，摒棄以往的灌輸式教學模式。當今互聯(lián)網背景下，社會話題不斷涌現，各種開放性的問題也可以引起學生獨立地思考，進而提高他們獨立思考的能力和分析問題的能力。比如在社會主義核心價值觀教學過程中，針對“老人倒了扶不扶”這樣的熱門話題可以讓學生進行自主性的探討。

“互聯(lián)網+”時代已經深入滲透到我們生活的方方面面，也促使我們對教育理念、教學手段進行了極大的改革。高校思想政治教育工作應該充分發(fā)揮其作用，不斷創(chuàng)新教學理念和教學手段，讓思想政治教育成為學生樂于接受并主動參與的教育教學活動。

參考文獻：

[1]邱昊.數字時代背景下中國媒介素養(yǎng)教育的當下選擇：西方媒介素養(yǎng)教育范式的演進及其啟示[J].湖南師范大學教育科學學報，2012（4）.

[2]季海菊.新媒體時代高校思想政治教育研究[D].南京師范大學，2013.