徐海勇

【摘要】“以終為始”就是說著手做任何一件事前，先認(rèn)清方向。如此不但可對目前所處的狀況了解得更透徹，而且在追求目標(biāo)的過程中，也不致誤入歧途，白費(fèi)功夫。同樣用于英語教學(xué)，教師以最后的輸出內(nèi)容為目標(biāo)，合理設(shè)計各項(xiàng)教學(xué)程序，能使課堂更為有效。本文就基于“Havefun：Anutritionist”一節(jié)同課異構(gòu)課進(jìn)行教學(xué)反思，論證“以終為始”的可操作性。

【關(guān)鍵詞】以終為始；有效設(shè)計教學(xué)程序

被美國《時代周刊》譽(yù)為“思想巨匠”“人類潛能的導(dǎo)師”的史蒂芬·柯維在《高效能人士的七個習(xí)慣》里所講到的，“以始為終”的一個原則基礎(chǔ)“任何事都是兩次創(chuàng)造而成”。他說，“我們做任何事都是現(xiàn)在頭腦中構(gòu)思，即智力上的或第一次的創(chuàng)造（Mental/FirstCreation），然后付助實(shí)踐，既體力上的或第二次的創(chuàng)造（Physical/SecondCreation）?！彼€以建筑為例，說明這種二次創(chuàng)造?！霸谀闷鸸ぞ呓ㄔ熘?，必須先有詳盡的設(shè)計圖；而繪出設(shè)計圖之前，須在腦海里構(gòu)思每一個細(xì)節(jié)。有了設(shè)計圖，然后有施工計劃，這樣按部就班，才能完成建筑?！?/p>

“以終為始”說白了就是目標(biāo)明確，為了達(dá)到這個目標(biāo)作不懈的努力。認(rèn)定目標(biāo)，也意味著著手做任何一件事前，先認(rèn)清方向。如此不但可對目前所處的狀況了解得更透徹，而且在追求目標(biāo)的過程中，也不致誤入歧途，白費(fèi)功夫。拿“以終為始”來反觀我們的英語課堂教學(xué)，我們不禁思考：為什么我們的課堂教學(xué)效果不佳？我發(fā)現(xiàn)我們現(xiàn)在的教學(xué)程序設(shè)計存在很多問題。接下來我想就本人執(zhí)教的一堂“Havefun：Anutritionist”同課異構(gòu)課，進(jìn)行英語課堂教學(xué)反思。

一、如何設(shè)計有效的教學(xué)程序

新課標(biāo)提出要使教學(xué)活動更加有效，必須做到以下幾個方面：一是活動要有明確的交流目的、真實(shí)的交流意義和具體的操作要求，并為學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)成果的機(jī)會。使學(xué)生能夠在個體和合作的實(shí)踐活動中發(fā)展語言和思維能力，并能在展示活動中感受成功；二是活動的內(nèi)容和形式要貼近學(xué)生的生活實(shí)際，符合學(xué)生的認(rèn)知水平和生活經(jīng)驗(yàn)；要盡可能接近現(xiàn)實(shí)生活中語言使用的實(shí)際情況，使學(xué)生能夠理解和掌握目標(biāo)語言項(xiàng)目的真實(shí)意義和用法；三是活動應(yīng)包括學(xué)習(xí)語言知識和發(fā)展語言技能的過程，使學(xué)生在語言實(shí)踐中，通過接觸、理解、操練、運(yùn)用語言等環(huán)節(jié)，逐步實(shí)現(xiàn)語言知識的內(nèi)化；應(yīng)有助于學(xué)生學(xué)會用英語做事情，特別是用英語獲取、處理、傳遞信息，表達(dá)簡單的個人觀點(diǎn)和感受，從而提升語言實(shí)際運(yùn)用的能力。

二、做好三個點(diǎn)，設(shè)計有效的教學(xué)程序

（一）關(guān)鍵點(diǎn)：學(xué)前活動

主要目的是破冰熱身，內(nèi)容呈現(xiàn)，而且時間不宜過長，越短越好，以5分鐘之內(nèi)為最佳。熱身活動包含三方面內(nèi)容—情感熱身、語言熱身、話題熱身。上面課例中的學(xué)前活動，教師在課前與學(xué)生的互相認(rèn)識和自我介紹做好的情感熱身，通過視頻的觀看和諺語的呈現(xiàn)做好了語言和話題熱身，且沒有提文本內(nèi)容，有懸念符合這項(xiàng)要求，較為成功。

（二）重點(diǎn)：學(xué)中活動

學(xué)中活動務(wù)必做到“要求明確”且“活動有序”。這樣一來課例中的Step2、Presentation1.Aquestionnaire.由于借班上課，無法課前進(jìn)行問卷調(diào)查，在課堂進(jìn)行占據(jù)了太多的課堂時間，與這節(jié)課要解決的問題關(guān)聯(lián)不是很大，于情于理應(yīng)當(dāng)舍棄。如此一來，學(xué)中活動更為緊湊，把調(diào)動起來的積極性予以保持，否則，做問卷調(diào)查既費(fèi)時又混淆了學(xué)生對本課學(xué)習(xí)要求的理解。

（三）亮點(diǎn)：學(xué)后活動

學(xué)后活動是給學(xué)生提供一個實(shí)踐語言的機(jī)會，并適當(dāng)?shù)赝卣乖掝}，滲透情感教育。這個活動最難做，但也最容易出彩，也是一堂課的亮點(diǎn)所在。這個活動中，通常教師會忽視其語言要求，或者說不能好好的利用板書（關(guān)鍵詞）。而通常最后是以小組活動形式輸出語言，這時語言要求尤為必要，關(guān)乎到本課教學(xué)目標(biāo)的組中落實(shí)。我們不妨可以這樣設(shè)計：如小組討論。每個小組成員需2輪發(fā)言，每個學(xué)生至少有兩個完整的句子。每個句子一定要有今天所學(xué)的兩個單詞。為此課例中的Step8、Group-work.活動要求“學(xué)生參照中國營養(yǎng)學(xué)會的膳食寶塔圖、對比浙江人目前的膳食寶塔圖，給小區(qū)居民提幾點(diǎn)有關(guān)健康飲食的建議?！笨梢愿某伞?人一組活動，請對比兩幅膳食寶塔圖，針對同學(xué)們的不健康飲食習(xí)慣，請你給小組成員提幾條健康飲食建議。要求每個學(xué)生至少寫兩個完整的句子。每個句子一定要有今天所學(xué)的一個短語和一個單詞”。這樣明確的要求，學(xué)生就會不自覺的進(jìn)行自評和互評，有利于激發(fā)學(xué)生的自主參與。

總之，要提高教學(xué)的有效性，有效設(shè)計教學(xué)程序是至關(guān)重要的。當(dāng)然，在教學(xué)過程中我們還應(yīng)關(guān)注教學(xué)生成的有效性和教學(xué)評價的有效性。今年是“質(zhì)量效益”年，提高教學(xué)質(zhì)量，最關(guān)鍵的是課堂教學(xué)質(zhì)量，為此，每位教師都肩負(fù)重責(zé)，探索教學(xué)程序的有效性是我們一生的追求。以上是我對初中英語學(xué)科課堂教學(xué)程序設(shè)計有效性的反思和一些思考，有些想法也是非常的不成熟的，在此，我想通過這篇文章讓更多的老師專家看到我的問題和困惑，并能夠給予我?guī)椭椭笇?dǎo)，讓我們的課堂朝向更有效的方向邁進(jìn)，真正做到減負(fù)增效的效果。

參考文獻(xiàn)

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