張建英

[摘 要] 隨著我國教育事業(yè)的不斷改革和進步，我國很多職業(yè)大學都進行了深化學分制改革的策略和研究，學分制改革是新課程改革的背景下新出的一項教學管理制度，因此，很多職業(yè)大學在具體實施的時候都沒有太多的經(jīng)驗，在具體的管理工作中常常會遇到一些問題和阻礙。經(jīng)過一段時間的調(diào)查研究后發(fā)現(xiàn)，我國的職業(yè)大學中有很多學校都正面臨這種問題，但也有一些大學的學分制改革開展得較為順利，這其中的影響因素是多方面的。因此，淺談職業(yè)大學深化學分制改革的策略。

[關 鍵 詞] 職業(yè)大學；學分制改革；現(xiàn)狀；策略

[中圖分類號] G647 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）07-0066-01

對我國的教育事業(yè)來說，學分制代表著教育事業(yè)的進步，也代表我國的時代正在不斷地創(chuàng)新和改革。因此，在這樣的教育背景和社會大環(huán)境下，提出了針對職業(yè)大學深化學分制改革的策略內(nèi)容，目的就是可以幫助職業(yè)大學更加完善地推進學分制改革，并且起到有效的實施作用。但是我國很多職業(yè)大學，距離學分制改革的要求和標準還有很大一段距離。職業(yè)大學的管理人員應該清楚的是，學分制改革是一項需要不斷完善，并且要不斷加強系統(tǒng)管理的工程，需要多方面的配合和關注。學分制改革不是一朝一夕就能完成的事情，所以在具體實施的時候不能過于著急，但也不能過于松散。職業(yè)大學要做就是根據(jù)自己學校的情況，將各個方面因素都考慮進去，一步一步腳踏實地地進行分學制的改革。

一、我國職業(yè)大學深化學分制改革的現(xiàn)狀和問題

（一）職業(yè)大學普遍教學資源不夠充足

對一所職業(yè)大學來說，造成學分制改革進展不順利的主要因素就是教學資源不夠充足，師資力量薄弱?；趯W分制的特點，主要就是需要不同的教師來開設更多的課程，但是縱觀我國職業(yè)大學的現(xiàn)狀，固定的只有幾項必修的專業(yè)課。而選修課的實施和開展卻一點也不理想。加上現(xiàn)在社會的進步，社會對未來人才的需求也變得越來越多元，因此，如果職業(yè)大學中的教師還在教給學生老套的知識和觀念，那么對學生來說是有很大影響的。另一方面，很多職業(yè)大學每年的招生人數(shù)都達不到學校的開課標準，因此也會影響學分制的改革。加上很多職業(yè)大學不愿意在硬件設備上加以投資，長此以往下去，必然無法滿足學生的需求，而隨著時代不斷的發(fā)展，學生非常需要新知識以及新設備的引入。

（二）缺乏教學目標和人才培養(yǎng)計劃

學分制改革是一項嚴肅而且龐大的教學改革計劃，因此，需要職業(yè)大學的相關教育人員一定要重視起來，首先要做的就是為這項教育改革制定一套完善的、詳細的教學目標和人才培養(yǎng)計劃，然后，要求校內(nèi)所有相關教育人員按照這個目標努力開展工作，這樣一來，人才培養(yǎng)就有了方向。但是現(xiàn)在，我國很多職業(yè)大學在開展學分改革的時候，沒有對教學目標和培養(yǎng)計劃加以重視，這就造成在具體實施的時候相關教育人員無從下手，或者沒有指向性地開展改革工作。

二、職業(yè)大學深化學分制改革的策略實踐

（一）加強師資的投入

學分制對一所職業(yè)大學來說，其改革的意義、教育的意義、思想的意義都是十分重大的，因此，我國為了讓職業(yè)大學以及學生更加順應時代和社會，提出了學分制的改革制度，于現(xiàn)在而言，學分制改革非常符合社會的發(fā)展，同時也能為未來的社會培養(yǎng)出更加高素質(zhì)的人才。

比如，職業(yè)大學的相關教育人員首先要做的就是加深對學分制改革的理解和判斷，職業(yè)大學可以為教職人員定期組織培訓，不斷強化他們的觀念和思維，并且要不斷地加強師資的投入，在招聘教師時一定要嚴格把關?；蛘邔W校可以定期邀請相關領域的專家來學校舉辦講座，豐富教職人員的思想認知。

（二）加強學分制管理制度的建設

因為學分制改革是近些年提出的一項嶄新的教育項目，因此，這就需要在實施時投入更多的人力和設備，但是因為很多職業(yè)大學之前沒有相關的經(jīng)驗，因此必然會在實施的過程中遇到很多問題。這樣一來，職業(yè)大學就要將原本的管理制度拋棄，在學分制的基礎上建立一種嶄新的教學管理制度。

比如，我們經(jīng)常會遇到的選課制度、考試制度、出勤率制度、教師工作分配制度等。在這個過程中，要幫助教師完全將學分制的作用發(fā)揮出來，在安排教師工作的時候也要更加科學、更加明確，要在建設的過程中多多聽取教師的意見和建議。

（三）加強教學質(zhì)量的提升

職業(yè)大學想要在學分制改革的背景下培養(yǎng)出越來越高素質(zhì)的人才，首先要做的就是從教學質(zhì)量入手，教學是培養(yǎng)人才的關鍵。因此，職業(yè)大學在安排學生選擇課程的時候，一定要盡可能地使課程更加豐富，一定要結(jié)合社會的現(xiàn)狀以及學生需求和發(fā)展來進行課程的開發(fā)和設計，由此來推動學分制改革的進步。

比如，職業(yè)大學可以制定一些獎項用來激勵教師，在每學期末選出優(yōu)秀教師等。這樣一來，教師在教學上就有了動力，必然能更加有效地促進學分制改革的實施。

學分制改革的工作已經(jīng)在我國的職業(yè)大學中展開了，但是因為各個因素的影響，我國的學分制改革還不是那么理想，這就需要未來大家共同努力。

參考文獻：

[1]宋文波.學分制下普通高校體育課程改革策略研究[J].體育科技文獻通報，2016，24（5）：53，87.

[2]卜繁永.高職院校深入推進學分制的對策研究[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2017（16）.