聶紅霞

【摘要】幼兒園美術(shù)區(qū)域活動(dòng)的本質(zhì)是幼兒通過(guò)操作教師創(chuàng)設(shè)的美術(shù)材料獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，形成個(gè)性化發(fā)展。適宜的材料創(chuàng)設(shè)可以協(xié)助幼兒園教師巧妙地將活動(dòng)目標(biāo)和內(nèi)容滲透其中，實(shí)現(xiàn)更為輕松和自由教學(xué)氣氛，從而激發(fā)幼兒的自主探索意識(shí)，全面促進(jìn)幼兒綜合能力的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】美術(shù)區(qū)域；材料；創(chuàng)設(shè)；幼兒；美術(shù)能力

提供適宜的材料是教師開展美術(shù)區(qū)域活動(dòng)應(yīng)具備的專業(yè)能力，教師應(yīng)根據(jù)操作活動(dòng)材料的特點(diǎn)、幼兒認(rèn)知水平、美術(shù)能力發(fā)展、興趣愛好不同，巧妙地將活動(dòng)指導(dǎo)、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)內(nèi)容滲透在所設(shè)計(jì)的活動(dòng)材料中，通過(guò)材料實(shí)現(xiàn)教師的引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)幼兒的自主獨(dú)自探索能力。

一、幼兒園中的美術(shù)材料

幼兒園常見的美術(shù)材料大致分為：繪畫材料、手工材料、其他材料。

（一）繪畫材料

主要分為筆類、紙類、顏料和輔助工具，輔助工具指畫板、畫架、燕尾夾、橡皮、卷筆刀、水桶、調(diào)色盤、毛氈等等。

（二）手工材料

主要分為紙工、泥工及其他輔助材料，輔助材料指剪刀、雙面膠、膠棒、膠水、透明膠、布、麻繩、海綿、刷子、毛根等等。注意幼兒剪刀要小一些，剪刀尖應(yīng)該是鈍的，特別提醒幼兒使用剪刀的安全。

（三）其他材料

食物：各種米類、豆類；家居用品：如廢地毯片、舊零件、繩子、蛋殼雜品袋等等；各種盒子：如禮品盒、帽盒、冰淇淋盒、塑料盒、鞋盒；廢紙品：如蓋子、雜志、報(bào)紙、餐巾紙、砂紙、吸管、墊板、泡沫板等等；廢布料：如粗麻布、帆布、棉布、斜紋布、幃帳、毛氈、皮革、油布、天鵝絨等等。

二、材料創(chuàng)設(shè)的原則

（一）注意材料創(chuàng)設(shè)的層次化

幼兒在發(fā)展過(guò)程中會(huì)呈現(xiàn)出年齡差異和個(gè)體差異，因此教師在材料創(chuàng)設(shè)時(shí)，一定要了解幼兒的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，遵循幼兒的差異性，提供有層次的材料。材料的層次性主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：一是不同年齡材料的層次性；二是同一個(gè)活動(dòng)不同材料的層次性；三是同一區(qū)域材料的層次性。

小班幼兒受到經(jīng)驗(yàn)、想象力的局限，教師提供的美術(shù)材料要逼真一些，要能提示幼兒對(duì)自己生活中的回憶。如：提供繪制或者剪制好的衣褲、鞋帽、手帕、碗盤等，只要她們進(jìn)行添加顏色或者花紋就行；中班，教師可以適當(dāng)?shù)靥峁┛稍賱?chuàng)造的半成品材料，比如紙盒、可塑泥等，提高幼兒的創(chuàng)作興趣；到了大班，半成品材料和美術(shù)工具的數(shù)量應(yīng)該有所增加，為了激發(fā)幼兒的想象力，任何材質(zhì)的美術(shù)材料均可使用，如砂紙、報(bào)紙、包裝紙、塑料袋、布、玻璃等材料，激發(fā)他們?cè)賱?chuàng)造的潛力。

（二）注意材料的豐富性

在美工區(qū)域活動(dòng)中，教師必須具有對(duì)材料的全面認(rèn)識(shí)，才能為幼兒提供出多種多樣的材料，才能滿足幼兒各種各樣的需求，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。材料的豐富性還體現(xiàn)在數(shù)量的充足上。幼兒尤其喜歡模仿，常常會(huì)因?yàn)橥榈牟僮鞑牧系男路f、有趣而產(chǎn)生同樣的操作興趣，這就要求有一定數(shù)量的材料供幼兒去選擇和使用，以保證活動(dòng)的順利進(jìn)行。

（三）注意幼兒年齡的適宜性

教師提供美術(shù)材料時(shí)，必須從本班幼兒實(shí)際的美術(shù)發(fā)展水平出發(fā)，充分了解材料的年齡特性。這里我們需要強(qiáng)調(diào)一下，是根據(jù)本班幼兒實(shí)際美術(shù)發(fā)展水平，比如：部分幼兒園由于美術(shù)課程開設(shè)的較少，大班中，很多幼兒涂色明顯較差，那么在美術(shù)區(qū)域活動(dòng)中，教師在材料的種類上可以適當(dāng)調(diào)整，繪畫材料的種類可以略多。因此，分析把握各個(gè)年齡段美術(shù)材料的特性，根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)適宜的材料很重要。

三、材料創(chuàng)設(shè)的思路

在美術(shù)區(qū)域環(huán)境中，教師適宜的準(zhǔn)備好材料后，就是設(shè)計(jì)這些材料的操作和使用，這個(gè)設(shè)計(jì)的過(guò)程其實(shí)是將教學(xué)目標(biāo)、教育內(nèi)容以及教師指導(dǎo)幼兒的過(guò)程。教師必須認(rèn)真思考，仔細(xì)揣摩，才能將這些巧妙地融入到材料當(dāng)中。

（一）安全原則

幼兒的身體組織比較柔軟，沒(méi)有完全發(fā)育，容易受到傷害，因此教師在設(shè)計(jì)材料的時(shí)候，首要考慮的就是安全原則。

（二）生活原則

幼兒園的日常工作非常繁雜，設(shè)計(jì)材料時(shí)，教師應(yīng)本著方便、就近的原則，從周圍環(huán)境中選擇適宜的材料來(lái)設(shè)計(jì)，這樣既能起到節(jié)約的作用，又能培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成善于發(fā)現(xiàn)和利用身邊物品的好習(xí)慣，對(duì)于幼兒的觀察能力的培養(yǎng)是很有利的。比如：教師可以發(fā)動(dòng)幼兒收集周邊生活中的自然物和熟悉的材料，如廢舊報(bào)紙、復(fù)寫紙、沙皮紙、植物等。可以和孩子們一起將材料分類擺放，集中于材料架上，幼兒可根據(jù)每次美術(shù)區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容，自主選擇所需材料，進(jìn)行制作。當(dāng)不同效果的精美作品展現(xiàn)在孩子們眼前時(shí)，相信除了審美情操的陶冶，孩子們獲得更多的是非比尋常的成就感。

綜上所述，材料的創(chuàng)設(shè)是幼兒園美術(shù)區(qū)域活動(dòng)進(jìn)行下去的保障，材料投放的得當(dāng)，對(duì)幼兒美術(shù)能力發(fā)展起著決定性的作用。教師只有了解以上特性，才能在美術(shù)區(qū)域活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)幼兒，讓他們積極投入，主動(dòng)去認(rèn)識(shí)活動(dòng)，自主探索美術(shù)知識(shí)，經(jīng)過(guò)不斷的摸索和嘗試，積累藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)，最終實(shí)現(xiàn)自我藝術(shù)風(fēng)格的發(fā)展。

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