【摘要】藝術(shù)是一種力量，是一種有組織視聽意象，可以通過一定的形式將人們的思想情感和社會生活表現(xiàn)出來。藝術(shù)能感染人，也會影響人，是人們生活中非常重要的精神元素。將學(xué)校音樂與地方傳統(tǒng)藝術(shù)文化傳承結(jié)合起來，真正將民族音樂文化發(fā)揚光大。這是擺在各學(xué)校面前的重要任務(wù)，也是當(dāng)今學(xué)校音樂學(xué)習(xí)所必須解決的重要課題。

【關(guān)鍵詞】地方傳統(tǒng)文化；音樂綜合實踐；藝術(shù)

在我國幾千年的文化傳承過程中，地方傳統(tǒng)藝術(shù)文化發(fā)揮著非常重要的作用，是我國民族文化不可或缺的一部分，是中國民族文化中的瑰寶?，F(xiàn)如今，在學(xué)校的音樂學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)當(dāng)樹立起民族觀念，真正讓地方傳統(tǒng)藝術(shù)文化進(jìn)入到課堂中，并在學(xué)習(xí)地方傳統(tǒng)藝術(shù)文化的過程中將這一國之瑰寶傳承下去。將學(xué)校音樂與地方傳統(tǒng)藝術(shù)文化傳承結(jié)合起來，真正將民族音樂文化發(fā)揚光大。這是擺在各學(xué)校面前的重要任務(wù)，也是當(dāng)今學(xué)校音樂學(xué)習(xí)所必須解決的重要課題。

一、教師自我素質(zhì)的提高

作為教師，我們既要以知識教人，還要以道德育人。我們應(yīng)時時刻刻保持強烈的求知欲，不斷探索音樂教育領(lǐng)域未知世界，提高文化修養(yǎng)。

讓地方傳統(tǒng)藝術(shù)文化進(jìn)課堂，音樂教師首先要了解我們當(dāng)?shù)氐谋就了囆g(shù)，通過拜訪老藝術(shù)家、搜集網(wǎng)絡(luò)資料，學(xué)習(xí)和了解本地區(qū)的傳統(tǒng)文化藝術(shù)，只有我們自己充分了解了、明白了，才能帶領(lǐng)學(xué)生們?nèi)W(xué)習(xí)和了解。

二、因地制宜，融入課堂

課堂是教育的主陣地，地方傳統(tǒng)藝術(shù)文化是否能很好的進(jìn)入音樂教學(xué)課堂，融進(jìn)教材里，凸顯民間藝術(shù)的價值。這是我們應(yīng)該著重思考與探索的課題。

（一）整合當(dāng)?shù)孛耖g藝術(shù)，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容

在課堂里滲透家鄉(xiāng)的民間藝術(shù)，把家鄉(xiāng)的“同樂圣會”“老調(diào)”“古典音樂會”納入音樂課堂中，并且定期開展民間藝術(shù)的綜合實踐活動，用多種多樣的方式推介地方傳統(tǒng)藝術(shù)文化。這樣不僅豐富了課堂，更重要的是保證了民間藝術(shù)的傳承，實現(xiàn)了教學(xué)的有序性和長效性。

（二）創(chuàng)立實踐平臺

開辦各種地方傳統(tǒng)藝術(shù)文化學(xué)習(xí)興趣小組，充分利用第二課堂，讓同學(xué)們行動起來，根據(jù)自己的喜好選擇不同的小組親身體驗民間藝術(shù)魅力。同學(xué)們可將自己所學(xué)編排成作品搬上舞臺，進(jìn)行自我展示。這既是對地方傳統(tǒng)藝術(shù)繼承的一個縮影，又鍛煉了學(xué)生，培養(yǎng)了學(xué)生的自信心。

三、探本求源，采風(fēng)燃情

“格物致用”，所以傳統(tǒng)民間藝術(shù)都來自于日常生活中。于是各種不同形式的地方傳統(tǒng)藝術(shù)文化默默地發(fā)揮著作用，曾給人們的生活帶來了極大的驚喜。因為學(xué)生對地方傳統(tǒng)藝術(shù)文化的了解很少，因此如何讓他們接受，的確是件不容易的事。為了讓學(xué)生了解地方傳統(tǒng)藝術(shù)文化，激起學(xué)習(xí)興趣，可以從以下幾方面開展活動。

（一）走進(jìn)節(jié)日去體驗

傳統(tǒng)的節(jié)日是地方傳統(tǒng)藝術(shù)文化的集中體現(xiàn)，也是民間藝術(shù)的大薈萃。走進(jìn)節(jié)日，參與民俗活動，親身體驗民間藝術(shù)在這些節(jié)日中最大的特色。就比如說永清縣的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)“同樂圣會”。永清縣里瀾城鎮(zhèn)瑚璉店村的“同樂圣會”的大頭會活動，一般是在臘月起會，元宵節(jié)前后演出，可以利用假期，讓孩子們身臨其境去感受這種傳統(tǒng)藝術(shù)，了解這種傳統(tǒng)藝術(shù)的形式，通過看自己總結(jié)其特點，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。

（二）走近藝人去學(xué)習(xí)

邀請地方傳統(tǒng)文化藝術(shù)家走進(jìn)學(xué)校課堂，現(xiàn)身說法。就比如說我縣董家務(wù)村的省級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)“老調(diào)”，我們可以請老調(diào)的第四代傳人陳志清先生親自指導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)老調(diào)的一招一式，讓學(xué)生更加規(guī)范地學(xué)唱經(jīng)典唱段。

（三）走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)去拓展

網(wǎng)絡(luò)是個更廣闊、更豐富的空間，當(dāng)孩子有了親身的感受和體驗，讓他們走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)去領(lǐng)略更豐富的地方傳統(tǒng)藝術(shù)文化，使孩子們對地方傳統(tǒng)藝術(shù)文化有一個更全面、更深入的了解，豐富自己的藝術(shù)認(rèn)識。

四、重其精髓，不斷創(chuàng)新

沒有創(chuàng)新實踐，便沒有繼承和拓展。讓孩子們學(xué)習(xí)和了解地方傳統(tǒng)文化藝術(shù)并不是一味效仿，而是既要在實踐中繼承優(yōu)良傳統(tǒng)，又要有新的拓展，有新的突破，使他們的創(chuàng)造潛能得到最大限度的發(fā)揮，這才是我們學(xué)習(xí)地方傳統(tǒng)文化藝術(shù)的目的。

在模仿和復(fù)制之后，讓孩子們在積淀了地方傳統(tǒng)文化藝術(shù)精華的基礎(chǔ)上，通過移情、變化、重組等手法進(jìn)行一系列創(chuàng)新，創(chuàng)編出多種與自己生活聯(lián)系緊密的藝術(shù)作品。也可嘗試將民族的與世界的相結(jié)合，將中國的與外國的相結(jié)合。孩子們在不斷吸取地方傳統(tǒng)文化藝術(shù)營養(yǎng)的基礎(chǔ)上，積極注入新時代的元素，使其在繼承中發(fā)揚，在發(fā)揚中不斷創(chuàng)新。這也是真正實現(xiàn)了音樂課程與學(xué)生生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系，使學(xué)生在積極的情感體驗中提高想象力和創(chuàng)造力的新課程理念。

要讓地方傳統(tǒng)文化藝術(shù)走進(jìn)課堂，傳承中國的傳統(tǒng)文化，讓讓學(xué)生了解和傳承當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)藝術(shù)，發(fā)揚我們的精神文明。作為音樂教師，我們應(yīng)積極鼓勵學(xué)生進(jìn)行探究性、體驗性、創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，使地方傳統(tǒng)文化藝術(shù)日久常新，讓地方傳統(tǒng)文化藝術(shù)在孩子們心中生根、發(fā)芽、開花，成為校園一支健康的主旋律。

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作者簡介：韓曉穎（1978.08—），女，大學(xué)學(xué)歷，永清縣第一中學(xué)，中學(xué)高級教師。