【摘要】本文將馬克思主義創(chuàng)新理論與河北省高校實際情況有機結(jié)合，針對目前河北高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)意義、現(xiàn)狀、途徑進行深入的考察和分析，以期提出具有可操作性的對策建議。

【關鍵詞】馬克思主義創(chuàng)新理論；高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)

創(chuàng)新的關鍵在人才。我國要在科技創(chuàng)新方面走在世界前列，必須在創(chuàng)新實踐中發(fā)現(xiàn)人才、在創(chuàng)新活動中培育人才、在創(chuàng)新事業(yè)中凝聚人才，必須大力培養(yǎng)造就規(guī)模宏大、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良的創(chuàng)新型科技人才隊伍。積極引進海外優(yōu)秀人才，擇天下英才而用之。

一、馬克思主義夯實了創(chuàng)新人才的思想基礎

為提高大學生的思想認識，就需要認真學習馬克思主義思想，掌握馬克思主義為基本內(nèi)容的德育課程。首先，學習馬克思主義思想能夠幫助學生明確未來的道路，辨別黑白。其次，大學生對馬克思主義的掌握，能夠讓他們學會用科學的手段來探索世界。合理的方式能夠讓學生受益匪淺。再次，它能夠讓學生學會熱愛生活，珍惜生命，增強學生的思想素養(yǎng)。大學生利用對馬克思主義思想的掌握，能夠認識到現(xiàn)在美好生活的來之不易，提高思想認識水平。掌握了馬克思主義基本思想，還能夠培養(yǎng)學生勇往直前，艱苦奮斗的精神。有了明確的人生目標，能夠讓大學生不斷為之努力。中國最根本的發(fā)展理念就是馬克思主義思想，這一思想帶領著中國人民不斷地向前邁進。最后，大學生對馬克思主義思想的認識，能夠體會到中國先輩的偉大。在自己的成長路程中，有了更加有力的精神支柱，就能夠早日成為中國的有用之才。馬克思主義是一種將實踐活動與理論基礎相結(jié)合的思想理念，是一種合理正確的世界觀?，F(xiàn)在的大學生通過對馬克思主義思想的認識，能夠?qū)W會明辨是非，掌握對錯，以科學的方式認識世界。在高校中開展馬克思的學習，能夠讓學生體會革命先輩的偉大，并從中受到鼓舞，從而不斷地向前邁進。所以，作為當代的大學生，要想成為一名創(chuàng)新型以及優(yōu)秀的精英，就需要深刻認識馬克思主義思想。加深對馬克思主義思想的學習，能夠鼓舞和激勵現(xiàn)在的大學生，同時能夠緊隨時代的步伐。通過對馬克思主義思想的了解，我們能夠明白社會向前發(fā)展的規(guī)律。在時代的不斷改變下，馬克思思想也隨之進行完善和進步，為高校大學生明確了奮斗的目標。高校學生之所以要加深對馬克思思想的認識，就在于這一思想帶領著中國人民不斷地進步，在我們碰到了新問題的時候，都需要通過馬克思思想加以檢驗，然后利用實踐進行評判對錯。在平時的學習和生活中，堅定馬克思主義理念也是十分重要的。從古至今，無數(shù)事實表明，馬克思主義體系是經(jīng)得起考驗并且極具生命力的一種體系。中國要想建成小康社會，要想將馬克思主義理念作為引領社會發(fā)展的基本思想，就需要將這一思想貫穿于大學生中，從而讓大學生明白自己身上的擔子，通過對馬克思思想的學習，為建成理想社會而不斷努力。

二、馬克思主義創(chuàng)新理論視域下的高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)的研究現(xiàn)狀分析

我國自20世紀80年代中期開始倡導培養(yǎng)創(chuàng)新人才或創(chuàng)造型人才以來，學界對這一個問題的研究涉及到了創(chuàng)新人才的概念界定、創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要意義、創(chuàng)新人才的培養(yǎng)途徑等多個方面。尤其在馬克思主義相關理論指導下對高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)的相關研究也取得了較為豐富的成果，如周琴（2011）就在馬克思主義人學視野下探討了高校創(chuàng)新人才的培養(yǎng)；張博、賈淑娟（2011）認為，馬克思主義哲學教學在世界觀、人生觀和價值觀的教育上負有重要責任，其唯物辯證法在培養(yǎng)人才創(chuàng)新思維和創(chuàng)新精神方面有著重要作用；詹木生（2013）提出高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)要體現(xiàn)與落實社會主義核心價值體系，把社會主義核心價值體系融入高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)的全過程。這些已有研究為本課題研究奠定了理論基礎，但相關研究中，在馬克思主義創(chuàng)新理論基礎上的相關考察還較為薄弱。

三、改革馬克思主義理念的根本方法

學校的書本內(nèi)容和課堂就是傳播教育知識的媒介，通過課堂與書本能夠讓學生學習馬克思主義思想以及社會主義榮辱觀。在目前的思政教育書本中，大部分學校都比較重視知識的傳播。所以，作為高校的教師，在今后的課堂上，就應該不斷的進行創(chuàng)新，提高學生的積極性，多開展一些課外的實踐活動，培養(yǎng)學生對馬克思主義思想的學習興趣，并且應該不斷地弘揚中國文化，不單單只講授書本上的內(nèi)容，應該不斷地看重思政教育。讓學生對于社會上所發(fā)生的時事大膽點評，提高課堂效率。同時。在網(wǎng)絡的普及之下，高校大學生的認識與價值觀也更加的多樣化，所以，對其進行思想政治教育就尤為重要。思想越來越開放，大學生的認識也輕易的被外界所干擾。在這一變化中。吸取先進的外來文化能夠促進中國及國民的發(fā)展。然而，在吸取外來文化的時候需要注意危險信息的介入，切記不要讓外來文化喧賓奪主。作為國家未來發(fā)展建設的接班人，更要明白自己的責任，為實現(xiàn)國家偉大復興不斷努力，讓祖國更加繁榮昌盛?？梢?，大學生的成才之路上，學習馬克思主義思想多么重要。只有將馬克思主義理念作為指導思想，大學生的發(fā)展才可能推動社會文化的進步。所以，馬克思主義的學習對高校的大學生來說意義非凡。這一思想不僅是科學合理的方法論，又是先進明確的世界觀，這一思想成為高校大學生思想認識提高與發(fā)展進步的根本指導理念是必然的。在青年人發(fā)展道路上極其關鍵的學習過程就是在高校中受到的教育。一定要明確在馬克思主義思想的領導下完成，切記不要弱化馬克思主義思想教育在高校思政課上的作用，牢固樹立馬克思思想的領導地位，大力發(fā)揮這一思想政治作用與文化價值。發(fā)揮馬克思主義思想在高校思政教育課堂上的價值，明確把馬克思思想當成引領其他課程發(fā)展的關鍵，對馬克思主義所研究的創(chuàng)新成果格外重視，從而塑造具備馬克思主義思想的有實干的精英。

作為高校的教師，在組織課堂學習的時候，需要做到對傳統(tǒng)的思政課程進行創(chuàng)新，自覺研究關于馬克思主義理念的教育內(nèi)容，不斷提高課程的教育質(zhì)量，緊跟時代的潮流，將書本內(nèi)容與馬克思思想融合起來，用書本內(nèi)容的合理程度和馬克思主義思想來評價教學質(zhì)量，讓高校老師更加重視對馬克思主義思想的講授。并且，教育的重中之重就是通過實踐來創(chuàng)新與完善馬克思主義教材內(nèi)容。因為書本上的知識也應該緊跟時代潮流，適時調(diào)整，不斷完善。

隨著網(wǎng)絡的普及，大學生的思想也更加得成熟，所以，作為從事思政教育的學者更要清楚網(wǎng)絡的利弊，明確網(wǎng)絡上的特殊思想對于現(xiàn)階段馬克思主義思想理念的價值，正確的理解網(wǎng)絡上的價值觀念，正確運用關于網(wǎng)絡上馬克思主義思想的理論見解，辯證的學習，認真的研究馬克思主義，提醒學生們在運用網(wǎng)絡的時候，學會辨別對錯，絕對抵制網(wǎng)絡上的錯誤認識，學習科學合理的先進思想，增強辨別是非的能力，明確將馬克思主義作為指導思想的政治立場，樹立科學正確的價值觀。

四、馬克思主義創(chuàng)新理論視域下的高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)對策

第一，增強高校創(chuàng)新人才思想政治教育教學的實效性。針對新形勢下創(chuàng)新人才培養(yǎng)面臨的問題，將馬克思主義創(chuàng)新理論與創(chuàng)新人才培養(yǎng)緊密結(jié)合，對解決高校學生思想政治教育的實效性問題，引領創(chuàng)新人才成長的長效機制具有重要作用。

第二，為高校創(chuàng)新人才思想政治教育教學注入新內(nèi)容。馬克思主義創(chuàng)新理論為高校學生的教育注入重要的時代內(nèi)容，樹立科學的育人目標，明確正確的政治方向。系統(tǒng)研究馬克思主義創(chuàng)新理論引領創(chuàng)新人才成長的內(nèi)容，環(huán)節(jié)，實現(xiàn)路徑，機制，能夠為高校更好得開展創(chuàng)新人才培養(yǎng)工作，提升創(chuàng)新人才培養(yǎng)質(zhì)量提供實踐參考。

第三，有利于保證教學中以馬克思主義理論為指導。辦什么樣的大學、怎樣辦好大學，是高等教育改革發(fā)展必須回答的根本性、方向性問題。我國高校教學的發(fā)展必須有中國特色。以馬克思主義創(chuàng)新理論引領高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)和教學，能夠不斷鞏固馬克思主義在高校意識形態(tài)領域的指導地位。是習近平總書記要求堅持馬克思主義在哲學社會科學領域的指導地位在高校教學實踐中的重要體現(xiàn)。

參考文獻

[1]]許躍民.對馬克思主義人學視域下大學生思想政治教育的探究[J].中國培訓，2015（18）.

[2]徐素華.馬克思主義人學觀對思想政治教育的啟示性分析[J].法制與社會，2012（07）.

作者簡介：穆偉（1982.05—），女，河北保定人，文學碩士，中央司法警官學院，講師，研究方向：中國古代文學。