張藝瀅 金萬(wàn)成

【摘要】高校學(xué)雷鋒活動(dòng)常態(tài)化遇到的問(wèn)題，主要有：學(xué)雷鋒活動(dòng)氛圍受到一定程度的削弱，學(xué)雷鋒活動(dòng)存在表面化和敷衍化的現(xiàn)象，學(xué)雷鋒活動(dòng)存在形式單一落后。高校學(xué)雷鋒活動(dòng)常態(tài)化的措施，主要有：濃重學(xué)雷鋒活動(dòng)的氛圍，真抓實(shí)干，去掉做表面化文章和敷衍化的傾向，活動(dòng)存形式與時(shí)俱進(jìn)，克服形式單一落后的現(xiàn)象。

【關(guān)鍵詞】學(xué)雷鋒活動(dòng)；常態(tài)化；對(duì)策

受社會(huì)價(jià)值多元化和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的影響，高校學(xué)雷鋒活動(dòng)常態(tài)化受到一定的影響和沖擊，主要表現(xiàn)在以下方面。

第一，學(xué)雷鋒活動(dòng)氛圍受到一定程度的削弱。學(xué)雷鋒活動(dòng)開(kāi)展50多年來(lái)，高校始終是學(xué)雷鋒活動(dòng)的主戰(zhàn)場(chǎng)、主陣地，引領(lǐng)著社會(huì)各界學(xué)雷鋒活動(dòng)的開(kāi)展。近年來(lái)受到價(jià)值觀多元和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)以及各種社會(huì)思潮的影響，高校學(xué)雷鋒活動(dòng)的氛圍受到一定程度的削弱。部分大學(xué)生以“認(rèn)清形勢(shì)”為名，提出學(xué)雷鋒活動(dòng)“過(guò)時(shí)了”。受到當(dāng)前社會(huì)條件下否認(rèn)提倡學(xué)雷鋒觀點(diǎn)有所蔓延和有所抬頭的影響，部分大學(xué)生對(duì)學(xué)雷鋒有抵觸情緒。90后、00后大學(xué)生推崇的是大多是比爾蓋茨、馬云、馬化騰等市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下涌現(xiàn)出的商業(yè)精英，很少有人推崇“平凡而偉大”的雷鋒。在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，部分大學(xué)生認(rèn)為雷鋒是計(jì)劃經(jīng)濟(jì)條件下涌現(xiàn)的先進(jìn)典型與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)格格不入，雷鋒根本就不具有當(dāng)代社會(huì)商業(yè)精英們所具有的“基本元素”。部分大學(xué)生以提倡“普世價(jià)值”為名，提出雷鋒精神“超越階段”。部分大學(xué)生認(rèn)為市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)就是交換經(jīng)濟(jì)，實(shí)行等價(jià)交換是“放之四海而皆準(zhǔn)”的“普世價(jià)值”。雷鋒精神就是大公無(wú)私，本質(zhì)是全心全意為人民服務(wù)。部分大學(xué)生認(rèn)為雷鋒精神與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相矛，在當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下提倡雷鋒精神是“超越階段”。也有部分大學(xué)生認(rèn)為我國(guó)還處于社會(huì)主義社會(huì)的初級(jí)階段，人們的思想道德水平還沒(méi)有達(dá)到一定的程度，現(xiàn)階段提倡開(kāi)展學(xué)雷鋒活動(dòng)是“超越了社會(huì)的發(fā)展階段”。也有部分大學(xué)生認(rèn)為學(xué)雷鋒活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是少數(shù)先進(jìn)人物的活動(dòng)，學(xué)雷鋒活動(dòng)應(yīng)當(dāng)局限于黨員干部群體不應(yīng)當(dāng)推及到所有的大學(xué)生群體。

第二，學(xué)雷鋒活動(dòng)存在表面化和敷衍化的現(xiàn)象。有人形容高校學(xué)雷鋒活動(dòng)為：“一半是海水，一半是火焰”。開(kāi)展活動(dòng)的時(shí)候敲鑼打鼓轟轟烈烈，不開(kāi)展活動(dòng)的時(shí)候則是冷冷清清，缺少經(jīng)常化和常態(tài)化。硬性將學(xué)雷鋒活動(dòng)當(dāng)成一項(xiàng)“政治任務(wù)”，導(dǎo)致部分大學(xué)生的反感。大學(xué)是教書(shū)育人的場(chǎng)所，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行科學(xué)合理的價(jià)值引導(dǎo)和行為規(guī)范是必須的也是必要的。大學(xué)生參加學(xué)雷鋒活動(dòng)理想的狀況應(yīng)當(dāng)是出于對(duì)學(xué)雷鋒價(jià)值觀的認(rèn)同，部分高校忽視對(duì)大學(xué)生思想道德修養(yǎng)的教育硬性將參加學(xué)雷鋒活動(dòng)列為學(xué)生必須完成的一項(xiàng)“政治任務(wù)”，導(dǎo)致部分大學(xué)生產(chǎn)生了較強(qiáng)的抵觸情緒。部分院校將大學(xué)生參加學(xué)雷鋒活動(dòng)列為入黨、入團(tuán)的必要條件，部分院校甚至將大學(xué)生參加學(xué)雷鋒活動(dòng)列為獲得畢業(yè)證書(shū)的“硬件條件”，學(xué)生們不敢不參加，不能不參加，但往往“走走過(guò)場(chǎng)”“心不在焉”。部分大學(xué)生戲言：“學(xué)好學(xué)壞是能力問(wèn)題，學(xué)不學(xué)則是態(tài)度問(wèn)題”。高校各部門分工不明，職責(zé)不清，導(dǎo)致學(xué)雷鋒活動(dòng)“一哄而起”。部分高校在學(xué)雷鋒活動(dòng)問(wèn)題上存在著各部門分工不明確，職責(zé)不清晰的情況，一些院校甚至根本就沒(méi)有分工可言。往往是一旦上級(jí)部門要求開(kāi)展學(xué)雷鋒活動(dòng)時(shí)，學(xué)校各職能部門紛紛“臨時(shí)抱佛腳”，形成“主動(dòng)攬活”的轟轟烈烈“一陣風(fēng)”的局面。而在日常學(xué)雷鋒活動(dòng)中各部門相互推諉，往往是“誰(shuí)都不愿管，誰(shuí)都不想管”。

第三，學(xué)雷鋒活動(dòng)存在形式單一落的情況。50多年來(lái)，高校學(xué)雷鋒活動(dòng)形成了一系列固定的模式和程序。部分高校在開(kāi)展學(xué)雷鋒活動(dòng)時(shí)在形式上往往“以不變應(yīng)萬(wàn)變”，墨守陳規(guī)。學(xué)雷鋒活動(dòng)過(guò)于追求轟轟烈烈、整齊劃一，不問(wèn)實(shí)際效果。北方的3月，天氣依然寒冷，部分大學(xué)生學(xué)雷鋒上街做好人好事給過(guò)路人免費(fèi)量血壓等，導(dǎo)致路人的不配合甚至是譏諷。部分大學(xué)生走進(jìn)社區(qū)給老年人宣講《義務(wù)教育法》《婚姻法》等，遭到老人的不配合甚至是反感。學(xué)雷鋒活動(dòng)舍近求遠(yuǎn)，“為了活動(dòng)而活動(dòng)”。學(xué)雷鋒重在思想認(rèn)識(shí)，重在自覺(jué)，重在與每個(gè)人的日常生活聯(lián)系起來(lái)。部分大學(xué)生置自己居住環(huán)境臟、亂、差于不顧，卻打著紅旗深入社區(qū)義務(wù)打掃衛(wèi)生，被人認(rèn)為學(xué)雷鋒活動(dòng)流于“為了活動(dòng)而活動(dòng)”。

高校學(xué)雷鋒活動(dòng)常態(tài)化不僅僅涉及學(xué)雷鋒活動(dòng)的形式還涉及其他方面的問(wèn)題是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，堅(jiān)持學(xué)雷鋒活動(dòng)常態(tài)化的措施主要有以下幾點(diǎn)。

第一，濃重學(xué)雷鋒活動(dòng)的氛圍。在弘揚(yáng)雷鋒精神方面應(yīng)當(dāng)旗幟鮮明，不能模棱兩可。雷鋒精神沒(méi)有“過(guò)時(shí)”，也不可能“過(guò)時(shí)”。雷鋒精神的本質(zhì)是全心全意為人民服務(wù)，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下仍然需要雷鋒精神，雷鋒精神與社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)并不矛盾。雷鋒思想在形成過(guò)程中包含著時(shí)代的因素，雷鋒精神的本質(zhì)與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、社會(huì)主義文化、共產(chǎn)主義文化息息相關(guān)。雷鋒精神是時(shí)代精神的精華，沒(méi)有“超越時(shí)代”。在經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中我們固然要強(qiáng)調(diào)按照市場(chǎng)規(guī)律辦事，但在思想道德領(lǐng)域我們則必須大力提倡社會(huì)主義的道德，建立與社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的思想道德體系。雷鋒以春天般的溫暖對(duì)待同志、對(duì)待群眾，孜孜不倦地實(shí)踐“把有限的生命投入到無(wú)限的為人民服務(wù)中去”的奮斗誓言，表現(xiàn)了中華兒女的高尚道德情操和崇高思想境界，代表了社會(huì)進(jìn)步的方向，不僅在五十多年前閃爍著共產(chǎn)黨人的道德光輝，而且在今天也完全適應(yīng)推進(jìn)建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)的時(shí)代要求。當(dāng)然在不同的歷史時(shí)期雷鋒精神的表現(xiàn)內(nèi)容與表現(xiàn)形式會(huì)有不同的特點(diǎn)，但雷鋒精神永遠(yuǎn)不會(huì)“過(guò)時(shí)”，永遠(yuǎn)是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的巨大精神財(cái)富，雷鋒精神與時(shí)代精神同行。

第二，學(xué)雷鋒活動(dòng)真抓實(shí)干，去掉做表面化文章和敷衍化的傾向。調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)有許多人并不是反感學(xué)雷鋒活動(dòng)而是對(duì)學(xué)雷鋒活動(dòng)中的“虛假做法”非常反感。學(xué)雷鋒重點(diǎn)是學(xué)習(xí)雷鋒的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，提倡自覺(jué)參加學(xué)雷鋒活動(dòng)，吸引學(xué)生參加學(xué)雷鋒活動(dòng)，不主張將學(xué)雷鋒活動(dòng)當(dāng)成一項(xiàng)“政治任務(wù)”。我們并不反對(duì)和否認(rèn)，參加學(xué)雷鋒活動(dòng)對(duì)大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀在一定程度上具有正確的價(jià)值引導(dǎo)和行為規(guī)范。我們還應(yīng)該看到只有學(xué)生對(duì)學(xué)雷鋒價(jià)值觀認(rèn)同了，他們參加學(xué)雷鋒活動(dòng)才能表現(xiàn)出主動(dòng)性和自覺(jué)性，才不會(huì)出現(xiàn)“走走過(guò)場(chǎng)”“心不在焉”。學(xué)雷鋒活動(dòng)需要扎扎實(shí)實(shí)，不需要“一哄而上”，也不需要“轟轟烈烈”。高校要轉(zhuǎn)變觀念，要將學(xué)雷鋒活動(dòng)視為一項(xiàng)常態(tài)化的工作，做到學(xué)雷鋒活動(dòng)分工明確。根據(jù)我們的調(diào)研，將學(xué)雷鋒活動(dòng)的主要職責(zé)安排到學(xué)校團(tuán)委比較合適，學(xué)校組織部、宣傳部、教務(wù)部門等要對(duì)團(tuán)委開(kāi)展的各項(xiàng)學(xué)雷鋒活動(dòng)給予配合，克服在學(xué)雷鋒問(wèn)題上各部門沒(méi)有分工或分工不明確，職責(zé)不清晰的情況。

第三，學(xué)雷鋒活動(dòng)存形式與時(shí)俱進(jìn)，克服形式單一落后的現(xiàn)象。在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，很多大學(xué)生對(duì)學(xué)雷鋒活動(dòng)中的“形式主義”非常反感。可以說(shuō)，學(xué)雷鋒活動(dòng)中存在的“形式主義”在一定程度上制約了學(xué)雷鋒活動(dòng)的廣泛開(kāi)展。解放思想，克服僵化認(rèn)識(shí)。長(zhǎng)期以來(lái)，部分人認(rèn)為學(xué)雷鋒就是按照“雷鋒的腳印走”。時(shí)代在進(jìn)步，人們的生活方式發(fā)生了巨大變化，學(xué)雷鋒活動(dòng)很難按照“雷鋒的腳印走”。例如，學(xué)雷鋒節(jié)假日到商場(chǎng)、車站打掃衛(wèi)生或像雷鋒那樣雨夜送老大娘等?，F(xiàn)在很多地方打掃衛(wèi)生已經(jīng)形成的機(jī)械化和專門化，一個(gè)沒(méi)有經(jīng)過(guò)訓(xùn)練的人是很難“幫忙打掃衛(wèi)生”的，弄不好可能還會(huì)“越幫越忙”?，F(xiàn)在有出租車等專門的交通工具，另外有了專業(yè)的導(dǎo)航設(shè)備，基本不存在“找不到地方”的現(xiàn)象。學(xué)雷鋒重在學(xué)習(xí)本質(zhì)而不是形式。凡是與雷鋒精神本質(zhì)相符合的活動(dòng)都屬于學(xué)習(xí)雷鋒的范疇，都是學(xué)雷鋒活動(dòng)的形式。學(xué)雷鋒活動(dòng)要重實(shí)效，防止不接實(shí)際的“花架子”。立足崗位學(xué)雷鋒，從我做起，從身邊的小事做起。另外，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部、黨員和共青團(tuán)員在學(xué)雷鋒活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)起到模范帶頭作用。

參考文獻(xiàn)

[1]黃蓉生.用雷鋒精神激勵(lì)大學(xué)生[J].思想理論教育導(dǎo)刊，2003（07）.

[2]張振平.對(duì)高校弘揚(yáng)雷鋒精神的幾點(diǎn)思考[J].合肥工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2005（03）.

[3]蔡篤瑜.談雷鋒精神在高校思想政治教育中的重要作用[J].海南廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2007（02）.

[5]張立波.如何培養(yǎng)當(dāng)代學(xué)生正確的價(jià)值觀[J].教育教學(xué)論壇，2012（16）.