焦艷 李喆 謝世靜 吳爽

[摘要] 在藥學學科教學中，由于學科特性，傳統(tǒng)教學方法單一，教學內(nèi)容較為枯燥，難以有效調(diào)動起學生的學習興趣，課堂氛圍沉悶。而在藥學學科教學中應(yīng)用現(xiàn)代化信息技術(shù)，提升信息化教育水平，可以將沉悶的專業(yè)知識生動、形象地展現(xiàn)在學生面前，充分發(fā)揮學生主體能動性，提升教學成效。該文從藥學信息化角度著手分析，優(yōu)化課程設(shè)置，創(chuàng)新藥學課程內(nèi)容，為社會培養(yǎng)更多高素質(zhì)人才。

[關(guān)鍵詞] 藥學學科；信息化教育；化學信息學

[中圖分類號] R-4 [文獻標識碼] A [文章編號] 1672-5654（2018）01（a）-0157-02

縱觀當前我國高等藥學學科發(fā)展來看，取得了良好的發(fā)展成效，成為高等院校的重要專業(yè)學科。而在當前信息技術(shù)和計算機技術(shù)的快速發(fā)展，逐漸廣泛應(yīng)用在教育事業(yè)，促使教育事業(yè)的教學內(nèi)容、教學形式和教學方法發(fā)生了不同程度上的變化，教育信息化水平得到了顯著提升。為了可以更好地應(yīng)對這一問題，當代藥學學科教育應(yīng)該樹立正確的人才培養(yǎng)目標，優(yōu)化教育模式，推動教學改革持續(xù)深化，從而為社會輸送更多高素質(zhì)的醫(yī)學人才。由此看來，加強藥學學科信息化建設(shè)十分重要，可以改善其中的不足，提升藥學學科教育信息化水平，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。

1 信息化教學的要素

信息化教育是在信息時代背景下衍生而來的產(chǎn)物，信息技術(shù)以其獨特的優(yōu)勢得到了廣泛應(yīng)用，取得了較為可觀的成效。尤其是在教育事業(yè)中應(yīng)用信息技術(shù)，逐漸衍生出一系列的新型產(chǎn)物，網(wǎng)絡(luò)教育、虛擬教育和在線教育，教育信息化逐漸成為主流趨勢。教育信息化中應(yīng)用現(xiàn)代化信息技術(shù)，有助于整合教育資源，對于培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)具有十分重要的促進作用[1]。教育信息化在各個領(lǐng)域中應(yīng)用，在現(xiàn)代教育思想指導下，深層次開發(fā)和利用信息資源，有助于培養(yǎng)更多創(chuàng)新型人才，滿足信息化教育發(fā)展需要。

教育信息化是教育事業(yè)未來發(fā)展的必然選擇，主要是在信息技術(shù)基礎(chǔ)上，創(chuàng)新教育理念、教學內(nèi)容和教育模式，優(yōu)化教育各個環(huán)節(jié)，營造良好的教育環(huán)境，對于培養(yǎng)信息化人才意義重大。需要注意的是，在當前時代背景下通過信息技術(shù)的應(yīng)用，有助于整合信息資源，優(yōu)化教育模式，堅持學生的主體地位，在傳授知識的同時，提升學生自主學習能力，綜合素質(zhì)全面發(fā)展。

2 藥學學科的信息化教育

信息學科是一門交叉學科，其中涉及內(nèi)容較廣，包括生物信息學、醫(yī)藥信息學和化學信息學等眾多學科內(nèi)容，所以無法明確的進行界定，相互促進、相互包容。由于涉及信息量較大，并且分布在多個學科中，所以加強藥學學科信息化教育教學，有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，可以自主研發(fā)新型藥品，對于我國醫(yī)學事業(yè)發(fā)展具有十分重要的作用。如果將這些內(nèi)容整合在藥學信息學中，可以更好地滿足新時期藥學的發(fā)展[2]。

藥學信息學是藥學領(lǐng)域中現(xiàn)代化信息技術(shù)應(yīng)用所衍生而來的，其中涉及到眾多的學科知識，包括毒理、藥理和藥物代謝等多種內(nèi)容。藥學和其他的學科之間聯(lián)系較為密切，在實際教學中需要注重教學內(nèi)容和教學形式的創(chuàng)新，能夠同信息科學有機整合在一起，促使藥學信息學內(nèi)容更加全面，著重培養(yǎng)學生信息挖掘、信息應(yīng)用和信息開發(fā)能力的培養(yǎng)，有助于避免教學過程中內(nèi)容過于片面性的問題，促使學生可以積極投入到學習中，借助生物信息數(shù)據(jù)庫實現(xiàn)對藥物創(chuàng)新合成和開發(fā)；借助藥物設(shè)計的計算方法改造大分子，實現(xiàn)生物信息的深層次開發(fā)，推動信息產(chǎn)業(yè)化發(fā)展，帶來更大的經(jīng)濟效益和社會效益。

為了可以滿足上述目的，需要對現(xiàn)有的課程優(yōu)化設(shè)計，推動教學模式創(chuàng)新。在實際教學中，可以引入微課教學理念，通過多媒體技術(shù)整合教學內(nèi)容，將藥學學科中的重點內(nèi)容通過一段事先制作的視頻或音頻，將教學內(nèi)容生動想象的展現(xiàn)在學生學生面前。微課視頻時間不超過10 min，通過微課視頻可以導入新課，有效激發(fā)學生學習興趣，教學內(nèi)容更加生動形象。微課可以通過手機、數(shù)碼相機、DV等攝像設(shè)備拍攝和錄制，或是使用錄屏軟件完成，主要包括Camtasia Studio、Screen2swf等。

3 信息化教育和藥學課程

藥學學科信息化教育中，應(yīng)該充分發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢，注重對教學模式的創(chuàng)新和優(yōu)化。傳統(tǒng)教學模式較為陳舊，教師忽視學生的主體地位，強制性將知識灌輸給學生，學生只能被動接受，難以滿足新時期創(chuàng)新型人才培養(yǎng)需要[3]。而在信息化教育下，強調(diào)學生的主體能動性發(fā)揮，積極參與其中，在學習專業(yè)知識的同時，實現(xiàn)信息意識、信息知識和實踐能力全面培養(yǎng)的目的，與時俱進，提升學生實踐能力和創(chuàng)新能力，為后續(xù)學習和發(fā)展奠定基礎(chǔ)和保障。故此，在實際教學中，應(yīng)該注重理論教學內(nèi)容和實踐教學的有機整合，摒棄以往理論課程的單一授課模式，賦予課堂教學別樣的趣味性，提升教學有效性。

在課程設(shè)計中，優(yōu)化課程內(nèi)容主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

3.1 信息課程

在信息課程教學中，圖書館是最早同信息技術(shù)整合的信息科學。在計算機技術(shù)快速發(fā)展下，數(shù)字化文獻資源逐漸成為主流，開始大范圍的代替?zhèn)鹘y(tǒng)紙質(zhì)期刊，以往的刊物資料逐漸電子化，實現(xiàn)紙質(zhì)文獻和電子文獻的雙重整合。堅持電子文獻檢索的主體地位，借助互聯(lián)網(wǎng)搜索引擎進行搜索，諸如，百度、Google，CA數(shù)據(jù)庫檢索，Science Director文獻數(shù)據(jù)庫檢索[4]。

在生物信息學課程中，在學習中應(yīng)該在掌握專業(yè)的分子生物學基本知識基礎(chǔ)上，進一步培養(yǎng)學生的信息挖掘能力和創(chuàng)新能力。在實際教學中，基因組信息學是基礎(chǔ)部分，通過基因組DNA序列分析，可以分析蛋白質(zhì)和RNA基因編碼區(qū)，從而深入挖掘到非編碼區(qū)的信息實質(zhì)。在具體的檢索方法選擇方面，教師應(yīng)該幫助學生掌握SRS和Entrez數(shù)據(jù)庫查詢系統(tǒng)，進行同源分析的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)核酸到核酸，核酸到蛋白質(zhì)，蛋白質(zhì)到核酸等不同需求同源檢索。此外，還要幫助學生掌握生物信息學日常較為常見的軟件，包括GCG或DNASIS來檢索所需要的信息，在了解編碼蛋白分子特性的同時，還可以檢索到酶切位點[5]。

藥品信息學課程，藥品信息學中涉及內(nèi)容主要包括以下幾個方面：藥品的名稱信息，從藥品的研發(fā)到上市各個階段有不同的名稱，這些名稱是了解藥品特性的重要信息；政策法規(guī)，包括新藥申報、GCP、GSP和GMP等信息；專利信息，則是一種知識產(chǎn)權(quán)保護的重要手段，統(tǒng)一藥品可能會申請多種專利，如果某項專利到期，其他專利并非也到期，對于藥品研發(fā)具有十分重要的意義[6]。

3.2 藥學課程

計算機輔助藥物設(shè)計課程，通過計算機技術(shù)來輔助藥物設(shè)計，充分發(fā)揮計算機技術(shù)優(yōu)勢，通過生物信息數(shù)據(jù)庫和化學信息優(yōu)化藥物設(shè)計，可以有效改善以往藥物開發(fā)周期長、投資高和成效低的問題，提升我國醫(yī)藥開發(fā)水平。對于教學內(nèi)容的選擇，其中涉及到化學基本原理和算法，根據(jù)實際情況選擇不同的藥物設(shè)計方法[7]。從信息科學角度來看，其中主要內(nèi)容是模擬、利用蛋白質(zhì)三維結(jié)構(gòu)藥物進行藥物設(shè)計，以及蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)計算，借助同源結(jié)構(gòu)預(yù)測和識別，可以進一步優(yōu)化藥物設(shè)計過程。

藥物動力學課程，作為一種傳統(tǒng)的醫(yī)學領(lǐng)域課程，在新藥品研發(fā)活動不斷深化下，有很多不合乎規(guī)格的化學藥品是由于分布、代謝和毒性導致。發(fā)揮計算機技術(shù)優(yōu)勢建立ADME/Tox模型，實現(xiàn)縮短新藥物的開發(fā)周期和降低研發(fā)資金的目的[8]。

制藥工藝課程，當前我國的制藥工藝教學內(nèi)容較為陳舊，仍然停留在上個世紀，可以通過計算機技術(shù)輔助教學，優(yōu)化車間設(shè)計和工藝設(shè)計，推動技術(shù)創(chuàng)新，實現(xiàn)對制藥工藝的模擬和設(shè)計。

4 結(jié)論

綜上所述，在藥學學科信息化教育中，通過現(xiàn)代化信息技術(shù)的應(yīng)用，有助于提升學科教育教學成效，推動教學內(nèi)容、教學理念和教學方法創(chuàng)新，提升教學成效。更為關(guān)鍵的是，在這樣背景下需要樹立正確的人才培養(yǎng)目標，優(yōu)化教育模式，推動教學改革持續(xù)深化。

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（收稿日期：2017-10-10）