劉青

【摘 要】小學(xué)三年級(jí)是作文的起步階段，起步作文既不要求有理有據(jù)的論文，更不能與文學(xué)創(chuàng)作相比，三年級(jí)的起步作文僅僅是一種書面表達(dá)。所以起步作文只要求小學(xué)生能把自己的所見所聞所感所想寫出來就行了。三年級(jí)作文主要是記述身邊的人、事、物，而三年級(jí)學(xué)生剛剛接觸作文，就需要教師發(fā)揮教學(xué)教育作用。本文包含了三年級(jí)起步作文的簡(jiǎn)單內(nèi)容介紹和關(guān)于三年級(jí)起步作文教學(xué)的方法研究。

【關(guān)鍵詞】三年級(jí)語文課堂教學(xué) 三年級(jí)語文 起步作文內(nèi)容 調(diào)動(dòng)積極性 激勵(lì)式教學(xué)方法

一、三年級(jí)起步作文的介紹

三年級(jí)起步作文一般包括小學(xué)生命題式作文、半命題式作文、寫人記事作文等。三年級(jí)語文作文寫作要求一般為，首先能圍繞主題展開描寫，要求內(nèi)容方面具體豐富。其次要求語句通順，層次清楚。當(dāng)然也需要字跡工整，標(biāo)點(diǎn)使用基本正確，字?jǐn)?shù)方面一般要求不少于300字。

二、關(guān)于三年級(jí)起步作文的寫作方法研究

（一）培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

感知事物的第一步就是觀察。三年級(jí)的小學(xué)生還沒有形成自己的寫作技巧和方法，他們感知世界的第一步就是通過觀察，學(xué)生們只有通過自己的親身接觸才能更真實(shí)，更有效地對(duì)事物進(jìn)行描寫，寫作時(shí)才能根據(jù)自己的真實(shí)感受進(jìn)行創(chuàng)作，寫出真實(shí)能夠打動(dòng)人心的作文。

例如，校園一角是一個(gè)必寫的小學(xué)作文題目，教師就可以帶領(lǐng)學(xué)生們走出教室，讓學(xué)生自己在校園中觀察，找尋每天都是路過，卻一直忽視的“唯一”。學(xué)生們通過自己的觀察，就會(huì)體會(huì)到校園某一處的風(fēng)景、事物，具體觀察之后，才會(huì)有所了解，寫作的時(shí)候，才會(huì)有素材，就不會(huì)只是干巴巴地東扯西扯，而會(huì)做到言之有物，內(nèi)容豐富。

（二）引發(fā)學(xué)生的想象思維

1.想象力有多大，舞臺(tái)就有多廣，思維的無限擴(kuò)散是不受空間時(shí)間限制的。在三年級(jí)作文教學(xué)中，除了培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力之外，引發(fā)學(xué)生的想象能力也很重要。例如，在作文課堂上，教師可以帶上一個(gè)蘋果，在進(jìn)行蘋果的種植、成長(zhǎng)、采摘的一系列過程的普及之后，讓學(xué)生們自由發(fā)揮，以蘋果為主題，想一個(gè)簡(jiǎn)單的童話故事。在這種情境中，學(xué)生得到了自主學(xué)習(xí)，有了自由想象的空間，學(xué)生們通過自由想象，想象能力得到引發(fā)和鍛煉，寫作興趣也提高了，寫出的作文也比較充實(shí)生動(dòng)而且富有生趣。 教師在起步作文的教學(xué)時(shí)，要做好作文趣味因素的滲透，調(diào)動(dòng)學(xué)生作文的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生們的想象力。

針對(duì)三年級(jí)學(xué)生比較愛聽故事的特點(diǎn)，作文課上，教師就可以給學(xué)生講小故事，然后再找?guī)讉€(gè)學(xué)生來復(fù)述故事，通過這個(gè)故事再聯(lián)系別的故事， 最后再分頭寫作，這樣學(xué)生寫作時(shí)就會(huì)感到比較順手。 老師進(jìn)行批改時(shí)，只要故事通順完整，錯(cuò)別字不多就要給優(yōu)秀，很容易就讓學(xué)生嘗到成功的喜悅。讓學(xué)生覺得，作文課并沒有他們想象得可怕，而且生動(dòng)有趣，以此來提高學(xué)生的積極性，減少學(xué)生對(duì)剛剛開始寫作的緊張感和恐懼感。

2.三年級(jí)的學(xué)生精力旺盛、好奇心強(qiáng)，老師們可以適當(dāng)選擇大家都能做的小制作、小實(shí)驗(yàn)、小游戲或者課外活動(dòng)，要大家來參與。做完后要組織學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)踐結(jié)果，記錄下來。這樣一來，學(xué)生就提高了興趣，而且有話可寫，效果明顯。

3.作文前教師還可以適當(dāng)使用錄音、錄像、投影等手段來創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生提供形、聲、色的感官刺激和新的直觀形象。如放一些動(dòng)畫片、成語故事或開展活動(dòng)的一些錄像等，還要引導(dǎo)學(xué)生聽、 看、 說、議、寫、想來激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。評(píng)講作文時(shí)，還要把一些好詞、好段讓學(xué)生品讀，從而充分提高作文協(xié)作水平和寫作興趣。

4.想象導(dǎo)入式。豐富的想象力是寫好作文的不竭源泉，在課堂上，老師可以為學(xué)生們適時(shí)創(chuàng)造氛圍，刺激腦思維，激發(fā)他們的聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。例如習(xí)作七用玩具編寫童話，教師可以利用課件展示很多可愛的玩具和動(dòng)畫，激起學(xué)生的興趣，請(qǐng)學(xué)生小組合作為其中的一些玩具確立關(guān)系、編故事、編對(duì)話。學(xué)生在合作交流中互相啟發(fā)，互相補(bǔ)充，使想象更加充實(shí)，更加生動(dòng)，直到編寫成一個(gè)完整的童話。在這種情境中，學(xué)生得到了自主學(xué)習(xí)、充分表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，有了自由想象的空間，想象思維得到引發(fā)和鍛煉，寫作興趣也提高了，寫出的作文也比較充實(shí)生動(dòng)。

（三）做好提取命題，選材要切合學(xué)生的實(shí)際，注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

（四）做好評(píng)獎(jiǎng)，要以激勵(lì)為主

小學(xué)生對(duì)獲得成功并能帶來喜悅的事情很感興趣，為此，老師在進(jìn)行作文講評(píng)時(shí)適時(shí)對(duì)學(xué)生的寫作給予肯定，從而給予他們更多的成功體驗(yàn)。比如用優(yōu)秀作文展、范文宣讀、學(xué)習(xí)園地、好詞好句收集等來調(diào)節(jié)學(xué)生不斷進(jìn)取的信心，看到別人的能夠受到老師的表揚(yáng)，自己也要努力。老師批改作文時(shí)，要細(xì)心、留心，找出學(xué)生的心態(tài)弱點(diǎn)，給予他們盡可能多的激勵(lì)來從基本上提高協(xié)作能力和興趣。

【結(jié) 語】

《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》 指出：語文課程的基本特點(diǎn)是工具性和人文性的統(tǒng)一。因此，在小學(xué)語文課堂教學(xué)中倡導(dǎo)個(gè)性是一種方向。傳統(tǒng)的語文課堂教學(xué)，扼殺學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，致使學(xué)生思維呆滯，如出一轍。在教學(xué)過程中，只有讓學(xué)生處在一種無拘無束、自由暢達(dá)的空間，才能讓孩子們的個(gè)性在教學(xué)中飛揚(yáng)。而且，三年級(jí)是學(xué)生接觸作文的第一步，初始階段應(yīng)該給予學(xué)生足夠的信心，作文的命題要足夠?qū)挿海^于局限反而給學(xué)生們?cè)斐蓧毫?，不利于培養(yǎng)三年級(jí)學(xué)生的寫作熱情。

【參考文獻(xiàn)】

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【2】顧麗華.淺談小學(xué)三年級(jí)起步作文教學(xué)【J】.作文成功之路（中），2014（12）