易靜 林強 馬文哲

1引言

醫(yī)學(xué)是一門科學(xué)，更是一門“人”學(xué)，是最能體現(xiàn)人文關(guān)愛的一門學(xué)科。醫(yī)療過程不僅僅是面對疾病的過程，更是醫(yī)患互動的過程。據(jù)中國醫(yī)師協(xié)會最新公布的《中國醫(yī)師執(zhí)業(yè)狀況白皮書》調(diào)查結(jié)果顯示：62%的醫(yī)師發(fā)生過醫(yī)療糾紛，其中八成是由于醫(yī)患溝通問題引起的。由此可見，在醫(yī)患交流過程中，醫(yī)師的人文素養(yǎng)就顯得尤為重要。

河北醫(yī)科大學(xué)已連續(xù)舉辦四屆“奪寶奇兵”人文知識競賽活動，正是以提升未來醫(yī)務(wù)工作者的人文素養(yǎng)為目的，每次競賽圍繞不同的人文主題，讓醫(yī)學(xué)生自己策劃自己的人文知識類活動（自力更生），讓醫(yī)學(xué)生在參與活動中學(xué)會使用圖書館的工具、利用圖書館的資源進(jìn)行人文知識的學(xué)習(xí)（自主學(xué)習(xí)），讓醫(yī)學(xué)生在活動中享受人文知識和活動的樂趣（自得其樂），簡稱三“自”經(jīng)。

2案例背景

隨著社會文明的進(jìn)步，醫(yī)學(xué)模式隨之發(fā)生變化，由傳統(tǒng)的生物醫(yī)學(xué)模式逐漸轉(zhuǎn)向“生物-心理-社會”醫(yī)學(xué)模式，醫(yī)師的人文精神是實現(xiàn)現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式的促進(jìn)劑，因此，要成為一名合格的醫(yī)務(wù)人員，也就必須具備人文精神。換言之，隨著醫(yī)學(xué)模式的不斷發(fā)展和不斷變化，對于醫(yī)學(xué)生的要求也在不斷提高，他們不僅要掌握基本的醫(yī)學(xué)專業(yè)知識，還要注重自身的人文素養(yǎng)水平。然而醫(yī)學(xué)專業(yè)課程繁重、學(xué)業(yè)周期長、學(xué)習(xí)壓力大，因此特別需要有人對其進(jìn)行引導(dǎo)和幫助。

3“奪寶奇兵”人文知識競賽活動

3.1活動的必要性

隨著經(jīng)濟(jì)利益多元化、社會矛盾復(fù)雜化、信息網(wǎng)絡(luò)化、人際關(guān)系功利化等，人們的思想觀念和價值取向很容易出現(xiàn)偏差。據(jù)調(diào)查資料顯示：醫(yī)學(xué)生的課外讀物62.8%來自圖書館，約33.9%的在校醫(yī)學(xué)生經(jīng)常去圖書館借書。以上內(nèi)容表明，圖書館有責(zé)任對學(xué)生進(jìn)行正確的導(dǎo)向，幫助其把握人文素養(yǎng)的內(nèi)涵。

“奪寶奇兵”人文知識競賽活動，正是立足醫(yī)生職業(yè)對人文素養(yǎng)的要求和醫(yī)學(xué)生人文素養(yǎng)的實際情況，結(jié)合活動幫助醫(yī)學(xué)生正確認(rèn)知醫(yī)學(xué)內(nèi)涵，樹立科學(xué)的醫(yī)學(xué)觀，強化服務(wù)意識，以學(xué)生團(tuán)體策劃實施活動、團(tuán)隊參與比賽的形式也正是為了強化學(xué)生的溝通合作能力，培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的和諧個性和創(chuàng)新精神。

3.2活動的前期準(zhǔn)備

2014年，圖書館組織了由醫(yī)學(xué)生組成的學(xué)生社團(tuán)讀書協(xié)會，此社團(tuán)由一群熱愛讀書的醫(yī)學(xué)生組成。協(xié)會成員從醫(yī)學(xué)生中走來，更懂得從醫(yī)學(xué)生的角度出發(fā)，幫助圖書館結(jié)合現(xiàn)有的圖書館資源，以最恰當(dāng)?shù)耐緩?，最適合醫(yī)學(xué)生的方式，用學(xué)生喜歡的活動形式幫助醫(yī)學(xué)生提升人文素養(yǎng)。同時也能讓圖書館的服務(wù)更貼切近實際，讓圖書館服務(wù)做到更深入更細(xì)致。

圖書館和讀書協(xié)會以問卷的形式針對在校醫(yī)學(xué)生的閱讀習(xí)慣、閱讀行為和閱讀興趣進(jìn)行了調(diào)研，此次的調(diào)研結(jié)果為活動的開展奠定了理論基礎(chǔ)。

3.3活動核心理念：三“自”經(jīng)

2015年4月讀書節(jié)之際，以讀書協(xié)會為主導(dǎo)、以圖書館為支撐、以三“自”經(jīng)為核心理念的“奪寶奇兵人文知識競賽”應(yīng)運而生。

3.3.1自力更生

讓讀書協(xié)會對整個活動進(jìn)行策劃和實施。從學(xué)生中走來的讀書協(xié)會對于醫(yī)學(xué)生的喜好有著更清楚的認(rèn)識，因此他們對活動的形式和內(nèi)容能做到更符合醫(yī)學(xué)生的需求。每次活動開展之前，讀書協(xié)會都要制定本次活動的主題，如2015年人文知識、2016年經(jīng)典誦讀、2017年詩詞爭霸和2018年醫(yī)學(xué)人文等主題，并圍繞活動主題，制定不同的活動流程和細(xì)則?；顒拥拿宽椆ぷ?，如文案、宣傳、主持、制定題庫、比賽流程等，都落實到協(xié)會各部門具體負(fù)責(zé)。

3.3.2自主學(xué)習(xí)

利用圖書館資源和工具主動學(xué)習(xí)。為使醫(yī)學(xué)生不僅僅是為了參加比賽而比賽，更是讓他們在準(zhǔn)備中、比賽中、比賽后的過程中通過自主學(xué)習(xí)，自覺地提高自身人文素養(yǎng)。因此，在活動過程中，圖書館館員深入到參賽者中，根據(jù)不同的競賽主題內(nèi)容，將圖書館紙質(zhì)圖書、電子圖書、數(shù)據(jù)庫等以小課培訓(xùn)、一對一、小組討論的形式對參賽者進(jìn)行使用輔導(dǎo)，讓參賽者以喜歡的學(xué)習(xí)方式自主學(xué)習(xí)人文知識。即使比賽結(jié)束后，在參賽過程中學(xué)習(xí)到的信息素養(yǎng)技能，也會持續(xù)作用于他們以后的學(xué)習(xí)、研究和工作，使他們不斷地提高自身的專業(yè)水平和人文素養(yǎng)。

3.3.3自得其樂

在知識中游戲，在游戲中成長。弱化比賽氛圍，增加活動的趣味性，如以游戲的方式進(jìn)行知識比拼，現(xiàn)場親友團(tuán)互動，臨場發(fā)揮附加題，不僅考驗了參賽者的臨場發(fā)揮能力，也給了場下觀眾體驗競賽的機會，最主要是讓所有參賽者和觀眾在笑聲中學(xué)知識，在知識中玩游戲，在游戲中成長。

3.4圖書館在活動中的工作

圖書館是“奪寶奇兵”人文知識競賽活動順利進(jìn)行的基礎(chǔ)和保障，主要工作包括賽前指導(dǎo)、參賽培訓(xùn)、服務(wù)跟蹤和賽后總結(jié)。

3.4.1賽前指導(dǎo)

由于讀書協(xié)會每一年都有新鮮血液注入，這就要求每次活動開展之前，圖書館要針對讀書協(xié)會進(jìn)行集中培訓(xùn)，指導(dǎo)他們?nèi)绾尾邉澓凸芾砘顒拥拿恳粋€環(huán)節(jié)，如策劃文案、活動時間安排、后勤管理、實際操作和現(xiàn)場管理，幫助其減少活動工作的閃失和意外。

3.4.2參賽培訓(xùn)

參賽培訓(xùn)是指圖書館根據(jù)不同的活動內(nèi)容主題，針對參與比賽的學(xué)生進(jìn)行信息素養(yǎng)的培訓(xùn)指導(dǎo)，以便參賽者能靈活利用圖書館的資源圍繞活動主題進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，培訓(xùn)主要以小課集中培訓(xùn)、一對一針對講解、小組討論分析的形式開展。

3.4.3服務(wù)跟蹤

服務(wù)跟蹤是指在整個活動過程中，圖書館安排老師實時跟進(jìn)活動進(jìn)程，對讀書協(xié)會在活動開展過程中提供實時的幫助和服務(wù)，如活動的宣傳、場地的安排、設(shè)備的支持，以保障活動順利地進(jìn)行。

3.4.4賽后總結(jié)

賽后總結(jié)是指針對本次活動中涉及使用較多、最受關(guān)注的圖書，圖書館賽后進(jìn)行總結(jié)、梳理，利用圖書館微信平臺推送，并宣傳熱門圖書，遴選最適合大學(xué)生使用的數(shù)據(jù)庫。

4活動總結(jié)與展望

已連續(xù)舉辦四屆的河北醫(yī)科大學(xué)圖書館“奪寶奇兵”人文知識競賽活動，通過多維立體的圍繞人文素養(yǎng)問題和趣味性強的比賽形式與內(nèi)容，激發(fā)了醫(yī)學(xué)生閱讀興趣，提升了醫(yī)學(xué)生的人文素養(yǎng)，因此活動倍受醫(yī)學(xué)生喜愛?；顒右舱嬲w現(xiàn)了三“自”經(jīng)的內(nèi)涵。而圖書館通過活動的賽前指導(dǎo)、賽中服務(wù)、賽后總結(jié)的方式，不僅提升了醫(yī)學(xué)生的人文素養(yǎng)，也為圖書館開辟更適合醫(yī)學(xué)生、更具人文價值的服務(wù)進(jìn)行了良好的試驗。

由于臨時館的館舍問題，活動主題、場地等多方面都有一定的局限性，但隨著新館的開館，我館將不斷地進(jìn)行更廣泛的創(chuàng)新，發(fā)掘更優(yōu)質(zhì)的活動資源，從而發(fā)揮本館提升醫(yī)學(xué)生人文素養(yǎng)的陣地作用。