郭曉亮 姚遠(yuǎn)

[摘要]東北大學(xué)創(chuàng)立于1923年，是立足于東北三省的一所高等學(xué)府，亦是東北地區(qū)高等教育的典型代表，在我國(guó)高等教育史上具有重要意義。1931年“九一八”事變后，東北大學(xué)成為首個(gè)內(nèi)遷的高等院校，其遷校之路格外崎嶇輾轉(zhuǎn)，先由沈陽(yáng)遷北平，繼而遷西安、開封、三臺(tái)，抗戰(zhàn)后又將分部遷回沈陽(yáng)、長(zhǎng)春，其間又有再遷北平之舉，可謂峰回路轉(zhuǎn)、治學(xué)維艱。作為東北大學(xué)主體院系之一的工學(xué)院在抗戰(zhàn)期間乃遷西安與西北聯(lián)大同院辦學(xué)，此后并人西北聯(lián)大并一直作為西北聯(lián)大及其后繼院校的組成部分，再未遷回東北。全面梳理東北大學(xué)輾轉(zhuǎn)遷校的歷史及其與西北聯(lián)大的密切聯(lián)系，認(rèn)為國(guó)民政府中央與地方的博弈、國(guó)民黨為維護(hù)政治統(tǒng)治推行的黨化教育、抗戰(zhàn)形勢(shì)的發(fā)展與保存高等教育火種的需要、學(xué)生運(yùn)動(dòng)的風(fēng)起云涌是其輾轉(zhuǎn)遷校的深層次歷史原因。東北大學(xué)的命運(yùn)與中華民族抗日保種的歷史緊緊聯(lián)系，其遷校過(guò)程亦與諸多重大歷史事件緊密相關(guān)，展現(xiàn)出全校師生愛國(guó)求知的優(yōu)良傳統(tǒng)，是抗戰(zhàn)期間全民族奮起抗擊侵略者的縮影，為我國(guó)高等教育發(fā)展作出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。

[關(guān)鍵詞]東北大學(xué);西北聯(lián)大;西安臨大;東北工學(xué)院;西北工學(xué)院;張學(xué)良;抗戰(zhàn);遷校

東北大學(xué)創(chuàng)立于1923年，是立足于東北三省的一所高等學(xué)府，在我國(guó)高等教育史上具有重要意義。雖然其歷史沒有京津滬一些大學(xué)悠久，但是由于東北三省的地理位置與東北大學(xué)的創(chuàng)立背景，該校從建校伊始就擔(dān)負(fù)著弘揚(yáng)愛國(guó)主義、振興中華民族、抵御外來(lái)侵略、提升國(guó)民素質(zhì)的特殊歷史使命，并在發(fā)展過(guò)程中將其不斷傳承與發(fā)揚(yáng)光大。因而，東北大學(xué)的創(chuàng)立與發(fā)展史，尤其是抗戰(zhàn)期間的發(fā)展史，值得進(jìn)行深入研究。

抗戰(zhàn)期間，受戰(zhàn)局影響高等院校大多內(nèi)遷，處于日本侵略者人侵中國(guó)的肇始之地，東北大學(xué)在1931年即成為首個(gè)內(nèi)遷的高等院校。由于多種因素的共同影響，東北大學(xué)遷校之路格外崎嶇輾轉(zhuǎn)，先由沈陽(yáng)遷北平，繼而遷西安、開封、三臺(tái)，抗戰(zhàn)后又將分部遷回沈陽(yáng)、長(zhǎng)春，其間又有再遷北平之舉，可謂峰回路轉(zhuǎn)、治學(xué)維艱。作為東北高等教育的典型代表，厘清東北大學(xué)遷校始末并探討其歷史原因，對(duì)深入了解中國(guó)高等教育發(fā)展史具有重要意義。此外，作為抗戰(zhàn)期間中國(guó)最大的兩個(gè)大學(xué)聯(lián)合體，西北聯(lián)大與西南聯(lián)大在高等教育發(fā)展史上具有重要地位，而作為東北大學(xué)主體院系之一的工學(xué)院在抗戰(zhàn)期間乃遷西安與西北聯(lián)大同院辦學(xué)，此后并人西北聯(lián)大并一直作為西北聯(lián)大及其后繼院校的組成部分，再未遷回東北，因而東北大學(xué)與西北聯(lián)大亦有無(wú)法割裂的聯(lián)系。

有鑒于此，本文意在厘清東北大學(xué)輾轉(zhuǎn)遷校之脈絡(luò)，探索其與西北聯(lián)大的聯(lián)系，追溯其愛國(guó)求知的優(yōu)良傳統(tǒng)，并在歷史與時(shí)代的視角下探究其輾轉(zhuǎn)遷校的深層次原因。

一、建校初衷與“九一八”后遷校北平

東北大學(xué)于1923年4月26日正式創(chuàng)立。當(dāng)時(shí)，“日本以其地理?xiàng)l件的便利，將魔爪伸向東北，不僅進(jìn)行殘酷的經(jīng)濟(jì)侵略、資源掠奪，還進(jìn)行文化控制。東北大學(xué)創(chuàng)建的目的，就是為了培養(yǎng)地方人才，建設(shè)東北，保衛(wèi)東北?！睘榇?，校長(zhǎng)張學(xué)良提出“教育興國(guó)，抵御侵略”，“振興東北，培養(yǎng)各種人才乃當(dāng)務(wù)之急”，并指出創(chuàng)辦東北大學(xué)的目的“在于培養(yǎng)實(shí)用人才，建設(shè)新東北，以促成國(guó)家現(xiàn)代化，從而消弭鄰邦的侵略野心。”可見，東北大學(xué)從建校伊始就與國(guó)家和民族的命運(yùn)緊緊聯(lián)系在一起，具有其特殊的政治和文化意義，抵御外來(lái)侵略、弘揚(yáng)民族文化、提高國(guó)民素質(zhì)、培養(yǎng)地方人才是其基本任務(wù)。

東北大學(xué)初創(chuàng)時(shí)，奉天省代省長(zhǎng)王永江親任校長(zhǎng)，逝世后于1927年11月8日由奉天省省長(zhǎng)劉尚清短暫接任，并于1928年8月16日由張學(xué)良繼任，從此與具有傳奇色彩的愛國(guó)將領(lǐng)張學(xué)良將軍結(jié)下不解之緣。“至‘九一八事變前，東北子弟就有387人畢業(yè)于東北大學(xué)?！_辦之初，全校分設(shè)文、法、理、工四科。”可以說(shuō)，初創(chuàng)時(shí)期的東北大學(xué)校長(zhǎng)規(guī)格之高，從一個(gè)側(cè)面反映了政府對(duì)其非常重視，力圖通過(guò)高等教育來(lái)改變東北落后的面貌，并力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)建校初衷。

1923年7月錄取學(xué)生共310人，合沈陽(yáng)高師、公立文專未畢業(yè)學(xué)生480余人，10月24日舉行開學(xué)典禮。建校期間，張學(xué)良對(duì)一手創(chuàng)辦的東北大學(xué)非常重視，一直給予大力扶持和大量投入，不僅投入巨資建設(shè)“大樓”，而且重金延聘“大師”，促成了東北大學(xué)的快速發(fā)展，使得東北大學(xué)雖然創(chuàng)立較晚，但“論規(guī)模、設(shè)備和教授陣容方面，與關(guān)內(nèi)歷史悠久的大學(xué)相較，毫無(wú)遜色?！奔爸?931年9月1日，“本校第九年度開學(xué)，有文、理、法、工、教育五學(xué)院及農(nóng)科，計(jì)中國(guó)文學(xué)、英文、俄文、哲學(xué)、史學(xué)、物理、數(shù)學(xué)、化學(xué)、生物、法律、政治、經(jīng)濟(jì)、機(jī)械、電工、土木、采冶、建筑、紡織、教育、農(nóng)藝、園林、畜牧二十二學(xué)系及法律、政治、國(guó)文、英文、英文、數(shù)理、博物、公民、史地、體育八專例科。學(xué)生兩千余人，教授多為海內(nèi)名宿，循循善誘，弦歌時(shí)雍?！皆O(shè)工廠、農(nóng)場(chǎng)，專供學(xué)生實(shí)習(xí)兼事生產(chǎn)外，又設(shè)置理工各學(xué)系實(shí)驗(yàn)室，……各學(xué)系研究室多間。圖書儀器設(shè)備均及齊全?！笨梢娊?jīng)過(guò)短短8年的發(fā)展，東北大學(xué)已經(jīng)形成了較為全面的學(xué)科體系，學(xué)生規(guī)模較大，且教學(xué)設(shè)施已經(jīng)較為齊備，可以比肩創(chuàng)立較早的關(guān)內(nèi)大學(xué)。

1931年“九一八”事變后，東大沈陽(yáng)校園被日軍侵占，成為日軍的兵營(yíng)。全校師生連同教職人員家屬1000余人“乃于同月二十六日集團(tuán)乘北寧路專車西上，倉(cāng)促就道，校中印信檔卷，以及公私圖書衣物，均未及運(yùn)出，全部損失，不可億計(jì)。車行三日始抵北平，師生中多囊空如洗，沿站乞食，有忍饑數(shù)日而未得一飽者，其顛沛情況實(shí)難罄述。”據(jù)統(tǒng)計(jì)，由于校中的檔案、圖書、儀器設(shè)備等均未及運(yùn)出，合計(jì)損失793 134 191.74美元。

1931年10月18日，東北大學(xué)在北平開學(xué)復(fù)課。張學(xué)良指出：“保持東北大學(xué)，不是由于封建思想，而是因?yàn)闁|北土地亡了，要用東北大學(xué)做聯(lián)系東北的生命線。在國(guó)家可借此以維系東北人心，在東北人民可借此知道國(guó)家不忘東北;在國(guó)內(nèi)同胞，借此睹物份情，痛鑒前車，可愈知效忠國(guó)家。所以東北大學(xué)除了它的本身使命之外，實(shí)具有最深遠(yuǎn)的國(guó)家民族意義，一定會(huì)受政府的維持及國(guó)人的捐助的?！币蛩链掖?，東北大學(xué)在北平的校舍散在多處，大都是借用的。“十一月八日，借南兵馬司稅務(wù)監(jiān)督署舊址復(fù)課。當(dāng)時(shí)教室兼作飯廳宿舍，而師生猶不嫌簡(jiǎn)陋?！駠?guó)二十一年春，借廣安門大街前農(nóng)商部國(guó)貨陳列所舊址作校舍?！烈钅晡逶?，熱河被陷，平津吃緊，東北師生相率逃往晉省暫避，塘沽協(xié)定成立后，又再返北平，以西直門陸軍大學(xué)舊址為總校，廣安門大街校舍為第二分校?！?932年2月，此前流亡關(guān)內(nèi)的馮庸大學(xué)、東北交通大學(xué)先后并人東北大學(xué)。

由于辦學(xué)條件有限，在北平期間一些系科相繼停辦。1932年夏，數(shù)學(xué)系、法律?？?、政治經(jīng)濟(jì)專科、采冶系、體育?？茖W(xué)生畢業(yè)后停辦。1933年，文學(xué)院俄文系、哲學(xué)系，理學(xué)院物理系，工學(xué)院建筑系，教育學(xué)院公民史地系停辦。1934年，農(nóng)科各系全部停辦，理學(xué)院生物系，工學(xué)院紡織系停辦。1935年，教育學(xué)院、交通學(xué)院、理學(xué)院停辦，英文系、法律系、機(jī)械系停辦。此時(shí)，文學(xué)院只有中文、史地系，法學(xué)院只有政治學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)系，工學(xué)院只有電工、土木系。及至1936年5月，“東大現(xiàn)有文法工三院，……共有學(xué)生六百余人。”“東北大學(xué)的經(jīng)費(fèi)，每月由政府撥款二萬(wàn)五千元，一切費(fèi)用均出此區(qū)區(qū)數(shù)目?！薄皷|北大學(xué)的學(xué)生一般的生活情形，是太潦倒了，原因是他們都是省亡家破的流浪者，……他們的家庭再?zèng)]有錢來(lái)供給他們的子弟來(lái)讀書?！麄兊纳钐实沽?，但他們的精神卻也因?yàn)閲?guó)難家愁的關(guān)系而異常振作呢?！笨梢姈|北大學(xué)在北平的辦學(xué)規(guī)模日益縮小，與5年以前不可同日而語(yǔ)，但學(xué)生依然飽含報(bào)國(guó)熱情努力學(xué)習(xí)。

1934年，國(guó)民政府教育部曾指出：“該校近年經(jīng)過(guò)重大變故，仍能于短時(shí)期內(nèi)，移地集合復(fù)課，在困難環(huán)境中，勉力維持，并實(shí)施嚴(yán)格教育，苦心孤詣，良用嘉慰?！辈⒘钫碓合担骸肮W(xué)院機(jī)械、電工兩系，合并為機(jī)電系，紡織系本年暑假結(jié)束，應(yīng)即停辦，該院暫定設(shè)土木、機(jī)電兩系?！背鋵?shí)設(shè)備：“該校工學(xué)院實(shí)驗(yàn)設(shè)備，頗多借用，應(yīng)即設(shè)法添置，文、法、工各學(xué)院圖書極形缺乏，亦應(yīng)擇要次第添置。”加強(qiáng)教學(xué)管理：“該校教授，多系兼任，與學(xué)生學(xué)業(yè)妨礙甚大，應(yīng)即提高其待遇，同時(shí)增加授課時(shí)數(shù)，并限制在外兼職。”可見當(dāng)時(shí)國(guó)民政府較為重視東北大學(xué)的辦學(xué)與發(fā)展，且提出了具體的指導(dǎo)意見，然而隨著戰(zhàn)局的發(fā)展很多政策并未如愿。

二、遷校西安與工學(xué)院并入西北聯(lián)大

“民國(guó)二十四年初，……張校長(zhǎng)漢卿，以北平環(huán)境險(xiǎn)惡，乃主遷校西安。二十五年二月，工學(xué)院和補(bǔ)習(xí)班首遷西安，以西門內(nèi)前陜西農(nóng)專舊址為校舍，成立了西安分校。”此時(shí)正值張學(xué)良在西安主持軍務(wù)，遷校有利于保證東北大學(xué)的師生安全。張學(xué)良在西安西門外選定陜西省立農(nóng)林職業(yè)?？茖W(xué)校舊址為校舍?！?936年1月東北大學(xué)接收完畢，又略加修整，2月將工學(xué)院（5個(gè)班級(jí)107人）和補(bǔ)習(xí)班（3個(gè)班級(jí)156人）合計(jì)260多名學(xué)生先行遷人，并于2月24日正式開課?！?/p>

正在西安任職的張學(xué)良特別重視東北大學(xué)西安校園的建設(shè)，1936年5月，他將舊東三省官銀號(hào)結(jié)余款15萬(wàn)元現(xiàn)洋撥給東北大學(xué)西安分校作為興建新校園之用，并于校內(nèi)組織建筑委員會(huì)，加速進(jìn)行繪圖、買地、燒磚、購(gòu)料等事宜。9月初新建校舍開工，按文、法、工三院齊頭并進(jìn)，以期速成。在修建大禮堂時(shí)，張學(xué)良有感于“九一八”后國(guó)破校散的處境，為禮堂基石題詞：“沈陽(yáng)設(shè)校，經(jīng)始維艱;至‘九一八，噪遭摧殘;流離燕市，轉(zhuǎn)徙長(zhǎng)安;勖爾多士，復(fù)我河山！”表達(dá)了對(duì)東北大學(xué)深切的感情和保家衛(wèi)國(guó)、還歸故土的強(qiáng)烈愿望。1936年12月9日，東北大學(xué)工學(xué)院學(xué)生積極參與紀(jì)念“一二·九”運(yùn)動(dòng)1周年活動(dòng)，準(zhǔn)備到華清池面見蔣介石請(qǐng)?jiān)?，張學(xué)良不顧蔣“格殺勿論”的要求追上并勸回學(xué)生，承諾1周內(nèi)用實(shí)際行動(dòng)回答學(xué)生提出的抗日要求。3天之后，即發(fā)生了震驚中外的西安事變。在西安的東北大學(xué)工學(xué)院學(xué)生為了實(shí)現(xiàn)張楊二將軍的八項(xiàng)救國(guó)主張，挽救民族危亡，成立了國(guó)防化學(xué)研究班、通訊班、偵探班和戰(zhàn)時(shí)準(zhǔn)備討論會(huì)等，以充實(shí)救亡分子在非常時(shí)期的知識(shí)和技術(shù)。

1937年“七七事變”爆發(fā)后，國(guó)民政府將高等院校內(nèi)遷以避戰(zhàn)火。教育部于9月10日發(fā)布16696號(hào)令成立西安臨時(shí)大學(xué)，并聘時(shí)任國(guó)立東北大學(xué)校長(zhǎng)臧啟芳任籌備委員會(huì)委員。西安臨大第二院的數(shù)學(xué)系、物理學(xué)系、化學(xué)系、體育學(xué)系以及工學(xué)院與此前遷至西安設(shè)立分校的東北大學(xué)工學(xué)院共處一院辦學(xué)（今西北大學(xué)太白校區(qū)），直至1938年3月。1938年3月6日，由于抗戰(zhàn)形勢(shì)的變化西安臨大繼續(xù)南遷至漢中，并于4月3日奉教育部令改立為國(guó)立西北聯(lián)合大學(xué)，其工學(xué)院設(shè)置土木工程學(xué)系、礦冶工程學(xué)系、機(jī)械工程學(xué)系、電訊工程學(xué)系、化學(xué)工程學(xué)系、紡織工程學(xué)系。

在與西安臨大同院辦學(xué)期間，兩校關(guān)系密切，東北大學(xué)還曾為臨大代建校舍?！鞍覆橘F校理工兩學(xué)院將來(lái)擬在本校上課，所需各種設(shè)備前經(jīng)委由本校代為修建，以資應(yīng)用。綜計(jì)：1.添建教職員宿舍30間，…...2.添建學(xué)生盥洗室7間，…...3.添建學(xué)生大廚房及其他房舍15間，…...4.添建辦公室11間，…...5.添建廁所7間，……以上各項(xiàng)共需款約18 950元。前承貴校撥付之一萬(wàn)元，已以支出浩繁，早經(jīng)用罄，……此值本校經(jīng)費(fèi)困難，……希再迅速撥付一萬(wàn)元，俾資歸墊。”東北大學(xué)“在西安時(shí)，二十六年度建設(shè)事業(yè)?？疃f(wàn)元悉用于建筑校舍，其后西安臨大由平遷陜，在本校借用宿舍，容納學(xué)生五百人，實(shí)賴有此項(xiàng)建筑也?！?/p>

此外，東北大學(xué)在西安期間還致力于服務(wù)抗日?！岸晔掠胸?fù)傷官兵二千余人運(yùn)抵西安，本校即首組慰勞隊(duì)、看護(hù)隊(duì)，逐日輪流服務(wù)，迨其正式人后方醫(yī)院始已。同時(shí)全體師生籌款購(gòu)買實(shí)用物品，捐募舊衣舊被，分別贈(zèng)送傷兵。旋發(fā)動(dòng)全校教職員學(xué)生，組織二十個(gè)宣傳隊(duì)，分赴各縣宣傳兵役?！悄杲K復(fù)有學(xué)生三十余人，請(qǐng)求躬赴山西前線服務(wù)……歷時(shí)一月，始返校。”

自1938年末開始，西北聯(lián)大各院系奉教育部令開始合并改組?！白韵履甓绕鹪撔＾r(nóng)工兩院應(yīng)與國(guó)立西北農(nóng)林?？茖W(xué)校、國(guó)立東北大學(xué)工學(xué)院及私立焦作工學(xué)院，分別合并改組為國(guó)立西北農(nóng)學(xué)院及國(guó)立西北工學(xué)院。”（教育部訓(xùn)令《令知自下年度起各院系調(diào)整辦法》，二年發(fā)漢教第[5942〕號(hào)，1938年7月21日）其中，西北工學(xué)院是第一個(gè)自西北聯(lián)大母體分出獨(dú)立辦學(xué)的學(xué)院。1938年7月7日，國(guó)民政府教育部部長(zhǎng)陳立夫令：“西北聯(lián)合大學(xué)工學(xué)院與國(guó)立東北大學(xué)工學(xué)院，及私立焦作工學(xué)院合并改為國(guó)立西北工學(xué)院?！弊源?，東北大學(xué)工學(xué)院正式并人西北聯(lián)大的后繼院?！獓?guó)立西北工學(xué)院，且再未返回東北。此后直至抗戰(zhàn)勝利，國(guó)立西北工學(xué)院一直在漢中城固古路壩天主教堂辦學(xué)。該院1938年12月11日開始上課，初設(shè)土木、電機(jī)、化工、紡織、機(jī)械、礦冶、水利、航空八系，后增設(shè)工業(yè)管理系;1939年3月16日增設(shè)工科研究所與工程學(xué)術(shù)推廣部。此時(shí)的東北大學(xué)工學(xué)院實(shí)際上已經(jīng)與參加改組的其它大學(xué)融為一體組建了新的院校，成為不可分割的整體，即使抗戰(zhàn)勝利后其師資設(shè)備等也均由國(guó)立西北工學(xué)院予以傳承。

在院系設(shè)置方面，“以前本來(lái)是文、法、工三院，這學(xué)期工學(xué)院合并‘西北聯(lián)工去了，因此新添了理學(xué)院。文學(xué)院分史地、中國(guó)文學(xué)兩系，法學(xué)院分政、經(jīng)兩系，理學(xué)院因新設(shè)僅化學(xué)一系，全校共二百七十四個(gè)學(xué)生，中有女生三十八人。各系都設(shè)研究室，每個(gè)學(xué)生都有指定的導(dǎo)師。”“二十八年度除原有中國(guó)文學(xué)系、史地學(xué)系、化學(xué)系、政治學(xué)系、經(jīng)濟(jì)學(xué)系五學(xué)系照舊聽候教育部統(tǒng)一招考分發(fā)新生外，并已邀準(zhǔn)添設(shè)工商管理學(xué)系?！彪m然經(jīng)過(guò)調(diào)整院系尚稱完整，但辦學(xué)規(guī)模較之前已經(jīng)大為縮減。

為了盡快改善教學(xué)條件，東北大學(xué)在三臺(tái)新建了一批教學(xué)設(shè)施?！皷|大于二十七年初到三臺(tái)，當(dāng)時(shí)物價(jià)非常便宜，……因此乃有今日齊備足用的新桌凳?！ツ晷陆▓D書館、大禮堂、閱報(bào)室、化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，及宿舍三院，所以現(xiàn)在宿舍一切均甚完整。”“據(jù)由西南西北重慶各方轉(zhuǎn)來(lái)同學(xué)之評(píng)論，東大體育場(chǎng)，在今日遷徙之全國(guó)各大學(xué)中要首屈一指?！薄皥D書館是獨(dú)門獨(dú)院的，煞似故鄉(xiāng)四合套的房子，……一百多人看書寫作，有的只是沙沙地寫字和翻書的聲音，……五系的研究室，明窗凈心，書架上列著專門的材料，角上有教授的座位，同學(xué)常來(lái)問(wèn)疑質(zhì)難。”“運(yùn)動(dòng)場(chǎng)不但是我們的樂園，還是全三臺(tái)學(xué)生的活動(dòng)圈，……清晨，天上的殘?jiān)聞倓傠[匿，全體師生，便將國(guó)旗升送桿頭，……每到下午，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)是格外熱鬧了。球隊(duì)、國(guó)術(shù)團(tuán)、田徑隊(duì)，紛紛駛能。”“五十間宿舍，是暑中的新建筑。每個(gè)房住上四位同學(xué)，兩書桌、四小凳、席棚、玻窗、白粉墻、三合土的地，安靜極了?！?/p>

東北大學(xué)的學(xué)生“遷三臺(tái)后，地區(qū)寧謐，生活簡(jiǎn)樸，兼之抗戰(zhàn)信念與時(shí)俱進(jìn)，好學(xué)之心油然沛發(fā)。圖書館每夕有人滿之勢(shì)?！薄皷|大圖書館中，常有成百個(gè)人，每天守定一定座位在伏案讀書，……常有人滿之患。另一部分，各自在宿室中苦干?！薄皷|大現(xiàn)有學(xué)生，包括全國(guó)各省籍貫，東北籍者，已成最少數(shù)。在感情交流中，除了言語(yǔ)稍異而外，實(shí)分不出東北東南，或什么畛域之見。在此經(jīng)歷中，乃養(yǎng)成他們咬牙苦干之精神，尤其對(duì)于宣傳募捐或獻(xiàn)金等一切救亡工作，他們真能爭(zhēng)先恐后，現(xiàn)身說(shuō)法，真有當(dāng)仁不讓之慨。”

東北大學(xué)的學(xué)生秉承傳統(tǒng)，仍繼續(xù)致力于抗日活動(dòng)?！斑w三臺(tái)后，首由學(xué)生組織話劇團(tuán)、國(guó)劇社，利用假期或年節(jié)，出演募捐，慰勞前方將士，為數(shù)不尠。……二十七年一月起，全校員生復(fù)發(fā)起公民長(zhǎng)期獻(xiàn)金運(yùn)動(dòng)，……初僅本校員生加入，不久地方人士亦相繼贊助，每月獻(xiàn)金數(shù)目，約二百元上下?！褚荒暧杏啵I(xiàn)金總數(shù)超過(guò)兩千余元?！贝送猓€曾有20名學(xué)生參加印度遠(yuǎn)征軍。如金毓黻所言：“今我東北大學(xué)二十少年，振臂一呼，投筆遠(yuǎn)征，意志甚壯，三臺(tái)各中學(xué)生群起應(yīng)之，二三日間志愿從軍遠(yuǎn)征者，不期而得數(shù)百人，將見各地學(xué)生，風(fēng)起云涌，勢(shì)不可遏?！瓕偌?，皆不出東北四省，是不僅為本校之榮譽(yù)，更為吾鄉(xiāng)人之光輝。是知今日之學(xué)生運(yùn)動(dòng)，正由吾東北大學(xué)為之倡導(dǎo)，一如五四運(yùn)動(dòng)之北京大學(xué)，而其用意之深遠(yuǎn)，視五四運(yùn)動(dòng)嘗有過(guò)之而無(wú)不及，此則吾校師生所可引以自豪者也。”

在三臺(tái)辦學(xué)至1944年時(shí)，東北大學(xué)錄取新生規(guī)模為：“計(jì)文學(xué)院國(guó)文系三十名，外國(guó)文學(xué)系二十五名，歷史系三十名;理學(xué)院數(shù)理系十六名，化學(xué)系二十七名，地理系二十六名，土木工程系甲班三十七名，乙班四十名;法商學(xué)院法律系三十六名，政治系三十五名，經(jīng)濟(jì)系四十名，工商管理系三十五名;共計(jì)錄取三百七十七名，最近部中分發(fā)本校新生名額計(jì)各院系共四十七名?！笨梢娊?jīng)過(guò)三臺(tái)期間相對(duì)穩(wěn)定的辦學(xué)，其規(guī)模已有所恢復(fù)。

1945年抗戰(zhàn)勝利前夕，在三臺(tái)的東北大學(xué)學(xué)生“從五月起，拿了學(xué)校當(dāng)局發(fā)給的旅費(fèi)，懷著焦急的心緒，不辭艱辛地返到東北。……同年十月，就草草在沈陽(yáng)復(fù)校了?！奔爸?947年，東北大學(xué)恢復(fù)了工學(xué)院、農(nóng)學(xué)院，“全校共有一千余學(xué)生，分文、理、法商、工、農(nóng)五學(xué)院。……此東北最高學(xué)府，前途發(fā)展，當(dāng)可預(yù)卜?！眱?nèi)戰(zhàn)爆發(fā)后，自三臺(tái)返沈的東北大學(xué)再次被國(guó)民黨遷至北平。為了培育人才，1946年2月中國(guó)共產(chǎn)黨決定在解放區(qū)重建東北大學(xué)?！笆悄?月，中共中央東北局任命張學(xué)思為校長(zhǎng)?！秉h重建的東北大學(xué)“從在本溪?jiǎng)?chuàng)辦時(shí)起，隨著形勢(shì)的發(fā)展，時(shí)而丹東，時(shí)而通化，時(shí)而長(zhǎng)春，最后終于在佳木斯安頓下來(lái)?！?949年遷校于長(zhǎng)春。”1949年1月31日北平和平解放，2月中共中央東北局大學(xué)委員會(huì)、東北行政委員會(huì)、教育部發(fā)布《關(guān)于在北平東北各校學(xué)生處理辦法的規(guī)定》，決定將再遷于北平的東北大學(xué)解體，其工學(xué)院遷回沈陽(yáng)稱沈陽(yáng)工學(xué)院，理學(xué)院、文學(xué)院則與長(zhǎng)春的東北大學(xué)合并。1950年，以沈陽(yáng)工學(xué)院為主，聯(lián)合撫順礦專、鞍山工專組建為東北工學(xué)院，成為冶金部直屬院校，此即今日校址位于沈陽(yáng)南湖的東北大學(xué)之前身。1993年，原國(guó)家教委正式批復(fù)將東北工學(xué)院復(fù)名為東北大學(xué)。

五、東北大學(xué)輾轉(zhuǎn)屢遷的歷史原因探析

抗戰(zhàn)期間東北大學(xué)之所以屢次遷校、多方輾轉(zhuǎn)，是有其深刻歷史原因的。作為當(dāng)時(shí)東北的最高學(xué)府，東北大學(xué)的命運(yùn)不僅與國(guó)家和民族的命運(yùn)緊緊聯(lián)系在一起，而且與國(guó)民政府的政策導(dǎo)向密切相關(guān)，亦在某種程度上受到國(guó)共兩黨力量對(duì)比變化和學(xué)生運(yùn)動(dòng)不斷發(fā)展的影響。這些錯(cuò)綜復(fù)雜的因素交織在一起，客觀上導(dǎo)致東北大學(xué)多次遷址移校，主觀上則使東北大學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)者和師生始終不忘國(guó)恨家仇，保持著清醒的愛國(guó)頭腦?？傮w而言，以下4個(gè)方面是導(dǎo)致東北大學(xué)輾轉(zhuǎn)屢遷的最重要因素。

（一）國(guó)民政府中央與地方的博弈

東北大學(xué)1923年建校后直至1931年“九一八”事變，9年間一直為東北地方政府所扶植和掌控，其創(chuàng)立初衷、辦學(xué)宗旨即與加強(qiáng)東北國(guó)防和培育地方人才密不可分，充裕的辦學(xué)經(jīng)費(fèi)亦來(lái)自于東北地方政府。這一階段國(guó)民政府對(duì)東北大學(xué)相對(duì)獨(dú)立的辦學(xué)實(shí)際上是予以認(rèn)可的，且并未進(jìn)行任何干預(yù)，因而東北大學(xué)在地方政府的大力扶持下發(fā)展很快，其教學(xué)設(shè)施與教學(xué)質(zhì)量一度與關(guān)內(nèi)建校較早的大學(xué)相媲美?！熬乓话恕笔伦兒螅S著全國(guó)形勢(shì)的急劇變化，國(guó)民政府開始逐漸加強(qiáng)對(duì)高等教育領(lǐng)域的干預(yù)，以圖在全國(guó)統(tǒng)一思想，控制青年學(xué)生的愛國(guó)運(yùn)動(dòng)，推行“攘外必先安內(nèi)”的不抵抗政策。東北大學(xué)遷徙關(guān)內(nèi)至西安事變前這一階段，中央政府的勢(shì)力即開始不斷滲透至學(xué)校內(nèi)部，與張學(xué)良集團(tuán)爭(zhēng)奪東北大學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)與管理權(quán);另一方面，東北大學(xué)在中央勢(shì)力的影響和沖擊下亦作了一些適應(yīng)國(guó)立化要求的調(diào)整。張學(xué)良主張將東北大學(xué)由北平遷至西安，是由于當(dāng)時(shí)其在西安任職，希望自己一手創(chuàng)辦的東北大學(xué)能在身邊受到保護(hù)并進(jìn)一步發(fā)展。而此后在北平的東北大學(xué)進(jìn)步學(xué)生積極投入“一二九”抗日救亡運(yùn)動(dòng)和在西安的東北大學(xué)工學(xué)院學(xué)生促成西安事變的愛國(guó)行為，引起了國(guó)民黨當(dāng)局的震驚。很大程度上，國(guó)民政府是為控制學(xué)生運(yùn)動(dòng)而把東北大學(xué)改為國(guó)立，希望加強(qiáng)對(duì)東北大學(xué)的直接控制，從法律意義上推行其治國(guó)思想和教育政策，消弭地方傳統(tǒng)對(duì)東北大學(xué)的影響。在派員接收遭到東北大學(xué)師生拒絕后，中央政府在開封設(shè)立東北大學(xué)辦事處，宣布北平各學(xué)院遷往河南，但由于開始時(shí)響應(yīng)者甚少，嗣又采取停撥經(jīng)費(fèi)、斷絕公文的強(qiáng)制性措施，同時(shí)制定“善后政策”，通過(guò)強(qiáng)制加拉攏的手段迫使學(xué)生就范。當(dāng)時(shí)東北大學(xué)分處北平、西安，在開封設(shè)置辦事處的實(shí)際意圖是“分而治之”，借此樹立將其收歸國(guó)立的“正統(tǒng)”地位。雖然學(xué)生為此爆發(fā)了護(hù)校運(yùn)動(dòng)，卻無(wú)奈巧婦難為無(wú)米之炊，最終只能按照中央政府的意愿接受改組。將東北大學(xué)工學(xué)院并人由西北聯(lián)大率先分立出來(lái)的國(guó)立西北工學(xué)院，實(shí)際上也可以看作中央政府對(duì)原東北大學(xué)采取的分化政策。幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)分化，中央政府加強(qiáng)了對(duì)東北大學(xué)的實(shí)際控制，并將東北大學(xué)進(jìn)一步遷至三臺(tái)遠(yuǎn)離戰(zhàn)事，在保證教學(xué)環(huán)境的同時(shí)，也在很大程度上減少了進(jìn)步學(xué)生參與各種愛國(guó)運(yùn)動(dòng)的機(jī)會(huì)。由此可見，國(guó)民政府中央與地方的博弈在很大程度上引致了東北大學(xué)的輾轉(zhuǎn)遷校，中央政府遷校的目的在于加強(qiáng)控制、有效干預(yù)，地方政府遷校的目的則在于尋找契機(jī)、再謀發(fā)展。

（二）國(guó)民黨為維護(hù)政治統(tǒng)治推行的黨化教育

東北大學(xué)創(chuàng)立以來(lái)直至遷北平前，作為東北的最高學(xué)府一直是獨(dú)自為政，其發(fā)展過(guò)程中深深地打上了東北的地方烙印，由于創(chuàng)立之初即有強(qiáng)國(guó)御侮之用意，師生的愛國(guó)之情格外強(qiáng)烈而真切。分兩部遷校北平、西安后，由于分處兩地的東北大學(xué)學(xué)生均不顧不抵抗政策積極參與抗日救亡運(yùn)動(dòng)，令國(guó)民黨當(dāng)局十分頭疼，力圖通過(guò)在東北大學(xué)全面推行黨化教育以統(tǒng)一學(xué)生思想，消弭愛國(guó)運(yùn)動(dòng)，達(dá)到推行其不抵抗政策的目的。由于東北大學(xué)學(xué)生間接上促成了西安事變的發(fā)生，扭轉(zhuǎn)了全國(guó)局勢(shì)，國(guó)民黨當(dāng)局更是大為光火。為此，國(guó)民黨通過(guò)停辦遷校的手段分化瓦解學(xué)生力量，將工學(xué)院并入西北聯(lián)大的子體院校國(guó)立西北工學(xué)院，強(qiáng)制接收東北大學(xué)并遷校開封均屬此意。為將國(guó)民黨的意志灌輸給進(jìn)步學(xué)生，不惜插手學(xué)校內(nèi)部事務(wù)組織所謂的“鏟共護(hù)校團(tuán)”到開封另立門戶，并斷絕北平東北大學(xué)辦學(xué)的經(jīng)濟(jì)來(lái)源和公文往來(lái)，最終通過(guò)遷校將東北大學(xué)分割得四分五裂。對(duì)于進(jìn)步學(xué)生，國(guó)民黨采取了強(qiáng)制加懷柔的分化策略，當(dāng)時(shí)多數(shù)留守北平未去開封報(bào)到的學(xué)生被開除學(xué)籍，而國(guó)民黨又通過(guò)“善后政策”吸引想要完成學(xué)業(yè)的東北大學(xué)學(xué)生，使其不得不就范。即使學(xué)生為此爆發(fā)了護(hù)校運(yùn)動(dòng)，在國(guó)民黨的黨化教育政策下也顯得無(wú)能為力。最終國(guó)民政府教育部停發(fā)在北平東北大學(xué)之經(jīng)費(fèi)并在開封成立辦事處對(duì)起初反對(duì)遷校的師生許以“救濟(jì)政策”，促使許多師生為了生計(jì)和學(xué)業(yè)不得不南下投汴，形成了東北大學(xué)各分校自顧不暇、不逞串聯(lián)的態(tài)勢(shì)。但東大一部分學(xué)生仍不贊成改為“國(guó)立”，對(duì)此國(guó)民政府又予特定補(bǔ)償，以懷柔與安撫政策徹底瓦解了這些學(xué)生的抗?fàn)?。在?dāng)時(shí)形勢(shì)下，進(jìn)步學(xué)生由于背井離鄉(xiāng)本已窮困潦倒，加之政府的極力打壓和安撫利誘，為了完成學(xué)業(yè)報(bào)效祖國(guó)而最終不得不接受國(guó)民黨的黨化教育，實(shí)屬無(wú)奈之舉?？梢?，國(guó)民黨對(duì)東北大學(xué)遷校的指導(dǎo)思想和采取的種種措施實(shí)際上是為了維護(hù)其政治統(tǒng)治，防止進(jìn)步學(xué)生的愛國(guó)思想與其不抵抗政策相左而在社會(huì)上引發(fā)危急其統(tǒng)治地位的政治思潮，在東北大學(xué)全面推行黨化教育更是為了加強(qiáng)對(duì)思想領(lǐng)域的控制，從而分化瓦解愛國(guó)師生的抗?fàn)?，消弭可能存在的“政治隱患”，確保國(guó)民黨集團(tuán)的既得利益。

（三）抗戰(zhàn)形勢(shì)的發(fā)展與保存高等教育火種的需要

客觀上講，國(guó)民政府雖一直推行黨化教育，但其也認(rèn)識(shí)到高等教育對(duì)國(guó)家發(fā)展和民族富強(qiáng)的重要性，因而雖對(duì)東北大學(xué)采取遷校分化、分而治之的策略，卻也不得不考慮到抗戰(zhàn)局勢(shì)的發(fā)展對(duì)高等教育的影響，并采取適當(dāng)?shù)倪w校策略保證高等教育的發(fā)展空間。東北大學(xué)的師生自建校起就有優(yōu)良的傳統(tǒng)，決意不受奴化教育而離開沈陽(yáng)，此后一直致力于復(fù)土還鄉(xiāng)、救國(guó)保種，在抗日期間的艱苦條件下培養(yǎng)出一批國(guó)家急需的人才。1931年“九一八”事變爆發(fā)后，日軍一夜之間占領(lǐng)沈陽(yáng)，旋即日本南滿公學(xué)學(xué)堂堂長(zhǎng)來(lái)校偽致慰問(wèn)，勸師生照常上課，稱經(jīng)費(fèi)由日本供給。全校師生悲憤已極，嚴(yán)詞拒絕，9月26日即匆匆走上流亡之路，成為第一所流亡大學(xué)。東北大學(xué)由沈陽(yáng)遷北平，由北平遷西安，由西安遷三臺(tái)的幾次遷校，都是與抗戰(zhàn)形勢(shì)發(fā)展緊密聯(lián)系的——由沈陽(yáng)遷北平是由于“九一八”事變爆發(fā)，沈陽(yáng)已無(wú)落腳之地，而北平高等院校較多，尚可有所照應(yīng);由北平遷西安是因?yàn)槿A北淪陷，平津告急，華北大地“已不能安靜地放下一張書桌”，且當(dāng)時(shí)張學(xué)良在西安任職，便于提供較為穩(wěn)定的辦學(xué)環(huán)境;由西安遷三臺(tái)，是由于日軍頻繁轟炸西安，只能繼續(xù)向后方遷校以避戰(zhàn)火?？箲?zhàn)勝利后，東北大學(xué)遂遷回故地復(fù)校。雖經(jīng)多次輾轉(zhuǎn)跋涉，建筑、圖書、設(shè)備、檔案等均有很大損失，但每到一地東北大學(xué)師生均能在最短的時(shí)間內(nèi)振作精神、恢復(fù)教學(xué)，并通過(guò)多方努力建設(shè)校園、改善條件，張學(xué)良和國(guó)民政府亦給予一定的經(jīng)費(fèi)支持，使得高等教育的火種終究得以保存。東北大學(xué)的師生在輾轉(zhuǎn)遷校的過(guò)程中協(xié)力將愛國(guó)樂業(yè)的優(yōu)良傳統(tǒng)傳承下來(lái)，并不斷發(fā)揚(yáng)光大，實(shí)屬難能可貴。“在此抗戰(zhàn)中，東北三千萬(wàn)父老精神所寄托的學(xué)校，依然健在，……敵人??！東大在沈陽(yáng)誕生的時(shí)候你就陰謀著要立刻消滅東大，你說(shuō)東大比沈陽(yáng)的兵工廠更為可怕，……但你所畏懼的東大如今仍舊前進(jìn)著成長(zhǎng)著?！庇纱丝梢姡瑬|北大學(xué)輾轉(zhuǎn)遷校一直與抗戰(zhàn)形勢(shì)的發(fā)展緊密相聯(lián)，具有其歷史的必然性，最終實(shí)現(xiàn)了其保存高等教育火種、培養(yǎng)國(guó)家急需人才、提高民族素質(zhì)的目的。

（四）學(xué)生運(yùn)動(dòng)的風(fēng)起云涌

東北大學(xué)的學(xué)生素有愛國(guó)傳統(tǒng)，“九一八”之后國(guó)恨家仇交織，更是堅(jiān)定了他們的愛國(guó)信念和抗日決心。面對(duì)國(guó)民政府的不抵抗政策，來(lái)自抗日前線的東北大學(xué)學(xué)生是無(wú)論如何無(wú)法接受的。因而，從“九一八”背井離鄉(xiāng)起，進(jìn)步學(xué)生就一直積極參與抗日活動(dòng)，遷校北平后東北大學(xué)學(xué)生在“一二九”運(yùn)動(dòng)中走在前列，西安的工學(xué)院學(xué)生則直接促成了西安事變的發(fā)生。在國(guó)民政府意圖將東北大學(xué)收歸國(guó)立受到阻礙而強(qiáng)制遷校開封時(shí)，學(xué)生反對(duì)遷校的護(hù)校運(yùn)動(dòng)實(shí)際上是其愛國(guó)主義的一種表現(xiàn)，這種努力雖在國(guó)民政府強(qiáng)制加懷柔政策的影響下以失敗告終，卻展現(xiàn)出學(xué)生的拳拳愛國(guó)熱情，進(jìn)而引致國(guó)民政府通過(guò)多地遷校的方式對(duì)東北大學(xué)分而治之，因而，學(xué)生運(yùn)動(dòng)的不斷發(fā)展亦是東北大學(xué)遷校之路格外輾轉(zhuǎn)的間接原因。當(dāng)時(shí)國(guó)民政府對(duì)北平留守學(xué)生采取斷炊與拉攏并行的策略，又制定政策迫其到開封報(bào)到，實(shí)為針對(duì)學(xué)生護(hù)?；顒?dòng)的應(yīng)對(duì)之舉。對(duì)此時(shí)人曾予評(píng)論：“作者不是東北大學(xué)的學(xué)生……東北大學(xué)自去歲遇難之后，教部有改組之令，學(xué)生有護(hù)校之舉。國(guó)家的政令，有其尊嚴(yán)性，自不能予以非理的抗拒。東北學(xué)生，本身方面也不能不有其切身困難和愿望，高高在上者，也得要代為解除，代為成全?！薄笆录鉀Q之先，應(yīng)以東北數(shù)百青年學(xué)業(yè)為前提之鵲的?！薄皣?guó)立東大遷回北平，怕這也是在開封同學(xué)的愿望，兩方再為一家，舊愁新怨，都要在合作聲中，化為烏有才對(duì)。平方的學(xué)生，都是一群激情的青年，政府應(yīng)該諒宥，應(yīng)當(dāng)寓有寬大之懷，不必降級(jí)處分，只要期考能及格，還應(yīng)當(dāng)收入原級(jí)?！笨梢韵胍?，以學(xué)生之力對(duì)抗政府決策斷然難有成功之結(jié)果，然而東北大學(xué)的學(xué)生卻在各項(xiàng)抗日活動(dòng)中義無(wú)反顧地積極參與，在收歸國(guó)立改組之時(shí)奮起護(hù)校，使政府意識(shí)到學(xué)生群體中蘊(yùn)藏著巨大的力量，從而不得不想法設(shè)法地加以干預(yù)和控制，這從某種意義上也成為東北大學(xué)輾轉(zhuǎn)遷校的客觀原因。

六、結(jié)語(yǔ)

“‘九一八以后，東大就邁上了漫長(zhǎng)的苦難的旅程，流浪期間吃的苦，比任何大學(xué)都多，受的創(chuàng)傷也比任何大學(xué)都重?！F(xiàn)在東大是東北的最高學(xué)府，在國(guó)內(nèi)外環(huán)境惡劣的今天，她的任務(wù)和使命的重大，毋庸贅言。”作為全國(guó)第一所被迫流亡內(nèi)遷的高等學(xué)府，東北大學(xué)戰(zhàn)時(shí)遷校經(jīng)歷了沈陽(yáng)、北平、西安、開封、三臺(tái)、長(zhǎng)春等多個(gè)時(shí)期，且中間多有輾轉(zhuǎn)流沛，其命運(yùn)與中華民族抗日保種的歷史緊緊聯(lián)系，與廣大師生愛國(guó)救國(guó)的實(shí)際行動(dòng)緊緊聯(lián)系，也與張學(xué)良的歷史緊緊聯(lián)系。多方面的因素交織，使東北大學(xué)戰(zhàn)時(shí)遷校之路格外崎嶇，然而師生卻一直不忘初衷，將東北大學(xué)知行合一、知識(shí)報(bào)國(guó)的優(yōu)良傳統(tǒng)一直傳承下來(lái)并不斷發(fā)揚(yáng)光大。東北大學(xué)師生飽受國(guó)破家亡、背井離鄉(xiāng)之苦，奮發(fā)讀書、抗日救國(guó)的強(qiáng)烈愿望促使他們積極參與學(xué)生運(yùn)動(dòng)，歷經(jīng)了一系列重大歷史事件的考驗(yàn)，并在其中有效發(fā)揮了引領(lǐng)風(fēng)氣之先的作用。

愛國(guó)主義傳統(tǒng)是東北大學(xué)的一面鮮明旗幟，這種愛國(guó)情懷隨著東北大學(xué)輾轉(zhuǎn)遷徙流播到北京、西安、開封和四川等地，東北大學(xué)的歷史也深深打上了愛國(guó)主義的烙印。正如國(guó)務(wù)院總理溫家寶在東北大學(xué)于莘莘學(xué)子共度除夕時(shí)指出的那樣：“東北大學(xué)最重要的傳統(tǒng)，就是愛國(guó)主義傳統(tǒng)?！睎|北大學(xué)輾轉(zhuǎn)遷校過(guò)程中，從沒有隨遇而安勉強(qiáng)維持的思想，而是每到一地不僅傾己所能建起大樓，而且多方努力延聘大師，從而不僅使具有鮮明愛國(guó)主義特色的東北高等教育火種得以保存，而且一路撒播愛國(guó)主義精神，服務(wù)地方建設(shè)。

東北大學(xué)在沈陽(yáng)北陵的故址今天已成為遼寧省政府和省軍區(qū)所在地，著名的馬蹄形體育場(chǎng)已作為文物予以保護(hù);在西安所建之校舍，已成為今西北大學(xué)太白校區(qū)的一部分，其中張學(xué)良親自題詞奠基的大禮堂亦成為珍貴的歷史見證;東北大學(xué)在三臺(tái)的校舍，今天仍由三臺(tái)中學(xué)使用，部分遺址被辟為愛國(guó)主義教育基地。在歷史的洪流中，東北大學(xué)建校伊始就一直秉承并在輾轉(zhuǎn)遷校過(guò)程歷盡艱難磨礪的愛國(guó)精神，不僅是東北大學(xué)彌足珍貴的記憶，也為后人留下了寶貴的財(cái)富。