成輝

“世界上沒有兩片完全相同的樹葉”，我們的孩子，帶著他們與生俱來的性格、脾氣、稟賦來到我們身邊，這是造物主賦予每個家庭獨一無二的禮物，也是一份沒有標準答案的試卷——你是否有足夠的智慧去發(fā)掘、發(fā)揚孩子生命中那些不符合統(tǒng)一法則的、凹凸有致的特點？

成長是一段漫長、艱辛又神奇的歷程，也許，正是你那些力排眾議的決定、那些腦洞大開的創(chuàng)舉、那些溢出規(guī)則之外的驚喜，滋養(yǎng)著他、陪伴著他、支持著他，活出喜歡的人生。

Part1 育兒，無需標準化

信息時代，網(wǎng)絡(luò)上充斥著各種各樣的文章，用醒目的標題告訴我們，要做一名合格的家長，該遵循這樣那樣的育兒標準。然而，每個孩子都是獨一無二的星星，有著獨一無二的本領(lǐng)、能力和夢想，為什么我們做父母的卻像生產(chǎn)流水線上的操作工，偏要把不同的原料打磨成一樣的成品？

為什么我們熱衷標準化？

我們都知道每個孩子是獨一無二的，從一生下來，我們的孩子就有著與眾不同的氣質(zhì)、稟賦和特長。而實際育兒中，面對這個獨一無二的孩子時，我們卻又往往不自覺地套用各種統(tǒng)一的養(yǎng)育標準。

父母成長環(huán)境的影響

我們多數(shù)人從小就成長在一個標準化的教育環(huán)境里。小學、中學、大學，工作、結(jié)婚、生子，每個人的人生軌跡都大同小異，如果一個孩子到了學齡不去上學，而在家讀書，周圍人可能就會用異樣的眼光去看待。事實上，在我們的文化中，對于“異類”的包容度還比較低，多數(shù)父母不希望自己的孩子成為“異類”。這個心理，導(dǎo)致我們采取的育兒方式往往也是符合社會主流標準的，生怕個性化的育兒方式會培養(yǎng)出“異類”來。

父母多數(shù)缺乏“因材施教”的能力

其他行業(yè)都有上崗證，然而，做父母的——養(yǎng)育人的行業(yè)竟然可以無證上崗，不需任何崗前培訓(xùn)！由于社會發(fā)展階段的原因，我們多數(shù)的父母，并沒有接受專業(yè)系統(tǒng)的養(yǎng)育課程培訓(xùn)，對于孩子的氣質(zhì)類型、多元智能、心理和生理發(fā)展階段的特點知之甚少，當然也就談不上“因材施教”。

“從眾更安全”的心理使然

現(xiàn)代生活競爭的壓力，導(dǎo)致多數(shù)家長自身的焦慮情緒傳導(dǎo)到育兒上。對于未來的不確定性以及不愿讓孩子“輸在起跑線上”的觀念，驅(qū)使著家長從眾的心態(tài)，生怕擠不上主流通道的班車，孩子就會被社會淘汰。而想擠上主流通道的班車，唯一快捷的途徑就是標準化生產(chǎn)。

個性化養(yǎng)育不容易

個性化養(yǎng)育從來不是一件容易的事，也不是一件短期可以看到明顯效果的事。個性化養(yǎng)育不僅要建立在對孩子充分了解的基礎(chǔ)上，還要家長自身有創(chuàng)新的意識、柔軟的愛心，并且要有長期堅持的決心。如果只是注重短期的養(yǎng)育效果，很可能在實行一段時間的個性化養(yǎng)育之后就敗下陣來。而相反，采用市面上主流宣傳的所謂的育兒標準，看起來是更為安全可靠。

育兒，可以不一樣

偉大的科學家愛因斯坦曾說過一句話：“每個人都是天才。但是如果你以爬樹的本領(lǐng)來判斷一條魚的能力，那它終其一生都會以為自己是個笨蛋?！?/p>

如果我們以標準化來養(yǎng)育孩子，很可能就會陷入“以爬樹的本領(lǐng)來判斷一條魚的能力”，相信這是每一位家長都不愿看到的結(jié)果。每個孩子都具備自己獨特的個性、特長、優(yōu)勢，父母應(yīng)該根據(jù)孩子的特點采取科學合理的個性化教育方法。

個性化的教養(yǎng)方式，能給孩子和家庭帶來非常多的益處：

最大限度地幫助孩子發(fā)揮自身的天賦

著名的美國女作家、教育家、慈善家、社會活動家海倫-凱勒，在19個月時就失去了視力和聽力，在常人看來，這樣一個孩子，根本沒有可能成才。而恰恰相反，海倫-凱勒取得了常人難以企及的人生高度：她不僅考入了哈佛大學，著有杰作《假如給我三天光明》《我的人生故事》等，還曾入選“20世紀美國十大英雄偶像”之一。

人生起點如此不幸的海倫-凱勒，人生的起飛也正是始于她的父母和莎莉文老師對她所實行的個性化養(yǎng)育方式。如果用標準化的育兒方式來養(yǎng)育海倫，我們的世界僅僅是多了一位需要社會救助的盲啞人，而正是個性化養(yǎng)育，讓我們的世界多了—位星光熠熠的偶像。

有助于減少親子矛盾

有一個案例是：媽媽從孩子1歲多就開始堅持睡前給孩子讀書。每天，孩子最期待的就是媽媽給他讀圖畫書，邊聽媽媽讀，邊看書里各種豐富多彩的圖畫。但在孩子2歲多以后，這位媽媽看到身邊不少寶寶都開始認字，于是她也下定決心要讓寶寶及早開始認字。此后，每次睡前讀書，媽媽都會不厭其煩地引導(dǎo)孩子去指認書上的漢字，甚至把圖畫書都換成了文字書。一段時間以后，孩子對媽媽講故事出現(xiàn)拒絕的情緒，每天的睡前故事竟從溫馨的親子時刻演變成了母子之間的戰(zhàn)場。

這位媽媽的做法就是沒有順應(yīng)自家孩子成長的敏感期，在孩子還處于對圖畫的敏感期時，非要孩子把注意力轉(zhuǎn)向抽象的文字，得到的結(jié)果適得其反。

讓育兒過程更有樂趣

當我們不再以“別人家的孩子”來要求我們自己的孩子，抱著一個與孩子共同成長的個性化養(yǎng)育理念時，我們會有更開放的心態(tài)，去迎接育兒中的各種挑戰(zhàn)。隨著不斷靈活地調(diào)整，我們會越來越理解孩子，跟孩子也會建立越來越深的連接，育兒這件看似辛苦的事，也會因為我們的投入而變得妙趣橫生。

Part2 想要問問你敢不敢“不一樣”

成長是條單行道，每一個孩子的成長歷程都是不可復(fù)制的生命故事。對父母來說，了解自己孩子的天性，根據(jù)他們的個性做出不同的選擇，在選擇的道路上逐漸適應(yīng)和不斷前進，并不是容易的事情。作為父母，我們該有怎樣的理念、能力和素養(yǎng)呢？

充分而客觀地了解自己的孩子

新手爸媽，總是會忍不住比較： “你家孩子好乖，我家孩子為什么這么愛哭”“你家的已經(jīng)會這么多才藝了，我們家的卻只會玩”“你家的孩子發(fā)育得真好，我家的不愛吃飯”……比較以后，很多父母的第一反應(yīng)是：為什么我家寶寶和其他寶寶不一樣呢？這會不會不太正常？

其實每個孩子在出生時就已經(jīng)自帶獨特的基因，因此，他會展現(xiàn)出只屬于自己的特質(zhì)。兒童心理發(fā)展從縱向看遵循連續(xù)性和階段性，從橫向看遵循共同性和獨特性?！安灰粯印钡酿B(yǎng)育需要我們更多地了解孩子，了解孩子不僅需要我們關(guān)注孩子的身高、體重等外在特征，還需要了解孩子的秉性、情緒特點、興趣和態(tài)度等內(nèi)在特性；了解孩子不僅需要我們關(guān)注孩子的行為模式和習慣，還需要我們了解孩子行為背后的內(nèi)在需求和動機。

有不狹隘的成才觀

試問自己，你覺得教育孩子成功的標準是什么？現(xiàn)在大家津津樂道的教育孩子成功的標準大多還是成績好、多才多藝、考上好大學……因此，滋生了一大批的“虎媽”“狼爸”。孩子的降臨帶著我們美好的心愿，我們?nèi)找蛊谂沃辉负⒆咏】悼鞓烦砷L。當孩子逐漸長大時，我們的期待就開始增加：學習要優(yōu)秀、樂器要擅長、運動要棒、人際關(guān)系要好……大多數(shù)父母對孩子寄予了太多個人期許，卻沒有把孩子當作一個獨立的個體。父母的精細調(diào)控并不能決定于孩子的成長成才。不妨用更多元化的視角來看待孩子的成長吧，他只需要成為他自己。

能不斷學習和成長，掌握科學的育兒觀

“孩子能生就能養(yǎng)”的老一代的育兒觀已經(jīng)被我們摒棄，我們期待能夠更科學、更用心地養(yǎng)育孩子。但是在養(yǎng)育孩子的這條道路上，我們都是新手，因此，需要不斷地探索、學習和修行。養(yǎng)育孩子的道路一定不是一帆風順的，我們時常受到挑戰(zhàn)，孩子的某些行為和表現(xiàn)也會讓我們開始自我懷疑“這是我生出的孩子嗎？”育兒這門學科，從我們準備懷孕的那一刻就開始了，雖然育兒沒有一個萬能的標準答案，卻有不少的科學指南。多買點育兒書籍看、多和身邊的朋友分享育兒經(jīng)驗；或是參與一個育兒讀書會，與育兒同路人一起溫暖前行。勤奮好學，不放棄自我成長是敢選擇“不一樣”養(yǎng)育方式父母的底氣。

要有自己的追求和人生目標

父母是孩子最好的老師，孩子也最容易觀察和模仿父母。教育不僅需要言傳，還需要身教。想要孩子擁有的行為，父母最好先做到；想要孩子擁有的品質(zhì)，父母最好先擁有。如果我們抗拒成長，就會把成長的焦慮轉(zhuǎn)嫁到孩子身上；如果我們對自己不滿，就會格外期待孩子變得完美；如果我們對外界不滿，就會格外地希望孩子獲得世俗意義上的成功。如果有了孩子，我們就放棄了自己的人生，開啟圍繞孩子轉(zhuǎn)的人生模式，就像是在大海里航行的船只沒有了方向，很難引領(lǐng)孩子走向更廣闊的天地。

有自己的人生追求，腳踏實地地生活，在工作中認真投入、為朋友排憂解難、交流時心平氣和、看書時全神貫注…-.這樣的你在孩子的眼中一定是熠熠生輝的。你美好努力的模樣是孩子成長的最佳引領(lǐng)。孩子也是父母的最佳老師，孩子的降臨督促著我們不斷地完善自己。養(yǎng)育，不僅是陪伴孩子成長，也讓我們成長為一個更好的自己。

有執(zhí)行的毅力

育兒路上的“獨辟蹊徑”有時會和當下主流的價值觀有出入，我們選擇的“不一樣”會不斷地考驗著我們?？赡苄枰惺苁浪椎脑u價、周圍的不解，最考驗我們的可能還是我們內(nèi)心的疑惑：我這么做是正確的嗎？養(yǎng)育沒有統(tǒng)一的標準，內(nèi)心有懷疑、猶豫和不解時，請不要立刻想到放棄，這個時候?qū)で笠恍┲С质潜匾?，和親人朋友探討、去書中尋找答案。當我們戰(zhàn)勝自己內(nèi)心以后，就需要行動上的持之以恒。

有適時調(diào)整的靈活性

每個孩子都是獨特的個體，成長也有個體的獨特性，沒有哪一本書可以為所有父母和孩子提供正確的建議。當你在養(yǎng)育中覺得束手無策時，適時地忘掉理論、忘掉規(guī)則、忘掉腦海里的條條框框，根據(jù)自己的直覺，把我們內(nèi)心的焦慮不安放下，去關(guān)注孩子的內(nèi)在需求，去抓住孩子伸向我們的那雙手，和他一起，感受當下，給予孩子自然的回應(yīng)。在養(yǎng)育過程中我們與孩子建立起的親密感比什么技巧都來得更加重要。

接納自己的不完美

沒有哪一種養(yǎng)育方式是會一直輕松愉悅的，不管我們多小心也會犯錯，不管我們多努力也會有疏忽，不管我們多耐心也會忍不住發(fā)火。有時候我們明明已經(jīng)盡心盡力了，卻仍然找不到合適的養(yǎng)育方式；有時候我們情緒已經(jīng)要崩潰了，但還是要承受著家人的指責。了解到自身的局限，承認自己的不完美，盡力做到最好，對于那些無法掌控的，就讓它去吧。放下心中的負擔，在養(yǎng)育的路上，我們才能輕松前行。

Part3 那些不尋常的“育兒路”

在我們身邊，總有一些擅長腦洞大開，不走尋常育兒路的達人父母，是什么讓他們對于孩子的成長做出了那樣的選擇？在這場勇敢者的游戲中，他們收獲了什么？

說到快板兒，可能很多小朋友不是特別熟悉，這是我們中國傳統(tǒng)曲藝的一個項目?，F(xiàn)在的孩子會彈鋼琴的很多，會快板的卻寥寥無幾。但是在我的眼中，快板絕對是寓教于樂的神器。

為什么我說快板是神器呢？首先它很小，隨身可以攜帶，在哪里都可以玩；其次，它很便宜，60元就可以買一副不錯的板兒了；最重要的是，它可以促進記憶，讓孩子更加專注。最初讓女兒接觸快板，只是覺得她應(yīng)該有個才藝，可以讓她更加自信點，后來我還發(fā)現(xiàn)了快板的另一種神奇的作用——更便于學唐詩。最初就是左右板兒單點，打著點兒背唐詩。因為唐詩很押韻，打著點兒很舒服，沒過幾天我就發(fā)現(xiàn)打板兒背唐詩很快，因為有個聲音在響，小朋友就不容易走神兒，注意力特別集中，注意力集中時背得就快。而且因為板兒的節(jié)奏很均勻，所以中間你沒有思考的時間，一首八句律詩，很快就可以跟下來。更重要的是，板兒給孩子壯膽了，孩子一個人往往不敢站在大家面前表演，有個聲音孩子就覺得不孤單了。

就這樣，女兒學唐詩、背古詩的進步是飛速的，她很快在板兒中找到了成就感。有一次她和我說：“媽媽，我今天太高興了，學校發(fā)了28首必背唐詩，我看了一眼，我基本都背過，媽媽，您真是太有先見之明了！我們班同學里我會的最多！”我很高興，這就是自信。自信的基礎(chǔ)是實力，每個孩子天生就有求知欲，但是在8歲之前，如果父母沒有開發(fā)好，很有可能就把孩子的求知欲給弄丟了。而我卻在無意間“歪打正著”。

老極：4歲走遍南北極，他比想象中要強大

小辛巴是我和妻子小豬去非洲旅行時懷上的，我們希望他能像獅子王一樣健壯，所以起名叫“小辛巴”。在他2歲多時，瘋狂地迷戀各種動物，直到有一天他在沙灘上說想看北極熊。于是，我們準備騎著一輛三輪摩托穿過亞歐大陸進北極。

雖然這樣的舉動在外人看來真是瘋狂極了，質(zhì)疑聲更是不斷，但這并不重要。因為我和小豬想得很簡單，就是想陪著小辛巴去用雙手和雙眼觸碰和認知這個世界。我們就想著一家人在一起，干掉庸俗無趣，干掉那些社會強加到每個人身上的固定套路，去安安靜靜地看看這美麗的星球，去找尋生命中的更多可能。

2014年11月2日，小辛巴2歲半的那一天，我們正式出發(fā)，開始了這段從云南西雙版納到北極的旅程。2015年4月中，歷經(jīng)185天和無數(shù)鏡頭外的波折辛苦，我們?nèi)医K于從炎熱的東南亞輾轉(zhuǎn)12國到達了冰天雪地的北極圈。那一年，他3歲！

再后來，小辛巴說他想看企鵝了，于是在他4歲半時，我們又出發(fā)了，歷經(jīng)了146天，縱穿南美洲去南極看了企鵝。那一年，他5歲！迄今為止，小辛巴是年齡最小走得最遠的一個中國小屁孩。

很多人都問我對孩子的期望，我說：第一是身體健康，第二是性格開朗。除此之外，就希望他能干凈地活著，有尊嚴地活著，遵從自己的內(nèi)心去活著。也有很多人覺得，和孩子的這些個旅行實在不可思議，一來孩子還那么小，旅行對他們來說都記不??；二來這么長途跋涉，孩子身體吃不消。但在我看來，父母最大的任務(wù)就是陪伴和引領(lǐng)孩子，和他一起去長大。玩是孩子的天性，父母最該做的事就是放下手機、放下俗念，給孩子以巨大的舞臺和空間，讓這些充滿神奇力量的小家伙去釋放自我。他們其實遠遠比我們想象中得要強大！

席正園：一尺灶臺，也許才是“起跑線”

“什么？7讓孩子學做飯？”很多家長一聽到這事兒肯定頭搖得像撥浪鼓似的。幾歲大的娃能自己吃飯就不錯了，還讓他們做飯？其實，這真的可以有！

在女兒3歲的時候，我就會帶著她一起進廚房，讓她幫忙撿菜葉、洗番茄和打雞蛋等?？次业呐笥讶?，基本上每個月都會有一兩次帶著女兒參加美食料理活動。在世界地球日，帶著她做“丑蔬果大翻身”，用賣相不太好的蔬果做果醬和果醋；在圣誕節(jié)，帶著她一起學做“樹根蛋糕”……這是個激發(fā)創(chuàng)意不錯的方式。

另外，我覺得在廚房這方小天地，還可以得到有關(guān)物理、化學、生物等多個學科直觀的感受和學習。比如酵母在面包制作中起到什么作用？溫度對發(fā)酵的影響是什么？黃豆發(fā)芽培育豆芽的過程是如何的？……走進科學，走進廚房，學習烹飪和烘焙是一個將科學知識運用于實際生活的絕好機會。

在我們周邊，很多父母出于對孩子的疼愛，不舍得讓他們干一點家務(wù)活。有的父母還認為，做家務(wù)是大人的事情，孩子只要好好讀書就好了?？珊⒆硬蛔黾覄?wù)專心學習，就會更優(yōu)秀么？哈佛大學一項長達20年的研究表明，愛做家務(wù)的孩子跟不愛做家務(wù)的相比，就業(yè)率為15：1，收入比后者高20%，而且婚姻更幸福。

我們一直說教育的重要性，我們也花了很多時間和金錢去加強孩子的學業(yè)和才藝，孩子下廚房，聽起來不是傳統(tǒng)意義上的學習教育，但是可以培養(yǎng)孩子自立，讓他們擁有解決問題、統(tǒng)籌安排時間的能力，同時也讓他們學會珍惜食物和懂得感恩，這些才是孩子綻放和享受他們精彩人生的基礎(chǔ)。

姜淶媽媽：在環(huán)保COS中播下審美種子

生了女兒后，我似乎變成了環(huán)保COS人物帖網(wǎng)紅版主。其實我不會畫設(shè)計圖、不會裁縫，更不會制衣，有的只是概念和想法。我唯一的動力只想把女兒扮美，讓她也能擁有別具一格的審美，長大后不至于把自己穿得和圣誕樹一樣。

姜淶從小就是一個愛臭美的孩子，除了口紅成了她執(zhí)著追求的第一個目標外，穿衣搭配更是她從小最為重視的內(nèi)容之一。2歲半時，睡衣版本的“小龍女”萌翻全場；電光紙和雙面膠版的美少女戰(zhàn)士，至今還有很多媽媽想問我要制作流程。垃圾袋小魔女、蛇皮袋千頌伊、黑絲襪華妃頭飾，很多經(jīng)典造型都是舊物改造。她在惟妙惟肖地cOs各種人物的同時，明白了可以用很多色彩、材料搭配讓自己變美。

漸漸的，她也開始自己設(shè)計衣服。當年我把她當娃娃用環(huán)保材料包裹她，如今她就用這些包裹娃娃。很多設(shè)計稿還被品牌商做成了成衣。

我還會給她網(wǎng)購各類手工材料，陪她一起縫教師節(jié)手袋；用亮鉆和珍珠制作手機殼和耳環(huán)；和她一起用長方形、三角形等漂亮的零布頭做娃娃裙；陪她撿樹葉，讓她獨立完成樹葉服裝畫……這樣的創(chuàng)意很多很多，也逐漸形成了“姜淶風格”。

很多媽媽會疑惑，那么小注重美好么？在我看來，審美不是與生俱來的，如何把愛美的天性發(fā)揮出來是種學問。如果從小扼殺孩子欣賞美和追求美的天性，孩子會逐漸喪失審美能力。而一個具有審美能力的人，更容易從生活中發(fā)現(xiàn)純粹的、快樂的感官體驗，形成自己獨特的精神世界，用以抵御現(xiàn)實生活的枯燥和乏味。因為美，蘊含了一種能量，一種向上的力量。

Fafa：兒童英文戲劇中的語言啟蒙

說起“兒童英文戲劇”，朋友們通常都會吐出三個字一一“高大上”。其實在生活中，有很多的元素都是可以有戲劇教育存在的。比如在一個“假裝”的情境中，孩子們試著去揣摩各種角色的想法、語言和行動，并開始了解自己所生活的世界。

某次下班回家，博魚拿起我的包，背在自己身上，穿著我的鞋，對著我說，“媽媽回來了”，一開始我還不理解這個舉動，觀察她站在門口，不斷重復(fù)那句話的時候，突然明白了她開始把自己“假裝”成了媽媽。

于是，我給了她一個小手包，她會拿著手包，站在門口看著我說“媽媽回來了。”我會配合她說： “媽媽，你回來了?！辈⒔o她一個擁抱，她狡黠地笑著，我又說：“媽媽，你辛苦了！”。同時我們還不斷轉(zhuǎn)換“爸爸回來了”“外婆回來了”的場景，博魚樂此不疲地做著不同角色轉(zhuǎn)換的練習，通過這些她能夠不斷認識自己，了解周圍的人和環(huán)境。

除了這些網(wǎng)上都可以購買，還可以自己制作，角色扮演（ Role-Play）熟悉的人物外，還可以扮演小動物。比如孩子們認識的小羊、小狗和小豬等，可以根據(jù)這些動物來給孩子安排角色，從中文的象聲詞（咩咩、汪汪、嚕嚕）到英文的（ moo、wOw、oink）模仿每個動物的叫聲，不同的語音語調(diào)及它們的顯著特征。

戲劇教育中非常重視口語的表達，這種“語言環(huán)境”是培養(yǎng)兒童語言能力的最佳方法，英語啟蒙也是如此。我會給博魚放一些英文兒歌，如《Old McDonald had a farm》，一直給她磨磨耳朵，再讓她表演兒歌里不同的動物。再或者給她看簡單的《ABC》字母書，第一個字母是A--apple，我會問博魚，蘋果是用來干嗎的？博魚會假裝手里拿著個蘋果，表演吃的動作來告訴我們蘋果是用來吃的。

我很認同“教學有法，教無定法”，只要是適合自己孩子的，根據(jù)孩子們的特點進行教學和引導(dǎo)，都是我們可以采納的?；蓊D也說過“我們不需要做判斷，去認定哪一類的戲劇活動對兒童比較有價值”，所以家長們大膽地去嘗試各種可能吧。

江帆：繪畫創(chuàng)意實驗室里頭腦風暴

孩子喜歡在工作室和我一起待著。那里有很好的光線，各種顏色、圖案和取之不盡的藝術(shù)媒材。在里面“工作”超有魔力。

記得大女兒江米條第一次拿筆是8個月大的時候，她直到把家里的兩扇玻璃門用蠟筆全部涂成彩色才肯罷休。在這之后，但凡再看到蠟筆顏料，她就會自主地要求開始“涂抹”。雖然只是些雜亂無章的彩色線條相互無序的纏繞，但這個時候，或許就是江米條的“繪畫宇宙”大爆炸的開始。

隨著江米條慢慢長大，偶爾會有意識地想要表現(xiàn)具體形狀的時候，我開始申請加入的她的創(chuàng)作過程一一作為一個共同創(chuàng)作者的角色加入，而不是一位高高在上的指導(dǎo)者。江米條選擇要用的畫材，以及畫面的涂抹方式，我不做任何形式的干預(yù)，只做一位安靜的欣賞者。我要花時間去觀察、去聆聽甚至去猜測，這個充滿了無限可能的小腦袋瓜里到底會閃現(xiàn)些什么？我們也會一起探討、一起尋找和嘗試在無序的線條和色塊中發(fā)現(xiàn)充滿奇趣的形象，再一起畫出來，讓這些小怪物和我倆一起享受這種由探索、聯(lián)想、尋找、創(chuàng)造帶來的成就感。

我發(fā)現(xiàn)，這樣的創(chuàng)作方式能讓孩子慢慢學會對著畫面思考。如果之前的隨意涂抹是一種短平快的、節(jié)奏簡單的、即興創(chuàng)作的畫面狀態(tài)的話，我們一起創(chuàng)作的的這一張作品則會呈現(xiàn)出完全不同的狀況。畫面的切入或許是簡單、無序且快速的，但展開則要斷斷續(xù)續(xù)地經(jīng)歷近一至兩周的時間。這需要我們倆在不斷地摸索中尋找出一種默契，進而從無序的自主，到找尋出真正屬于她的“繪畫宇宙”的秩序感。讓她自己愿意并努力去嘗試各種畫面存在的可能。

愿在她的宇宙里，永遠都有驚喜。