李垡

1.再生氣也別忘了下面4點(diǎn)公正地對(duì)待孩子們

公正意味著：是誰的錯(cuò)就懲罰誰。如果，發(fā)現(xiàn)兩個(gè)孩子都有錯(cuò)，就兩個(gè)一起懲罰。對(duì)于主要責(zé)任者，要加重懲罰，無論主要責(zé)任者是大寶還是二寶。

受傳統(tǒng)教育觀念影響，有些父母認(rèn)為大寶必須是二寶的榜樣，所以大寶犯錯(cuò)了更要嚴(yán)厲懲罰，甚至二寶犯錯(cuò)了，大寶也該負(fù)連帶責(zé)任。殊不知這樣做違反了公正的原則，會(huì)讓大寶心理失衡，憤怒暴躁，怨恨父母與二寶，態(tài)度與行為上會(huì)變得對(duì)抗、叛逆、不服管教。此外，對(duì)于年齡或性格相差較大的孩子，要選用合適的懲罰手段。比如，年齡相差大的兩個(gè)孩子不宜罰做相同的家務(wù)；房間內(nèi)靜坐對(duì)于好動(dòng)的孩子是懲罰，可對(duì)于好靜的孩子卻起不到作用。

2.做為教育的契機(jī)

心理學(xué)研究表明，一個(gè)孩子可以通過觀察另一個(gè)孩子的行為結(jié)果是被獎(jiǎng)勵(lì)還是被懲罰來習(xí)得相應(yīng)的行為，而不必親自直接做這個(gè)行為。也就是說，當(dāng)父母在懲罰一個(gè)孩子時(shí)，另一個(gè)在旁邊通過默默觀察就接受了教育，好像親自體驗(yàn)過一樣。對(duì)于雙寶家庭的孩子來說，這是個(gè)優(yōu)勢(shì)——想想他/她不用經(jīng)歷自己犯錯(cuò)并被懲罰的過程，就可以間接學(xué)會(huì)正確行為并且在以后避開這個(gè)錯(cuò)誤，一舉兩得，多么高效的教育！所以當(dāng)一個(gè)孩子犯錯(cuò)時(shí)，父母請(qǐng)記住另一個(gè)孩子在旁邊觀察著你們的反應(yīng)呢。你既不能偏袒也不能反應(yīng)過度，懲罰前明確說明原因及期望如何改正，就事論事、規(guī)則清晰的懲罰才能起到教育作用。

3.顧及孩子們的感受

即使孩子犯了錯(cuò)，他/她依然是一個(gè)值得尊重的人。父母在懲罰時(shí)不要辱罵、恐嚇，甚至毆打孩子。懲罰的目標(biāo)只是糾正孩子的某個(gè)不當(dāng)行為，父母不該擴(kuò)大化、情緒化，隨意踐踏他/她的自尊心，尤其是當(dāng)著另一個(gè)孩子的面。雖然有時(shí)你只是想狠狠懲罰一個(gè)孩子，可是另一個(gè)也會(huì)被你的粗暴嚇到，留下心理陰影，造成一次懲罰、雙重傷害。

4.讓孩子們相親相愛

兄弟姐妹之間競(jìng)爭(zhēng)父母的關(guān)注與贊揚(yáng)是與生俱來的本能。這種本能可以促使孩子們不斷追求卓越、不斷進(jìn)步。但有的孩子會(huì)被這種本能的消極一面所驅(qū)使，通過打擊競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手（比如向父母告狀）來尋求自身的優(yōu)越感。這種行為破壞了手足之間的信任與友愛。當(dāng)孩子尚小時(shí)，父母要做到至少不鼓勵(lì)這種行為；而當(dāng)孩子漸漸大了，父母應(yīng)該引導(dǎo)他們?nèi)シe極競(jìng)爭(zhēng)，教育他們不要借兄弟姐妹犯錯(cuò)之機(jī)攻擊對(duì)方（如告狀、諷刺挖苦、羞辱等）。雙寶父母最樂意看到的是兩個(gè)孩子相親相愛，而不是變成明爭(zhēng)暗斗的對(duì)手。

不同年齡段的孩子該怎么罰

0～1歲半 體諒耐心更重要

這個(gè)階段的兒童在動(dòng)作、語言、情感、認(rèn)知等各方面，能力均處于低水平。這個(gè)階段也是兒童安全感形成的關(guān)鍵時(shí)期。因此當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)，父母要體諒、耐心，不要懲罰。

1歲半～3歲 靜坐、隔離

這個(gè)階段是兒童意志形成的重要時(shí)期。他/她開始有了自我意識(shí)，能感受到自己的能力，并且渴望自主做決定。因此他/她顯得有些任性，總是和大人對(duì)著干。父母對(duì)此要理解、包容，盡量少懲罰孩子。如果一定要懲罰，可以采用在房間一角靜坐、與他人隔離（但在視線范圍內(nèi)）等溫和的方式。

3～6歲 做家務(wù)、限制某種愛好

兒童的好奇心日盛，在探索外界的過程中會(huì)不斷試探父母的底線。適合采用游戲的懲罰方式，選擇他/她平時(shí)不太喜歡但是對(duì)成長(zhǎng)有益的游戲（如拼拼圖、涂顏色等）。也可以罰做與其年齡匹配的簡(jiǎn)單家務(wù)（如扔垃圾、收拾房間、掃地、疊衣服等），或者限制其某種喜好（如暫時(shí)沒收他的變形金剛、一個(gè)月內(nèi)不能吃冰激凌、從每天能看兩集動(dòng)畫片減少為一集等）。

6～12半 事先討論，共同約定

兒童開始接受學(xué)校教育，自控力不斷提高，對(duì)社會(huì)規(guī)范的理解與執(zhí)行能力也逐漸增強(qiáng)。對(duì)于低年級(jí)的孩子，懲罰仍側(cè)重于行為方面。除了前述手段外，還可以采用獎(jiǎng)勵(lì)與罰沒收星星（或粘紙），罰做他/她不太喜歡的某項(xiàng)枯燥學(xué)習(xí)（如練字、背詩、背單詞等），罰做與年齡匹配的家務(wù)（如洗碗、拖地、洗衣服等）。對(duì)于高年級(jí)的孩子，懲罰時(shí)適當(dāng)加強(qiáng)批評(píng)教育，用言語激發(fā)其對(duì)犯錯(cuò)的反思與改變的決心?？梢院秃⒆邮孪扔懻?、制定一些個(gè)性化的懲罰方案（比如一年有多少次看電影的機(jī)會(huì)，犯一次罰掉一次；罰在一周內(nèi)為家里的每個(gè)人做一件事等）。