秦茂英

摘要：在基層黨校的主體培育過程中，其相應的主陣地及培訓體系正在逐步完善。為了能夠使得現(xiàn)階段教育培訓工作效率得到全面性的增強，在進行教育培訓的控制過程中，需要結合基層黨校的變化情況進行新的教育結構的調整。本文主要針對基層黨校干部教育培訓工作的思考進行分析，并提出了相應的優(yōu)化措施。

關鍵詞：基層 黨校干部 教育培訓 工作

在基層黨校干部教育培訓的過程中，全國黨校工作會議形成以《中國共產黨黨校工作條例》的教育工作培訓。在踐行黨的十七大精神和中央關于大規(guī)模培訓干部和大幅度提高干部素質要求的過程中，對黨的整體教育進行多方位深層次的把握。同時，還體現(xiàn)出黨校工作的重要性及重要地位。

目前，我國已經逐步形成多元化干部格局趨勢，在進行黨校的主渠道教育過程中，其相應的教育水平及教育方案也在逐漸地優(yōu)化，從而使得基層黨建工作得到持續(xù)性的推進。為了能夠使得其整體的發(fā)展趨勢更加明確，在基層結構的構建中，需要結合基層黨校的教育工作使得其相應的干部教育能夠得到持續(xù)性的推進，最終使得培訓教育結構得到深層次的完善。

一、當前基層黨校干部教育培訓工作現(xiàn)狀

從目前的整體形勢上來看，當前國際形勢存在多變性。在進行改革開放的過程中，其相應的執(zhí)政體系也在逐漸地完善。為了能夠使得其現(xiàn)階段的黨校培訓工作得到全面性的落實，在整體性的培訓過程中，需要適應廣大學員的教育培訓需求努力實現(xiàn)黨校工作的全面創(chuàng)新。因此，在整體的教育培訓工作中，其相應的干部教育結構也在逐漸地得到深化。其面臨的整體挑戰(zhàn)也在逐漸地增多。

從整體的工作現(xiàn)狀上來看，黨校干部教育存在諸多的問題。所以，在經濟體制全面變革的今天，需要對社會結構及利益格局進行綜合性的調整。將各種思想文化取其精華、去其糟粕，并利用各種方式及渠道捍衛(wèi)馬克思主義的整體思想。但從整體的培訓工作上來看，在黨的基層建設中，在進行思想政治的建設中，需要結合黨建的結構體系加強工作人員的思想政治工作。黨建人員都偏向于老黨員，這就使得隊伍建設的專業(yè)化水平有待提升。在進行綜合性的黨建中，更需要結合十九大的精神，將“擼起袖子加油干，一張藍圖繪到底”的精神進行弘揚。對于黨校而言，其所欠缺的正是這種精神。但從另外一個方面來看，其相應的黨建精神結構還處于較為初級的階段。在黨建精神的建設上，還有一定的欠缺，從而使得整體的黨建工作未能得到良好的完善。

二、對做好當前基層黨校干部教育培訓工作的思考

2.1突出重點，堅持特色培訓

在進行基層建設的過程中，其需要結合黨校姓“黨”的原則，對黨員的個體素質及個人修養(yǎng)品德進行全面性的提高，同時，在進行重點性的教育過程中，需要保持黨教育的公平性及價值性，使得其教育工作培訓的效果得到良好的發(fā)揮。一般情況下，可以在黨校辦學理念上及辦學的優(yōu)勢上下功夫，并且積極地摸索出黨校教育的規(guī)律。在將辦學優(yōu)勢全面發(fā)揮的同時，應當更加注重黨員優(yōu)秀技能的培養(yǎng)。在中青年干部的教育培訓中，應突出加強黨性修養(yǎng)的培訓；在推進黨建教育的過程中，應突出對基層社區(qū)黨組織負責人的培訓，使得其社區(qū)的黨建工作能夠更好地服務于大眾，從而達到強國富民的水平。

2.2積極開展“課外互動式”教學

從整體上來看，黨員學校一般均來源于第一線，其在實踐教學方面具有得天獨厚的優(yōu)勢。但從另外一方面看，由于任務的特殊及工作性質的約束。其整體的理論知識缺少系統(tǒng)化的訓練。因此，在進行教育培訓的過程中，教師應當結合一個個精彩的“黨”的故事進行理論思想的初步闡述。同時，要特別重視培訓需求調研、教學效果評價與反饋兩個環(huán)節(jié)，從而使黨校的培訓工作更具有針對性和實效性。

因此，在整體的教育培訓的工作中，教師應當充分與學生進行相應的互動，促使學員在課余時間能通過網絡與教師進行交流，以開展“課外互動”教學模式的積極探索。

2.3加強學科建設，形成具有黨校特色的優(yōu)勢

從學校的綜合競爭力上來看，在進行學科水平的建設中，需要根據科研人員的調查情況進行科研人員小組的引導。一般情況下，可以針對其相應的基層黨部的建設進行馬克思主義基礎理論學科；要對各級儲備干部的知識能力進行增強，積極構建現(xiàn)代化教育模式，使得基層黨校學科的建設更加合理。

2.4促進教學科研一體化

在堅持互動教學的一體化模式中，黨校應該在學員到來的時候為其帶來一體化的教育培訓。從思想上到行動上都應該對學員進行統(tǒng)一化的訓練。同時，建立授課、科研等多方面的工作機制，使得其整體的工作條件及培訓體系能夠得到全面性的展開。努力使教研人員在整體上形成三分之一的時間承擔授課、三分之一的時間從事科研、三分之一時間到實際部門調研或掛職。這樣，就能有效地避免其理論與實踐的相互脫節(jié)。為了使學員能夠更加深層次地了解黨校，應選擇一批在社會上有影響、經濟發(fā)展快、四個文明建設有成效的企業(yè)、農村、街道和社區(qū)，作為黨校的教學和科研實踐基地。這樣，不僅能夠為教研人員提供良好的教學課堂，同時在整體的教學服務過程中，要不斷深化教育培訓思想，做到多位一體化的培訓教育，并做好黨校的基層建設，最終使得基層黨校干部教育培訓工作的效果更加良好。

對做好當前基層黨校干部教育培訓工作的思考相當關鍵，其能夠使得基層黨校的教育工作體系得到全面性的完善，在進行干部教育的過程中，需要采用多種不同的方案使得干部教育結構層次得到相應的優(yōu)化。與此同時，要結合教育培訓工作的現(xiàn)狀對黨校干部教育培訓的方法進行創(chuàng)新，做好多位一體化的思想教育培訓，將黨校的特色及優(yōu)勢教育全面發(fā)揮出來，最終使得黨校教育培訓工作得到體系得到全面的完善。

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（作者單位：中共婁煩縣委黨校）