曹卓彧

作為圖書編輯，最開(kāi)心的事莫過(guò)于自己做的書受到讀者青睞。2017年10月，我做責(zé)編的《孩子們的詩(shī)》，甫一上市就在網(wǎng)上爆紅，多地出現(xiàn)斷貨的情況。從目前看到的讀者評(píng)論里，被孩子們感動(dòng)的很多很多?？磥?lái)，孩子的詩(shī)句真的喚醒了每個(gè)人心中都有的童真。

其實(shí)我第一次看到這些孩子寫的詩(shī)句，就是這種感覺(jué)。比如，看到《挑媽媽》的那一刻，馬上想到自己小時(shí)候也想象過(guò)“在天上挑媽媽”的場(chǎng)景。不過(guò)看多了孩子的作品，我們發(fā)現(xiàn)有些題材出現(xiàn)幾率特別高：太陽(yáng)、月亮、星星、春天、影子、爸爸、媽媽……或許這就是孩子的世界，元素單一甚至單調(diào)。綜合考慮到讀者的閱讀體驗(yàn)，在這些常見(jiàn)題材的詩(shī)里，我們最后選取了少數(shù)特別有想象力的。像“燈把黑夜/燙了一個(gè)洞”，語(yǔ)言簡(jiǎn)單，但極具沖擊力。為什么會(huì)用“燙”字？網(wǎng)友猜測(cè)，孩子家里一定有家長(zhǎng)抽煙，所以會(huì)聽(tīng)到“燙了個(gè)洞”這樣的表述。

我們也發(fā)現(xiàn)，孩子其實(shí)不太清楚“詩(shī)是什么”，更沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)詩(shī)歌的好壞要怎么評(píng)，但這并不妨礙孩子們寫出充滿奇思妙想的詩(shī)篇。比如，七歲的李雨融說(shuō)：“寫詩(shī)有點(diǎn)像拍蚊子/有時(shí)候我一不小心/就按死了一只/有時(shí)候/我拼命地拍打/卻怎么也打不到它/我覺(jué)得寫詩(shī)/就是這樣?！惫?，也真是這么一回事兒。有時(shí)候，孩子為了完成作業(yè)、參加比賽硬寫出來(lái)的詩(shī)歌，還不如他們平時(shí)脫口而出的句子呢。

不過(guò)，我也留意到網(wǎng)上有人質(zhì)疑這些詩(shī)句不是孩子們寫的。也許，是這些句子超出了他們對(duì)孩子漢語(yǔ)運(yùn)用能力的想象吧。在這個(gè)疑問(wèn)面前，我想更有發(fā)言權(quán)的應(yīng)該是那些做了父母的讀者。很多家長(zhǎng)說(shuō)，讀了這本書之后，瞬間想起自家孩子也說(shuō)過(guò)很多有詩(shī)意的句子。

確實(shí)，小詩(shī)人們的成長(zhǎng)離不開(kāi)家長(zhǎng)的啟發(fā)。書中很多小詩(shī)人，都是在父母啟發(fā)下養(yǎng)成了用詩(shī)句記錄生活的習(xí)慣。比如，鐵頭小時(shí)候看到陽(yáng)光很好，對(duì)媽媽說(shuō)：“我想到陽(yáng)光里洗洗手”，于是媽媽開(kāi)始鼓勵(lì)鐵頭記錄下來(lái)這些句子。那時(shí)候，他的本子上還常常有用拼音代替的字。還有另一位小詩(shī)人姜馨賀，兩三歲的她曾跟爸爸說(shuō)：大蝴蝶沒(méi)有小蝴蝶好捉，因?yàn)榇蠛敖?jīng)歷了太多往事”。這句話讓姜爸爸很驚艷，于是開(kāi)始有意地幫她作記錄（當(dāng)時(shí)馨賀還不會(huì)寫字）。有時(shí)候姜爸爸試圖給姜馨賀提意見(jiàn)：“這個(gè)詞是不是換一個(gè)效果會(huì)更好？”這時(shí)姜馨賀就會(huì)傲嬌地說(shuō)：“是我的作品還是你的作品？”

呵呵，孩子的世界有別于成人的世界，孩子的語(yǔ)言也有別于成人的語(yǔ)言。記得豐子愷先生說(shuō)過(guò)，由兒童變?yōu)槌扇司秃帽惹嘞x變?yōu)楹?，而青蟲的生活和蝴蝶是大不相同的。豐先生告誡成年人：“對(duì)待孩子，切不可在青蟲身上裝上翅膀，教他同蝴蝶一起飛翔；而應(yīng)是蝴蝶收起翅膀，同青蟲一起爬行?！闭\(chéng)哉斯言，孩子是天生的詩(shī)人，只是成人失去了聽(tīng)見(jiàn)詩(shī)的耳朵。但愿為人父母者，能夠呵護(hù)孩子的“詩(shī)心”，能夠聽(tīng)懂孩子的“詩(shī)意”，請(qǐng)用心記錄孩子靈光閃現(xiàn)的句子；切不可像“拍蚊子”一樣，一不小心就按死一只，要知道你一不小心也可能扼殺孩子的詩(shī)心！