蔡雪麗

中圖分類號(hào)：G623.5文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2017）12-0145-01

常聽(tīng)辦公室老師們念叨："現(xiàn)在的小學(xué)數(shù)學(xué)教材內(nèi)容廣，方法活，要求高，目標(biāo)多，抓手少，上一節(jié)課太費(fèi)勁，課后作業(yè)不好布置而且還……"面對(duì)這樣的廣泛靈活的教材，老師們歷盡千辛萬(wàn)苦鉆研教材，設(shè)計(jì)作業(yè)，整天忙得焦頭爛額，如何改變這一現(xiàn)狀，讓老師們上課既輕松又有效呢？本人認(rèn)為這與教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變密切相關(guān)。在新課程改革背景下，多媒體教學(xué)被越來(lái)越多的在課堂上使用，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)已成為時(shí)代的需要，教學(xué)改革的需要。多媒體輔助教學(xué)是現(xiàn)代教育中最便利，最有潛力的教學(xué)方式。它在教學(xué)內(nèi)容、形式、教學(xué)思想等方面有了徹底的改變。在新課改背景下，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的必然趨勢(shì)。尤其針對(duì)我們城市，大多數(shù)學(xué)校教學(xué)條件好，校園網(wǎng)絡(luò)全面覆蓋，每個(gè)教室都有電子白板或一體機(jī)。許多學(xué)生父母素質(zhì)高，家庭條件好，智能手機(jī) 、電腦幾乎家家都有。只要老師們用點(diǎn)心，利用網(wǎng)絡(luò)資源就能針對(duì)每一堂數(shù)學(xué)課設(shè)計(jì)合理有效的多媒體教學(xué)方案。就可以輕松有效的完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)效率。

1.利用多媒體，轉(zhuǎn)變數(shù)學(xué)課前預(yù)習(xí)方式

預(yù)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一種最基本的方式，也是小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一項(xiàng)基本技能，最終培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)數(shù)學(xué)的能力。而預(yù)習(xí)效果好不好，將直接影響第二天的上課效果和課堂效率。所以，我們應(yīng)借助多媒體，轉(zhuǎn)變預(yù)習(xí)方式，從孩子們的興趣入手，提高預(yù)習(xí)質(zhì)量，節(jié)約預(yù)習(xí)時(shí)間，為課堂教學(xué)提質(zhì)增效服務(wù)。

1.1利用qq群、微信群發(fā)送課前預(yù)習(xí)單或推送微課視頻，提高預(yù)習(xí)效果。教師備課時(shí)，要有目標(biāo)的選擇與預(yù)習(xí)有關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源如"優(yōu)教通""云平臺(tái)……"或自制微課、預(yù)習(xí)單，發(fā)送至qq群，或微信群，引導(dǎo)孩子們的預(yù)習(xí)。孩子們對(duì)微視頻課興趣盎然，積極主動(dòng)，預(yù)習(xí)率幾乎能達(dá)到100%。預(yù)習(xí)單是引導(dǎo)孩子預(yù)習(xí)教材重點(diǎn)，難點(diǎn)，引發(fā)思考，激發(fā)求知欲。

1.2利用"速算盒子"，檢查預(yù)習(xí)效果。教師下載"速算盒子"APP，發(fā)鏈接給家長(zhǎng)或孩子，建立班群，有學(xué)生端，家長(zhǎng)端和教師端。 "速算盒子"里有現(xiàn)成的5-10道簡(jiǎn)單預(yù)習(xí)題，學(xué)生答題時(shí)間約2-5分鐘。答題效果學(xué)生、家長(zhǎng)、老師一目了然。所以，利用多媒體轉(zhuǎn)變預(yù)習(xí)方式，孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)，家長(zhǎng)坐享其成，教師操作輕松，預(yù)習(xí)效果事半功倍。

2.利用多媒體，轉(zhuǎn)變數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方式

提高數(shù)學(xué)課堂效率，打造高效課堂，培養(yǎng)孩子們的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)是小學(xué)數(shù)學(xué)教師永恒的追求。多媒體在數(shù)學(xué)課堂中的運(yùn)用，既調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，又使數(shù)學(xué)課堂中重點(diǎn)難點(diǎn)更容易突破，還能夠節(jié)省教學(xué)時(shí)間，豐富數(shù)學(xué)課堂，發(fā)展學(xué)生思維，同時(shí)使課堂鞏固和拓展提高有了保證。

多媒體使小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的引入妙趣橫生：有情景引入、故事引入、猜謎語(yǔ)引入等，開(kāi)課吸睛，孩子們快速進(jìn)入上課狀態(tài)。多媒體也使小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)形象生動(dòng)，內(nèi)容簡(jiǎn)單易學(xué)，如教學(xué)《平行四邊形的面積》和《圓的面積》，都可以借助多媒體課件，通過(guò)FLASH動(dòng)畫(huà)進(jìn)行割補(bǔ)，平移，化未知為已知，讓孩子們感受轉(zhuǎn)化思想，多媒體使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式方法發(fā)生了巨大轉(zhuǎn)變。

3.利用多媒體，轉(zhuǎn)變小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)方式

數(shù)學(xué)課堂作業(yè)、學(xué)校作業(yè)、家庭作業(yè)是課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延續(xù)，是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)展思維的一項(xiàng)經(jīng)?；膶?shí)踐活動(dòng)，也是鞏固知識(shí)、形成能力的重要手段。作為教師都想在布置作業(yè)是優(yōu)化多樣，力求使每個(gè)學(xué)生在完成作業(yè)是獲得輕松愉悅和滿足的心理體驗(yàn)。多媒體的介入，是教師設(shè)計(jì)新穎、有趣、開(kāi)放的新型數(shù)學(xué)作業(yè)有了可能，變"要我做作業(yè)"為"我要做作業(yè)"。從而讓學(xué)生成為作業(yè)的主人，進(jìn)而逐步改變孩子們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式。

3.1課堂作業(yè)、學(xué)校作業(yè)，教師可以事先設(shè)計(jì)在教學(xué)課件當(dāng)中，像表格式，文字型，圖片式，游戲型的作業(yè)；也可以在優(yōu)教通等網(wǎng)絡(luò)資源中搜取現(xiàn)成的作業(yè)；還可以將某些選好的典型題投影在白板上進(jìn)行課堂練習(xí)，及時(shí)鞏固。做完后可利用投影展示、交流、評(píng)比孩子們的作業(yè)，這樣可以極大的調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)積極性。在這個(gè)過(guò)程中多媒體"功不可沒(méi)"。

3.2多媒體的介入，使家庭作業(yè)的布置更加靈活多樣。以往抄家庭作業(yè)是教師說(shuō)，學(xué)生寫(xiě)，遇到特殊情況就沒(méi)辦法布置，現(xiàn)在可借助校訊通、qq群、微信群等布置作業(yè)，便于學(xué)生查漏補(bǔ)缺，家長(zhǎng)督促孩子完成作業(yè)。同時(shí)在校訊通、qq群、微信群可以發(fā)微課視頻，課堂實(shí)錄，數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)公式等輔助孩子們預(yù)習(xí)。

3.3為了減輕孩子們的數(shù)學(xué)作業(yè)負(fù)擔(dān)，教師還可以利用"速算盒子"布置家庭作業(yè)。在速算盒子里，有口算，筆算，選擇、填空，應(yīng)用題，每周還有"擂臺(tái)賽"，孩子們已經(jīng)不把它當(dāng)做數(shù)學(xué)作業(yè)，而是覺(jué)得在進(jìn)行手機(jī)游戲競(jìng)賽，積極主動(dòng)搶著做，樂(lè)在其中，學(xué)在其中，真正變"要我做作業(yè)""為我要做作業(yè)"。多媒體大大改變了老師布置家庭作業(yè)的方式，更改變了孩子們對(duì)數(shù)學(xué)家庭作業(yè)的態(tài)度。

總之，多媒體的介入，大大提高了小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)效果，讓"高效課堂"不再是一種理想。多媒體使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式發(fā)生轉(zhuǎn)變。有數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，有數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，更有各類作業(yè)方式的轉(zhuǎn)變。最終帶來(lái)的是孩子們積極主動(dòng)學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變，和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。讓多媒體給小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)一片嶄新的廣闊的發(fā)展空間，激發(fā)教師創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)孩子創(chuàng)興學(xué)習(xí)方式，為孩子們更好的學(xué)好數(shù)學(xué)保駕護(hù)航。