肖春莉

摘要：教學(xué)方法的恰當(dāng)選擇與發(fā)揮，是教師創(chuàng)造性與教育藝術(shù)性表現(xiàn)的主要形式。一個(gè)教師在挑選各種具體情況下的最佳教學(xué)方法的能力越強(qiáng)，那么他的教學(xué)技巧與技能就表現(xiàn)得越嫻熟、越新穎，課堂氣氛就越活躍，學(xué)生表現(xiàn)出的態(tài)度越積極，教學(xué)效果當(dāng)然也就越顯著。

關(guān)鍵詞：教學(xué)方法；教育藝術(shù)

中圖分類號：G633.41文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2017）12-0103-01

教有定則，但教無定法。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的、教學(xué)對象和實(shí)際條件，個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格和特長，確定不同的教學(xué)方法。一法為主，多法配合，靈活地運(yùn)用各種手段，最大限度地發(fā)揮課堂上每一分鐘的作用。在處理知識與技能的關(guān)系上，對重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵性的知識，要精講多練，引導(dǎo)學(xué)生拓寬思路，廣開言路，使課堂氣氛既熱烈又嚴(yán)肅，讓學(xué)生在愉快的氣氛中，既掌握了知識，又發(fā)展了語言運(yùn)用能力。在處理新舊知識上，要善于利用已學(xué)過的知識來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識和新技能，從而產(chǎn)生正遷移，同時(shí)也要善于在學(xué)習(xí)新知識的同時(shí)，復(fù)習(xí)舊知識，使新舊知識相互滲透，形成整體。另外，還要利用直觀教具或電化手段，來輔助教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的多種感官同時(shí)運(yùn)用，強(qiáng)化對所學(xué)材料的感知，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深理解，強(qiáng)化記憶，取得理想的教學(xué)效果。

1.明確整體教學(xué)思想

整體教學(xué)是一種教學(xué)思想，不應(yīng)單純地被看為一種教學(xué)方法。整體教學(xué)思想是現(xiàn)代外語教育教學(xué)研究的重大成果，是社會發(fā)展和中學(xué)教育教學(xué)的目標(biāo)對于外語教學(xué)的需要。外語教學(xué)和教研人員都應(yīng)該認(rèn)識到：

1.1整體教學(xué)是現(xiàn)代外語教育教學(xué)理論和實(shí)踐研究的成果所確定的。現(xiàn)代外語教育教學(xué)理論和實(shí)踐研究得出為眾多外語教學(xué)流派所公認(rèn)的結(jié)論有條：部分之和不等于整體；語言知識不等于語言運(yùn)用；語言教學(xué)的目的應(yīng)該是語言運(yùn)用，而不是語言知識的掌握。

1.2整體教學(xué)是我國英語教學(xué)大綱的目的和要求所確定的。我國全日制高級中學(xué)英語教學(xué)大綱的教學(xué)目的和要求充分體現(xiàn)了整體教學(xué)的思想。大綱對英語教學(xué)提出了為培養(yǎng)學(xué)生在口頭上和書面上初步運(yùn)用英語進(jìn)行交際為重心，整體綜合性發(fā)展的教學(xué)目的和要求。其中包括英語基礎(chǔ)知識，英語聽說讀寫技能，英語學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，英語教學(xué)的近期和遠(yuǎn)期目標(biāo)，對英語使用國家的文化了解，以及注意、思維、記憶、想象、聯(lián)想等能力。英語教師實(shí)施整體教學(xué)首要的條件是，學(xué)習(xí)掌握現(xiàn)代外語教學(xué)的理論和教學(xué)大綱所確立的教學(xué)目標(biāo)，真正樹立整體教學(xué)思想并使這種思想成為自己的一種信念（belief）。思想是行動的指南。心中時(shí)有整體教學(xué)思想在，才能自覺不斷地剔除陳舊落后的教學(xué)思維模式和習(xí)慣，改進(jìn)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)程序，整體處理教學(xué)內(nèi)容，形成具有時(shí)代特征的教學(xué)新途徑。

2.新的教學(xué)設(shè)施的使用

在教學(xué)中我們可以盡可能多地使用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施，如復(fù)讀機(jī)、多媒體教室、語音室、幻燈片、電影片斷等等，如SEFC Book Ⅲ Unit 7 A Christmas Caral，教師可以使用電影材料讓學(xué)生反復(fù)觀看，并進(jìn)行對口翻譯，其后再讓學(xué)生進(jìn)行摩仿，肯定學(xué)生會樂在其中、學(xué)在其中。再如SEFC Book Ⅲ Unit 2 A Crossing limits，在Lead-in 中，有一個(gè)問題What do you know about the Silk Roud？教師可在多媒體上下載許多圖文資料，讓學(xué)生先對Silk Roud的了解有所回憶和加深，再引入其二問：What do you know Zheng He？學(xué)生的反應(yīng)將是豐富的，此時(shí)我們再引用下載的圖文資料，We can interest student do find out more about sailing。這樣讓學(xué)生帶非常高的熱情去Reading，相信效果將是令人滿意的。

3.教學(xué)方式及方法的選擇

首先教育者應(yīng)當(dāng)通過教學(xué)方式的變革來實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，由過去的"跟我學(xué)"轉(zhuǎn)變?yōu)?我要學(xué)"，"要轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，就要改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與，樂于探究，勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。"（《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》）要求教師徹底打破過去的教學(xué)方式，以及教師在教學(xué)中的思想定位模式，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生建立"自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)"的學(xué)習(xí)方式。Study by oneself， study with help of teachers and class mates， study with questions.由于英語是實(shí)用性工具，因而在教學(xué)中盡可能put the students in new learning situations.以保證其社會交往Social communications.完成其基本功能：Greetings， Introduction， Farewells， Thanks， Apologies， Invitation， Asking for permission， Expressing wishes and congratulations， offering help. Acceptance and refusal， Making appointments， Making phone calls， Having meals， Seeing the doctor， Shopping， Asking the way， Talking about weather Language difficulties in communication Reminding， Warning and prohibition， Advice， Suggestion.這些基本項(xiàng)目許多在初中已有初步訓(xùn)練，在高中英語只是進(jìn)一步完善，因而教師在教學(xué)中盡可能地仿效生活的真實(shí)設(shè)計(jì)情景地教學(xué)，也可抓住生活中的真實(shí)場景進(jìn)行會話，這樣學(xué)生就會用英語思維，并用英語提出問題和解決問題，過樣達(dá)到活學(xué)活用，在教學(xué)中提倡做一些話題作文訓(xùn)練，話題一方面要結(jié)合教材的安排與設(shè)置，另一方面結(jié)合現(xiàn)實(shí)的生活，再結(jié)合學(xué)生的實(shí)際逐一展開，可以分解到每月、每周或某一天的定向訓(xùn)練Speaking and writing。

總之，作為教師，我們應(yīng)該把原本屬于學(xué)生的課堂還給他們。給他們一個(gè)自由發(fā)揮的空間，對他們有一個(gè)公正的評價(jià)，教師只有在教學(xué)過程中樹立整體意識和結(jié)構(gòu)意識，才能最終實(shí)現(xiàn)課堂的真開放，才能充分整合各種學(xué)習(xí)資源，才能更好地在課堂上起到應(yīng)有的"點(diǎn)撥"作用。