孫玉良，黃漫紅

(北京農(nóng)學院 經(jīng)濟管理學院，北京 昌平區(qū) 102206)

隨著信息化技術(shù)的發(fā)展，高等院校計算機信息化程度越來越高，同時經(jīng)濟管理管類專業(yè)的應(yīng)用服務(wù)與各種模擬教學實驗軟件也越來越多，需要的環(huán)境要求也越來越高，現(xiàn)在普遍的模式是一個物理服務(wù)器裝了幾個甚至是十幾個教學模擬軟件，經(jīng)常出現(xiàn)軟件互相沖突的現(xiàn)象。由于服務(wù)器的硬件資源是固定的，軟件使用的資源是動態(tài)的，采購新的服務(wù)器硬件設(shè)備不但增加了采購和運作成本，還會造成資源浪費無法物盡其用，在這種情況下，服務(wù)器的負載只能達到其性能的10%～30%，導致了大量的硬件、存儲空間以及電力消耗的浪費。同時由于不用教學應(yīng)用存在許多不可預(yù)知的兼容性問題，致使好多使用資源比較小的應(yīng)用，需要獨占服務(wù)器來運行，其實它所使用的服務(wù)器資源非常少，這樣就造成資源巨大的浪費，導致服務(wù)器數(shù)量的增長，造成了資源和經(jīng)費的浪費。經(jīng)管類的教學實驗實習已經(jīng)從過去單一的手工模擬逐步轉(zhuǎn)變?yōu)槔糜嬎銠C軟件技術(shù)模擬實驗實習的階段。

1 當前經(jīng)管類實驗中心及服務(wù)器應(yīng)用的現(xiàn)狀

1.1 經(jīng)管類實驗中心的特點總結(jié)

1.1.1 經(jīng)管類實驗實習教學模擬軟件眾多

經(jīng)管類的課程眾多，涉及管理、會計、金融、市場營銷等學科[1]，這些學科所需要的實驗教學模擬軟件主要以財務(wù)會計類、企業(yè)ERP、跨專業(yè)現(xiàn)代服務(wù)業(yè)類、企業(yè)競爭模擬系統(tǒng)、物流管理、電子沙盤等為主，同時也有各種統(tǒng)計教學軟件，如SPSS、VIEWS、STATA等，以及各種數(shù)據(jù)庫，以供老師和學生做科研的時候查詢使用。以經(jīng)管學院的實驗中心為例，2015～2016學年，我實驗教學中心承擔經(jīng)濟管理學院工商管理、會計學、農(nóng)林經(jīng)濟管理、國際經(jīng)濟與貿(mào)易、投資學、市場營銷6個專業(yè)的全部實驗課及部分課程實習。共涉及27門課程，共計285個實驗項目、23個班、17 857人次、600學時的實驗和會計實務(wù)、商務(wù)英語寫作模擬實訓、營銷綜合實訓、證券投資學實訓等12門的實習，共計有6 628人次、936學時；同時還負擔研究生的多元統(tǒng)計方法與應(yīng)用、農(nóng)林項目投資與案例分析、財務(wù)管理與分析、中級計量經(jīng)濟學、中級宏觀經(jīng)濟學、經(jīng)濟學研究方法論等14門課程共計2 775人次、418學時。如此眾多的實驗實習課程，所以對于各種實驗實習軟件的需求不斷增加，實驗教學中心目前已經(jīng)購買在用的實驗教學模擬軟件40余套、數(shù)據(jù)庫2套。對如此多的應(yīng)用進行管理，且不占用過多資源，是經(jīng)濟管理實驗室的重點與急需解決的課題。

1.1.2 經(jīng)濟管理類實驗教學中心的實習模擬軟件類型

模擬軟件大致有單機版、C/S(client/server，客戶端/服務(wù)器端)和B/S(browse/server瀏覽器/服務(wù)端)3種類型。B/S是以后發(fā)展的趨勢和潮流，隨著現(xiàn)在云計算機大數(shù)據(jù)的發(fā)展，新版本的經(jīng)濟管理的實驗教學實習模擬的軟件都改成了B/S構(gòu)建模式，即使用瀏覽器訪問/服務(wù)器及存儲模式。這種模式可以讓軟件跨平臺、跨設(shè)備來運行，可以在PC機和平板終端運行，不需要在PC上安裝客戶端軟件，只需要瀏覽器即可完成軟件的教學實驗任務(wù)。學生通過瀏覽器訪問服務(wù)器，即可進行相應(yīng)的實驗實習操作。前面已經(jīng)提到實驗教學中心有這種B/S架構(gòu)的實驗實習模擬軟件40余種，這些軟件分布安裝在不同的物理服務(wù)器上，部分軟件之間有沖突，需要經(jīng)常調(diào)整。因此，經(jīng)濟管理實驗室 B/S架構(gòu)的軟件對服務(wù)器提出了數(shù)量的要求。

1.1.3 不同的經(jīng)管類實驗實習教學模擬軟件對相對應(yīng)的支撐軟件的版本要求也不盡相同

比如軟件A可能需要SQL數(shù)據(jù)庫的版本是2000，而軟件B可能需要SQL2005或者SQL2008，而配置的物理服務(wù)器，由于不能同時運行多個操作系統(tǒng)，所以只能在同一個操作系統(tǒng)里邊安裝多個服務(wù)應(yīng)用。但是，這些軟件安裝在一起使用起來是有沖突的，不能滿足教學實驗的要求，為了避免軟件的相互沖突就只能在服務(wù)器安裝一種軟件應(yīng)用，這樣物理服務(wù)器的資源就會浪費。實驗教學中心當時也是多種教學實習模擬軟件安裝在同一服務(wù)器上，經(jīng)常出現(xiàn)的系統(tǒng)環(huán)境方面的沖突，導致各實驗實習教學模擬軟件不能兼容。這種情況下，就需要增加一定數(shù)量的物理服務(wù)器，購買物理服務(wù)器在經(jīng)費上與時效上都是有時間與條件的，不會很快滿足教學實驗要求，所以從某種意義上說，造成物理服務(wù)器(單個服務(wù)服務(wù)器)短缺，而服務(wù)器硬件資源(單個服務(wù)器在運行應(yīng)用后所剩余的CPU、內(nèi)存等資源)大量閑置，沒有發(fā)揮它應(yīng)用的效能。

近幾年，隨著信息化技術(shù)的迅猛發(fā)展，云計算大數(shù)據(jù)的普及，經(jīng)濟管理類實驗教學中心的教學軟件應(yīng)用不斷增加。經(jīng)濟管理類軟件應(yīng)用眾多的特點，對服務(wù)器的需求增大。但是隨著國家政策的調(diào)整以及物理服務(wù)器的價格高等條件的制約，大量購買服務(wù)器越來越難。因此，服務(wù)器虛擬化技術(shù)是解決這一難題的好辦法，也符合節(jié)約型社會要求[2]。

服務(wù)器虛擬化是將眾多無序的獨立服務(wù)器的硬件資源，獨立形成一個個資源池，又統(tǒng)一分配管理，讓它們的CPU、內(nèi)存、存儲、USB、串口等資源形成統(tǒng)一的一個管理資源池，管理者、使用者可以隨意通過對資源池的調(diào)配來分配應(yīng)用程序不同的操作系統(tǒng)與不同的虛擬資源，從而提高這些服務(wù)器硬件資源的利用率，簡化管理，對物理服務(wù)器的資源進行整合，讓服務(wù)器對應(yīng)用業(yè)務(wù)變化更具適用力，更適應(yīng)當前技術(shù)的發(fā)展，更加高效地運行。

從穩(wěn)定與安全方面來說，服務(wù)器虛擬化技術(shù)對服務(wù)器的可用性、可靠性進行了深化，將原先無法通過單個服務(wù)器來完成的應(yīng)用進行顛覆性的革命，這樣就大大提高了業(yè)務(wù)應(yīng)用的連續(xù)性的級別，降低了獨立服務(wù)器故障率，減少由于獨立服務(wù)器系統(tǒng)宕機恢復的時間。服務(wù)器虛擬化技術(shù)讓每臺服務(wù)器可以安裝無數(shù)個不同操作系統(tǒng)與應(yīng)用(在資源允許的情況下)，這樣就擴大了作為每個獨立服務(wù)器存在時的利用率[3]。服務(wù)器虛擬化可以將存儲、網(wǎng)絡(luò)、本地磁盤設(shè)備進行整合虛擬化，并且可以在此基礎(chǔ)上調(diào)協(xié)防火墻，在此基礎(chǔ)上對虛擬網(wǎng)絡(luò)進行安全管理，對程序進行監(jiān)控，通過這種集中化管理與資源再分配，再次提升服務(wù)器虛擬化技術(shù)的安全性。

1.2 目前經(jīng)管類實驗教學中心的服務(wù)器應(yīng)用存在的問題

1.2.1 服務(wù)器資源利用率低

學校網(wǎng)絡(luò)中心原有的一些服務(wù)，如文件服務(wù)、WEB服務(wù)等業(yè)務(wù)使用的是獨立的服務(wù)器，使用頻率不高，但占用相當多的物理服務(wù)器，不僅只使用了一小部分服務(wù)器的資源，而且效率也有待提升。大多數(shù)實驗中心服務(wù)端的應(yīng)用，為保證應(yīng)用安全性和連續(xù)可靠性，服務(wù)器機房都配備獨立的數(shù)據(jù)服務(wù)器并采用雙熱備的方式，對于多應(yīng)用的服務(wù)器，則采用共享存儲負載均衡或冷備方式。如果所有的應(yīng)用都這樣做，就會導致預(yù)備的服務(wù)器數(shù)量越來越多。雖然這些措施可以提高安全性和可靠性，但作為備用系統(tǒng)與服務(wù)器在備用時都處于閑置狀態(tài)，沒有產(chǎn)生它的效益。除此之外，很多學校的網(wǎng)絡(luò)中心或?qū)嶒炛行亩紩骖櫸磥硪欢螘r間(3～5年)的擴容需求，設(shè)備采購完成后，服務(wù)器機房及存儲的使用一般不到50%(包含備機)，計算服務(wù)器資源負載狀態(tài)一般為本身邏輯的10%～15%。按這個整體來計算，資源就形成大量浪費，得不到合理使用[4]。

1.2.2 服務(wù)器獨立運行

每個物理服務(wù)器都需要獨立管理、運行。隨著業(yè)務(wù)的增加，應(yīng)用的更新，物理服務(wù)器也會增加，每臺服務(wù)器搭建一個應(yīng)用，資源就相當分散，不能統(tǒng)一整合來管理，升級、維護等問題需要到網(wǎng)絡(luò)中心服務(wù)器上逐一解決。

1.2.3 服務(wù)器硬件老化，應(yīng)用不穩(wěn)定

隨著服務(wù)器開機時間的增長，應(yīng)用的不斷更新，服務(wù)器會自然老化，舊的服務(wù)器就無法滿足日益增加的應(yīng)用變化的需要，如果更換成新的服務(wù)器，應(yīng)用遷移就比較麻煩，有的應(yīng)用甚至需要重新購買[5]。而采購全新的服務(wù)器，一臺服務(wù)器只安裝一個應(yīng)用的話，采購成本大，也增加了管理難度。

1.2.4 軟件兼容性沖突

不少網(wǎng)絡(luò)中心在一個獨立的服務(wù)器上搭建多個應(yīng)用。由于業(yè)務(wù)類型有可能相同或又有區(qū)別，眾多的教學應(yīng)用業(yè)務(wù)系統(tǒng)，不同的語言開發(fā)，不的版本，不同的老師對環(huán)境的要求，會造成很多沖突，不能做到統(tǒng)一管理和部署，軟件也可能不能正常使用，系統(tǒng)的安全穩(wěn)定運行達不到要求。

1.2.5 宕機停機

在硬件出現(xiàn)故障，需要維護升級或者擴容等情況下，安裝在此物理機的教學應(yīng)用業(yè)務(wù)需要停止工作，不能遷移運行，造成系統(tǒng)中斷，影響業(yè)務(wù)教學任務(wù)與使用應(yīng)用，特別是一些重要以及一些24小時不中斷的應(yīng)用，如財務(wù)系統(tǒng)、教務(wù)系統(tǒng)，重要的WEB應(yīng)用等[6]。

1.2.6 應(yīng)用業(yè)務(wù)安全性、應(yīng)用的連續(xù)性要求越來越高，管理更復雜

在實際使用過程中，為了保證安全性與業(yè)務(wù)連續(xù)性，對獨立服務(wù)的管理越來越高，但由于服務(wù)宕機、硬件故障致使業(yè)務(wù)中斷，需要快速恢復，許多學校都采用雙機或多機熱備的方式，來保證應(yīng)用的正常運行。利用這種方案來保證安全性與可靠性，此時備機是沒有利用到的，因為備機在空閑的時間是不需要工作的。大部分業(yè)務(wù)，物理服務(wù)器都是處于開機狀態(tài)，備用機既浪費資源還耗費資源，并且增加了維護的成本與工作人員的維護工作量。

1.2.7 業(yè)務(wù)應(yīng)用擴展難，臨時環(huán)境搭建耗時耗力

由于業(yè)務(wù)應(yīng)用與業(yè)務(wù)處理量的不斷增加，對服務(wù)器的運維的方案使用肯定會是一個快速增長的態(tài)勢，大量應(yīng)用軟件與課程不斷增加，數(shù)據(jù)庫不斷累積。還有終端硬件設(shè)備，云計算技術(shù)終端設(shè)備，單獨服務(wù)器難以支撐未來業(yè)務(wù)應(yīng)用的擴展要求，需要不斷地增加投入[7]。而按傳統(tǒng)方案增加應(yīng)用就得增加服務(wù)器，隨之增加投入成本。另外，學校臨時應(yīng)用環(huán)境的搭建，如部分老師需要搭建臨時的測試系統(tǒng)，使用時間不長，但又需要硬件服務(wù)器資源；如臨時考試系統(tǒng)，需要準備硬件資源，還要搭建軟件環(huán)境，使用完以后又會迅速拆除，環(huán)境搭建費時費力，無法快速上線。

1.2.8 新應(yīng)用服務(wù)器的上線部署時間久、周期長

隨著教學的不斷發(fā)展，新的業(yè)務(wù)系統(tǒng)在學校的使用會越來越多，不管是教學系統(tǒng)，財務(wù)系統(tǒng)，web應(yīng)用，視頻應(yīng)用等，都需要獨立的硬件服務(wù)器來支撐。傳統(tǒng)的方式得采購硬件與搭建軟件，然后再搭建環(huán)境，整個系統(tǒng)的部署時間少則一周，多達一月，系統(tǒng)上線的時間就可更長。

總之，在大數(shù)據(jù)信息化的當下，為了解決服務(wù)器不斷增量所帶的來的問題，提高服務(wù)器的資源的使用效率，同時降低采購成本與運行成本，提高業(yè)務(wù)安全性、連續(xù)性、靈活性，需要提供一個對所有服務(wù)器資源進行整合的一個平臺，所以就得對服務(wù)器進行虛擬化整合來管理。

2 服務(wù)器虛擬化技術(shù)的設(shè)計方案

要實現(xiàn)對服務(wù)器硬件虛擬化整合資源進行統(tǒng)一管理，就要充分利用學?，F(xiàn)現(xiàn)有資源，減少硬件投入；利用服務(wù)器虛擬化，整合學校分散應(yīng)用；通過虛擬機資源分配，快速擴展應(yīng)用；利用虛擬化技術(shù)，保障業(yè)務(wù)安全性[8]；考慮后期業(yè)務(wù)發(fā)展的需要，軟硬件都能夠支持平滑擴容同時也要考慮應(yīng)用的穩(wěn)定性，提高服務(wù)器資源利用率。

2.1 服務(wù)器虛擬化的設(shè)計原則

2.1.1 實用性和先進性原則

在進行虛擬化規(guī)劃構(gòu)件時，要根據(jù)目前已有資源進行規(guī)劃，對所屬應(yīng)用資源進行評估，利用現(xiàn)在的成熟的技術(shù)、管理理念、技術(shù)和方法，建立符合當前發(fā)展要求，既節(jié)約資源，又物盡其用，如圖1所示。

2.1.2 平臺可靠性和穩(wěn)定性

為了保證在虛擬服務(wù)器上運行的應(yīng)用系統(tǒng)的可靠性和穩(wěn)定性，其主要從虛擬化系統(tǒng)的整體設(shè)計架構(gòu)、硬件設(shè)備的運行性能，技術(shù)實施措施規(guī)范、系統(tǒng)的整體管理、研發(fā)力量技術(shù)支持及運維能力等多方面進行規(guī)劃設(shè)計，確保達到運行要求。

2.1.3 可擴展性和易維護性

要充分考慮系統(tǒng)的可擴展生和對應(yīng)用平臺的方便維護，要適應(yīng)不斷變化的應(yīng)用系統(tǒng)，降低對電能的消耗，降低人力成本維護費用等[9]。

2.1.4 可管理性

從管理員提供儀表盤圖表多種方式展現(xiàn)資源現(xiàn)狀，監(jiān)控主機的各項資源使用，并設(shè)置閾值報警，并及時了解各項指標狀態(tài)，以對應(yīng)用進行調(diào)節(jié)與重新分配。

2.1.5 安全性

內(nèi)置安全組防火墻，對用戶登錄、權(quán)限、操作日志、程序運行日志進行安全控制，通過虛擬交換機技術(shù)設(shè)定防火墻防止網(wǎng)絡(luò)上的非法入侵。

圖1 服務(wù)器的網(wǎng)絡(luò)拓撲圖

2.2 服務(wù)器虛擬化需要的設(shè)計原則

針對經(jīng)管類實驗中心存在的問題，為了解決這些問題，依據(jù)虛服務(wù)器虛擬化所要遵循的設(shè)計原則，對服務(wù)器虛擬化技術(shù)的需求的設(shè)計需求做了以下幾個方面的探索。

2.2.1 服務(wù)器整合，提高資源利用率，消除軟件沖突

通過對服務(wù)器硬件進行虛擬化，把獨立的服務(wù)服務(wù)器資源進行整合，每臺獨立的物理服務(wù)器通過硬件虛擬化，可以創(chuàng)建并同時運行多個虛擬服務(wù)器，每個虛擬服務(wù)器可以安裝不同的操作系統(tǒng)，如Windows、Linux、Unix等常用的服務(wù)器操作系統(tǒng)，以此來滿足教學應(yīng)用個性化需求，如圖2所示；每個虛擬機都可以搭建不同的教學實驗實習軟件，以及文件服務(wù)、計費服務(wù)、WEB服務(wù)、各種考試、學生自主學習系統(tǒng)、自習系統(tǒng)等，各應(yīng)用的虛擬服務(wù)器之間相互獨立、互不影響，并且可以單獨將應(yīng)用備份遷移出來，只要在這個平臺上使用硬件虛擬貨將所有的服務(wù)器管理起來，對業(yè)務(wù)的流暢運行有了保證，對資源的利用更加合理，充分發(fā)揮服務(wù)器的作用、不造成資源浪費，將服務(wù)器利用率提升至85%以上[10]。

圖2 虛擬化前后服務(wù)器對比圖

2.2.2 臨時應(yīng)用快速部署，未來應(yīng)用迅速上線

通過服務(wù)器硬件虛擬化技術(shù)可將一臺物理服務(wù)器虛擬化成多臺服務(wù)器，并且可能通過建立好的模板，迅速生成新的應(yīng)用、應(yīng)用更新升級，可以快速地上線部署，只需在實現(xiàn)了虛擬化的服務(wù)器上創(chuàng)建虛擬機，搭建新的應(yīng)用，無需投入新的硬件設(shè)備，解決新老應(yīng)用之間的個性設(shè)置與沖突。

如果臨時實驗與考試需要搭建一個應(yīng)用環(huán)境，可以利用以前建立好的系統(tǒng)模板，快速生成一個對應(yīng)的應(yīng)用系統(tǒng)，再分給此虛擬機合理的資源。此過程非常簡單，無需要重新采購或安裝一臺新的服務(wù)器，直接生成即可[11]。使用完成后，空間與資源直接可以收回。隨時隨地通過遠程網(wǎng)絡(luò)都可以完成環(huán)境的部署，如等級考試、英語考試或其他老師要的臨時實驗實習環(huán)境，都可以按需迅速擴展，隨時搭建，隨時刪除，簡化管理，如圖3所示。

圖3 虛擬化服務(wù)器和應(yīng)用的擴展圖

2.2.3 USB及加密狗設(shè)備支持

經(jīng)管類的實驗教學中心的教學軟件特別多，部分軟件需要通過加密狗授權(quán)訪問，虛擬機服務(wù)器必須可以智能讀取加密狗信息，將物理服務(wù)器的加密狗映射指定給搭建了該教學軟件的虛擬機使用，每個虛擬機業(yè)務(wù)系統(tǒng)對應(yīng)相應(yīng)的加密狗，不影響各教學軟件廠商業(yè)務(wù)系統(tǒng)的授權(quán)使用方式。

1)物理服務(wù)器插入USB設(shè)備，可指定使用該USB設(shè)備的虛擬機，在管理平臺上統(tǒng)一配置。

2)一個USB設(shè)備同時只能有一個虛擬機使用。

3)如果物理服務(wù)器USB接口有限，可通過USB集線器，接入更多USB設(shè)備，以方便被虛擬機使用，如圖4所示。

圖4 USB設(shè)備的分類圖

2.2.4 能夠定時任務(wù)，確保實驗教學中心的各項業(yè)務(wù)正常運行

對批量虛擬機制定定時策略，可進行排程，每天、每周、每月，單次定時關(guān)機、重啟、啟動虛擬機。學校需要定期對數(shù)據(jù)中心業(yè)務(wù)服務(wù)器進行重啟時可制訂定時任務(wù)，確保各項服務(wù)運行正常。

如在每周上課期間，部分應(yīng)用的虛擬機可以自動關(guān)機，到設(shè)置的時間自動啟動，減少管理員手動開啟關(guān)閉的步驟。

2.2.5 虛擬機系統(tǒng)動態(tài)遷移

隨著服務(wù)器使用年限的增加，那些還沒有更新的服務(wù)器資源比較老舊，可能出現(xiàn)服務(wù)器宕機情況，即使新的服務(wù)器，也可能出現(xiàn)各種故障，從而影響實驗實習教學的開展。如果應(yīng)用在虛擬服務(wù)器上，不存在與硬件兼容性問題，這樣就可以有效地對業(yè)務(wù)進行遷移[12]。

1)物理服務(wù)器故障，可以利用HA高可有性動態(tài)遷移將服務(wù)自動運行在可使用的服務(wù)器上，如將考試系統(tǒng)或者WEB服務(wù)進行遷移，不中斷不改變服務(wù)狀態(tài)與數(shù)據(jù)，保證教學應(yīng)用業(yè)務(wù)連續(xù)性，如圖5所示。

2)服務(wù)使用高峰時段，當某個應(yīng)用需要大量運算時，可以將其虛擬機的資源擴大，讓有空余資源的物理資源池來接受此虛擬機的運行業(yè)務(wù)，這樣就保證了應(yīng)用服務(wù)質(zhì)量，動態(tài)平衡資源池與數(shù)據(jù)中心的負載。

3)實驗教學中心運維檢修或者由于故障維護時，可將虛擬機遷移到另一臺物理服務(wù)器上運行，而不是直接停掉服務(wù)器上的所有服務(wù)。

圖5 虛擬機的動態(tài)遷移圖

2.2.6 高峰期業(yè)務(wù)訪問，應(yīng)用負載均衡

在虛擬訪問量高峰時段，服務(wù)器超載響應(yīng)緩慢，導致某個實驗教學軟件經(jīng)常受阻甚至中斷，通過應(yīng)用負載均衡，創(chuàng)建多個虛擬機共同承載該業(yè)務(wù) (如報名系統(tǒng)、選課系統(tǒng)、跨專業(yè)等)，并根據(jù)虛擬機服務(wù)器優(yōu)先級，在使用訪問高峰時段，讓核心的應(yīng)用業(yè)務(wù)的訪問優(yōu)先獲得服務(wù)器的運算資源，以支撐大量并發(fā)流；高峰時段過后，虛擬機會自動釋放其虛擬機資源參與運行其他業(yè)務(wù)，按需調(diào)整，合理利用[13]，如圖6所示。

圖6 虛擬服務(wù)器的資源按需調(diào)整圖

2.2.7 多種數(shù)據(jù)存儲方式，保障數(shù)據(jù)安全

相比較傳統(tǒng)操作系統(tǒng)和應(yīng)用數(shù)據(jù)直接存儲在物理服務(wù)器本地硬盤，在虛擬環(huán)境中，虛擬機磁盤使用遠端共享存儲設(shè)備，數(shù)據(jù)都集中保存在共享存儲設(shè)備中，那么意味著物理服務(wù)器故障，業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)都不會丟失，虛擬機遷移后繼續(xù)正常運行。

支持直接掛在裸存儲設(shè)備，虛擬機直接識別；支持ISCSI、FC、NFS、CIFS多種共享存儲 方式；支持存儲多路徑，容錯保障訪問可靠性。

2.2.8 安全可靠，容災(zāi)備份

主機、虛擬機、平臺、數(shù)據(jù)庫底層安全加固，虛擬服務(wù)器隔離保護，平臺強制訪問策略，SSL安全認證、輕代理殺毒兼容，虛擬化平臺無代理自動備份，定時將虛擬機、虛擬機文件、后端數(shù)據(jù)庫全量、增量備份。當虛擬機故障影響業(yè)務(wù)正常運行時，可以快速進行恢復，當用存儲 (FC、ISCSI等)為虛擬磁盤存儲時，虛擬化支持對活動的虛擬機創(chuàng)建快照，并且恢復后的狀態(tài)與創(chuàng)建時的狀態(tài)完全一致。

3 結(jié)束語

綜上所述，通過對服務(wù)器的虛擬化，可以遠程集中管理、維護經(jīng)管實驗教學中心機房服務(wù)器、虛擬機、網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)存儲，管理員遠程部署服務(wù)器，實時監(jiān)控業(yè)務(wù)運行情況，資源按需調(diào)整，并實現(xiàn) “故障動態(tài)遷移”“負載均衡”等高可用性功能，以高彈性計算能力支撐各種實驗教學模擬軟件的運行，確保各個教學模擬軟件的穩(wěn)定、高效運行，提高了服務(wù)器資源的利用率。給應(yīng)用增加更好的擴展性，讓服務(wù)器運維簡單化，低成本化。服務(wù)器運維離開機房遠程管理，把實驗教學中心的管理者從簡單、重復、繁雜的工作中解脫出來，提高了運維人員的效率，同時也保證了服務(wù)器的穩(wěn)定性、易用性、可持續(xù)性，解決了硬件服務(wù)器數(shù)量資源不足，節(jié)約了資源，降低了成本。在云計算大數(shù)據(jù)化的今天，高校經(jīng)管類實驗室服務(wù)器的管理與應(yīng)用越來越迫切地需要這項技術(shù)的嵌入。

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