王子華

“媽媽?zhuān)铱梢钥磿?huì)兒電視嗎？”

孩子趴在書(shū)桌上問(wèn)媽媽?zhuān)瑡寢屇樢怀粒骸白鳂I(yè)還沒(méi)寫(xiě)完呢，你光想著玩，能不能把心思放在學(xué)習(xí)上面？”于是孩子沮喪地低下了腦袋，心里究竟是怎么想的，誰(shuí)也不知道。但有一點(diǎn)可以肯定，他是不開(kāi)心的。

這樣的一幕在很多家庭中都會(huì)出現(xiàn)，對(duì)象有可能是媽媽?zhuān)灿锌赡苁前职帧?/p>

我曾經(jīng)就這個(gè)場(chǎng)景問(wèn)過(guò)好友，好友無(wú)奈地笑道：“那怎么辦，總不能孩子想做什么就做什么吧？哪有那么幸福的事。”可事實(shí)上，真的是可以的。

當(dāng)孩子被家長(zhǎng)拒絕后，他其實(shí)并不會(huì)如家長(zhǎng)所言，真的就認(rèn)為自己應(yīng)該認(rèn)真寫(xiě)作業(yè)，而是想著“我寫(xiě)這么久了，為什么不能休息一下”，或者“我保證能把作業(yè)寫(xiě)完不就行了……”他覺(jué)得自己再一次被父母否定了。

而當(dāng)這種否定越來(lái)越多的時(shí)候，孩子和家長(zhǎng)之間的關(guān)系，也會(huì)越來(lái)越疏遠(yuǎn)，所以許多家長(zhǎng)都會(huì)發(fā)現(xiàn)自己越來(lái)越不了解孩子。但如果我們給予孩子肯定的回復(fù)，會(huì)怎樣呢？好友表示不可能在這樣的事情上給予肯定的回復(fù)，這是一種縱容。

“如果我們說(shuō)，你可以看電視，但要保質(zhì)保量地完成作業(yè)之后，孩子會(huì)怎樣呢？”我對(duì)好友說(shuō)。好友聽(tīng)了一愣，沒(méi)有回我，但是在回家之后，卻給我發(fā)來(lái)了信息。

好友到家后，看到沙發(fā)上、餐桌上、地板上全是孩子的書(shū)籍和玩具，一股怒火噴薄欲出，孩子卻還纏著她要去電影院看最近熱播的動(dòng)畫(huà)——因?yàn)檫@是好友出門(mén)之前答應(yīng)過(guò)他的。好友想起我的提議，強(qiáng)壓怒火，說(shuō)：“可以，但是我們得先把屋子收拾一下。”

接下來(lái)，奇跡出現(xiàn)了。原本最討厭收拾屋子的兒子，竟然主動(dòng)收拾起了書(shū)籍和玩具，而且又快又好?！拔蚁袷强吹搅艘粋€(gè)全新的他，這簡(jiǎn)直是一個(gè)奇跡?！焙糜洋@訝地說(shuō)。

擁有奇跡的不是孩子，而是“可以”兩個(gè)字。

想一想，如果好友說(shuō)：“想什么呢？你看看家里有多亂，居然還想去看電影。”孩子會(huì)怎樣？他不會(huì)想到如果把家里收拾干凈，那么媽媽高興了，就有可能帶他去看電影。

是因?yàn)椤翱措娪啊奔?lì)了孩子嗎？這只是一小部分的原因。孩子需要的其實(shí)是“可以”兩個(gè)字，在孩子的心里，遠(yuǎn)比我們想像中更需要得到來(lái)自父母和家人的肯定。

（郭旺啟摘自《今晚報(bào)》2018年3月11日）