石家莊二中第一實(shí)驗(yàn)小學(xué) 趙 郡

教師來(lái)信：

尊敬的趙老師，您好，我是一名高一學(xué)生家長(zhǎng)。最近，我家孩子說(shuō)什么也不去上學(xué)，已經(jīng)在家待了一個(gè)多月。高中剛開(kāi)學(xué)時(shí)，孩子參加軍訓(xùn)還挺開(kāi)心，可是正式上課后，情緒就越來(lái)越差。后來(lái)學(xué)校要求學(xué)生每三周才能回一次家，孩子就開(kāi)始鬧情緒，覺(jué)得在學(xué)校里沒(méi)有好朋友，學(xué)習(xí)壓力大，每天除了學(xué)習(xí)沒(méi)有其他任何活動(dòng)，總之是高中生活太沒(méi)勁了。我們左哄右勸，她才返校。

有一天班主任打來(lái)電話(huà)說(shuō)：“請(qǐng)把孩子接回去吧，同學(xué)反映她有輕生的念頭，趕緊帶孩子去醫(yī)院看看吧。”我們心急如焚，馬上帶著孩子來(lái)到醫(yī)院心理科。醫(yī)生診斷為入學(xué)適應(yīng)障礙，并給孩子做了兩次心理疏導(dǎo)，而且不建議孩子休學(xué)在家。我們好不容易說(shuō)服孩子同意去上學(xué)，班主任卻要求，必須有醫(yī)院的診斷證明才允許返校。孩子聽(tīng)了很生氣，堅(jiān)決不去學(xué)校了。后來(lái)我們請(qǐng)班主任來(lái)家里給孩子做工作，班主任說(shuō)：“你不去上學(xué)可不行啊，時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)被學(xué)校開(kāi)除，以后怎么考大學(xué)、怎么找工作啊？”孩子聽(tīng)了心里更加抵觸，說(shuō)什么也不去上學(xué)了，天天在家待著，誰(shuí)勸也不聽(tīng)。我們不知道該怎么辦，請(qǐng)您幫忙想想辦法吧！

一位苦惱的媽媽

郡與解惑：

來(lái)信中的學(xué)生，遇到了最常見(jiàn)的入學(xué)適應(yīng)障礙。首先應(yīng)該對(duì)她多一些溫暖與關(guān)愛(ài)，當(dāng)教師、同學(xué)、家長(zhǎng)這些支持系統(tǒng)里的重要他人幫忙效果不明顯時(shí)，應(yīng)考慮請(qǐng)心理輔導(dǎo)教師介入，進(jìn)行初步診斷與輔導(dǎo)，必要情況下還可以去醫(yī)院心理科進(jìn)行診斷。無(wú)論是哪一種情況，周?chē)藗兊年P(guān)愛(ài)，都會(huì)很好地幫助孩子盡快適應(yīng)新生活。

對(duì)學(xué)校和班主任而言，有必要在新生入學(xué)初期加強(qiáng)學(xué)生入學(xué)適應(yīng)的引導(dǎo)，使學(xué)生盡快融入新集體，形成新的人際關(guān)系，了解和熟悉即將開(kāi)始的高中生活。具體做法參考如下：

1.提高班級(jí)凝聚力。通過(guò)各種活動(dòng)使學(xué)生彼此迅速熟悉起來(lái)，提高班級(jí)凝聚力，從而使學(xué)生在新的團(tuán)隊(duì)中找到歸屬感。在溫暖的班集體中，學(xué)生的擔(dān)心與焦慮都會(huì)降低，并且較容易轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)進(jìn)步的動(dòng)力。

2.做好充分的心理準(zhǔn)備。通過(guò)學(xué)生憧憬、教師分享、學(xué)哥學(xué)姐介紹經(jīng)驗(yàn)等方式，使高一入學(xué)新生對(duì)即將開(kāi)始的學(xué)習(xí)生活多一些心理準(zhǔn)備。在這一過(guò)程中，應(yīng)注意保護(hù)學(xué)生對(duì)新生活的向往與期待之情，切忌危言聳聽(tīng)般地恐嚇，因?yàn)轭?lèi)似的下馬威并不能達(dá)到警醒的作用，反而常常適得其反。

3.教育教學(xué)設(shè)計(jì)形式多樣，內(nèi)容豐富。高中生活學(xué)習(xí)任務(wù)重，但并不意味著整個(gè)高中生活便單調(diào)得只剩下學(xué)習(xí)與分?jǐn)?shù)。高中時(shí)代本是人一生中多姿多彩、創(chuàng)意無(wú)限的大好年華，越是學(xué)業(yè)任務(wù)重，越需要學(xué)生發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性才可能事半功倍。精心設(shè)計(jì)教育教學(xué)活動(dòng)，可以給學(xué)生更多的機(jī)會(huì)感受生活的美好，提高其自尊心與自信心。

4.關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，尤其是心理脆弱的學(xué)生。來(lái)信中的這位教師，如果能夠引導(dǎo)同宿舍同學(xué)對(duì)該女生多一些關(guān)心與鼓勵(lì)，在與家長(zhǎng)溝通后能對(duì)孩子多一些持續(xù)的關(guān)懷與問(wèn)候，當(dāng)孩子鼓起勇氣要去上學(xué)時(shí)能多一些呵護(hù)與信任，家訪(fǎng)時(shí)能對(duì)孩子多一些真誠(chéng)流露和暖心鼓勵(lì)……這名女生是不是會(huì)更勇敢一些？

該女生一定是個(gè)有上進(jìn)心的孩子，她希望自己做得更好，然而現(xiàn)實(shí)并不如意，所以她顧慮、害怕了。這時(shí)，她需要一種力量幫助她看到前方的路并鼓勵(lì)她前行，能夠真誠(chéng)地告訴她：“你很棒！你可以的！”

對(duì)于高中生而言，教師不需要一路上都手把手地引領(lǐng)。但教師要能覺(jué)察到學(xué)生思想上遇到的溝溝坎坎，并適時(shí)給予溫暖而有力的扶持和推動(dòng)。如同熠熠生輝的暖陽(yáng)，溫暖他們、照亮他們、激發(fā)他們，使學(xué)生變得勇敢堅(jiān)強(qiáng)。我想，這大概就是為人師者最大的幸福了吧。