劉律廷

主持人語(yǔ)：孩子的行為表現(xiàn)是多維度的，我們時(shí)常能夠看到的，往往是冰山浮出水面的那一小部分。具有洞察力的家長(zhǎng)，能夠看到水面以下的部分——孩子某種行為背后的真相，并從根源上幫助孩子認(rèn)識(shí)問(wèn)題，解決問(wèn)題。缺乏洞察力的家長(zhǎng)則只看表面，跟問(wèn)題的表象“死磕”，并在做決定時(shí)瞻前顧后。所以，家長(zhǎng)們都應(yīng)自我成長(zhǎng)，先培養(yǎng)自己透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的洞察力。你的眼光將決定孩子的未來(lái)。

養(yǎng)孩子要有投資者的洞察力

（方先生，38歲，金融公司經(jīng)理）

作為一名金融投資人，我發(fā)現(xiàn)投資與家教有個(gè)共性：需要透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)。借助現(xiàn)代管理理念，我們可以將孩子比喻為一份投資的產(chǎn)業(yè)，父母就是職業(yè)經(jīng)理人。一名成熟或者說(shuō)成功的投資經(jīng)理人，一定具有非同一般的洞察力。

首先，父母要捕捉并且滿(mǎn)足孩子在不同階段的核心需求。

與投資者必須在瞬息萬(wàn)變的市場(chǎng)中保持洞察力相同，成功的家長(zhǎng)也必須明察秋毫，發(fā)現(xiàn)并滿(mǎn)足孩子的核心需求，而且要把握大局，不介意一時(shí)得失。

我覺(jué)得嬰幼兒的核心需求是擁有快樂(lè)溫馨的時(shí)光。比起昂貴的玩具、燒錢(qián)的早教，我覺(jué)得親子旅行、回鄉(xiāng)省親、朗讀入睡、手把手教他拼樂(lè)高等活動(dòng)更有意義。用我們投資界的話(huà)來(lái)說(shuō)，這些貌似浪費(fèi)時(shí)間的親子活動(dòng)，恰恰是可持續(xù)提升孩子能力的“剛需項(xiàng)目”。所以，在兒子凱凱3歲之前，我盡量不去外地長(zhǎng)期出差，也經(jīng)常放棄一些應(yīng)酬，早早下班陪家人。

平時(shí)，我最看重并經(jīng)常鼓勵(lì)凱凱對(duì)任何觀點(diǎn)和信息都做出自己的評(píng)價(jià)和思考。都說(shuō)孩子是天生的哲學(xué)家，我經(jīng)常鼓勵(lì)孩子問(wèn)十萬(wàn)個(gè)為什么，并竭盡所能地去教他自己進(jìn)行探索。

其次，要用辯證性的眼光看問(wèn)題，并抓大放小補(bǔ)“短板”。

凱凱3歲時(shí)，我們面臨選擇幼兒園和興趣班的問(wèn)題。凱凱在本小區(qū)有一群友誼深厚的同齡小伙伴。小伙伴們都選擇上家門(mén)口的公立幼兒園，凱凱希望跟他們?cè)谝黄?。但我的親戚朋友們一致向我們推薦收費(fèi)高昂的私立幼兒園。

此時(shí)，我愛(ài)人剛生二胎，精力體力大不如以前。凱凱卻展示出對(duì)音樂(lè)的興趣，吵著要學(xué)鋼琴。如果選擇上私立幼兒園，我們勢(shì)必要雇一個(gè)保姆接送他輾轉(zhuǎn)于幼兒園、家庭和興趣班之間；如果選擇上公立幼兒園，我們也將面臨老師水平有限、沒(méi)有雙語(yǔ)環(huán)境、音樂(lè)教學(xué)受限、缺乏社會(huì)實(shí)踐課程等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

當(dāng)我以辯證的眼光審視兩種選擇的利弊時(shí)，思路漸漸明晰：凱凱的性格比較內(nèi)向，需要很長(zhǎng)時(shí)間才能融入新的圈子；幼兒園階段孩子最核心的需求不是知識(shí)和技能，而是學(xué)習(xí)人際交往，建立起自信心。通過(guò)上幼兒園的公開(kāi)課，我們發(fā)現(xiàn)公立幼兒園的老師其實(shí)非常有教育理想，而且關(guān)愛(ài)每個(gè)孩子。最終，我們選擇了上家門(mén)口的公立幼兒園。

凱凱入園后的三年里，我們經(jīng)常聽(tīng)到家長(zhǎng)群里的諸多抱怨，也有人給孩子轉(zhuǎn)園。我們一直保持淡定，仔細(xì)觀察和分析——?jiǎng)P凱入園后一直很開(kāi)心，他喜歡自己的班主任，跟小伙伴們相處融洽；凱凱最核心的需求在幼兒園得到了滿(mǎn)足，至于這所幼兒園的“短板”，我們積極想辦法彌補(bǔ)，比如聘請(qǐng)上門(mén)家教的鋼琴老師和英語(yǔ)老師，再比如利用寒暑假拓寬凱凱的眼界，讓他接觸其他教育體系中的同齡人。

我的許多朋友為孩子擇園、擇校甚至讓孩子出國(guó)留學(xué)時(shí)，內(nèi)心充滿(mǎn)掙扎與煎熬。其實(shí)，只要縱向分析孩子的年齡特征，橫向分析孩子與家庭、學(xué)校、社會(huì)之間的關(guān)聯(lián)性，就能發(fā)現(xiàn)孩子最核心的需求并予以滿(mǎn)足。

因?yàn)槲仪宄W(xué)階段孩子的核心需求是“學(xué)習(xí)能力的提升”，所以我們?cè)缭缱龊脛P凱的思想工作，報(bào)名離家較遠(yuǎn)的私立小學(xué)。他剛上一年級(jí)的時(shí)候，由于很難融入新圈子，課業(yè)壓力重，曾出現(xiàn)英語(yǔ)跟不上等問(wèn)題。此時(shí)，我家二寶已經(jīng)入園，我愛(ài)人有精力接送大寶，通過(guò)陪讀、談心等方式幫助他克服了種種困難，最終幫他順利渡過(guò)難關(guān)。

最后，把握大趨勢(shì)，允許震蕩反彈。

成功的投資者對(duì)待自己所選中的投資標(biāo)的都抱有極大信心——不盲目地固執(zhí)己見(jiàn)，也不會(huì)因?yàn)橐粫r(shí)受挫而糾結(jié)。而這份信心，來(lái)自對(duì)大趨勢(shì)的準(zhǔn)確把握。

凱凱7歲之前對(duì)文字沒(méi)興趣，只喜歡讀繪本。幼兒園未設(shè)寫(xiě)字課，我愛(ài)人非常焦慮，我卻不著急，鼓勵(lì)凱凱：“你還不到對(duì)寫(xiě)字著迷的時(shí)候。說(shuō)不定上了小學(xué)以后你會(huì)成為小作家呢！”妻子很不解，問(wèn)我：“你咋對(duì)兒子那么有信心？”

我跟她分析：“我從小在農(nóng)村，沒(méi)上過(guò)幼兒園、學(xué)前班，不也照樣考上了名校？我不但對(duì)兒子有信心，而且相信自己有能力帶著孩子走向未來(lái)并獲得幸福?！?/p>

我跟妻子列舉凱凱讀幼兒園以后各方面的進(jìn)步，她聽(tīng)后松了一口氣。我開(kāi)玩笑說(shuō)：“養(yǎng)孩子類(lèi)似于買(mǎi)股票，不能因?yàn)槎唐跐q跌就妄下結(jié)論，要把握大趨勢(shì)?！?/p>

讀小學(xué)之后，凱凱果真漸漸地對(duì)文字產(chǎn)生興趣，成為語(yǔ)文拔尖的學(xué)生。不過(guò)，小學(xué)里的“牛娃”越來(lái)越多，各種商業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)極力營(yíng)造出“你的孩子不如人”的焦慮感。我時(shí)不時(shí)提醒妻子：“咱孩子就是徘徊在平均值附近的普通孩子，你樣樣都跟‘牛娃比，不是給自己添堵嗎？對(duì)孩子，你要有信心！”

據(jù)說(shuō)，孩子的自信心很大一部分來(lái)源于父母，咱們?nèi)舨幌忍鼋箲]怪圈，又如何養(yǎng)育出陽(yáng)光自信的孩子呢？若要用清醒的洞察力來(lái)克服內(nèi)心的焦慮感，家長(zhǎng)心里要明鏡似的清楚地知道：我要培養(yǎng)孩子的哪些能力？為什么要培養(yǎng)孩子的這些能力？如何培養(yǎng)孩子的這些能力？如果孩子在這些方面一直在成長(zhǎng)進(jìn)步，那就深呼吸、放寬心，自我釋壓，常對(duì)孩子說(shuō)積極鼓勵(lì)的話(huà)。

乖孩子為什么愛(ài)撒謊？

（喬女士，30歲，個(gè)體經(jīng)營(yíng)者）

我跟丈夫在大城市打工5年后，回到家鄉(xiāng)的縣城開(kāi)了一家面館。我們把4歲的女兒從鎮(zhèn)里接過(guò)來(lái)，轉(zhuǎn)學(xué)到縣城的幼兒園。

女兒從小被爺爺奶奶帶大，看起來(lái)很乖巧。然而，她膽小、敏感，特別愛(ài)面子，經(jīng)不起批評(píng)，依賴(lài)性強(qiáng)，生活上和精神上的獨(dú)立性較差。上縣里的幼兒園才沒(méi)幾天，她就感染了流感，發(fā)起高燒，沒(méi)法去幼兒園了。我只好帶她去面館，她玩得很開(kāi)心。

感冒痊愈后，生活恢復(fù)正常，可女兒有了變化，經(jīng)常在早晨說(shuō)自己嗓子疼、頭痛、沒(méi)力氣起床。我看得出來(lái)她是在裝病，一頓呵斥后不容分說(shuō)送她去幼兒園?？傻搅擞變簣@她跟老師也說(shuō)自己這里疼那里疼。老師幾次檢查之后，也發(fā)現(xiàn)她在裝病，就責(zé)備她，還在班上給小朋友講《狼來(lái)了》的故事，教大家做誠(chéng)實(shí)的孩子。

沒(méi)想到，女兒的撒謊問(wèn)題愈演愈烈。她和小伙伴說(shuō)自己住在縣城最好的商品房小區(qū)里，其實(shí)我們家是租房住。她跟小朋友說(shuō)我們家里有“芭比娃娃”“小馬寶莉”等高檔玩具，其實(shí)那些都是地?cái)傌洝８屛遗豢啥舻氖?，有一次她指著一輛嶄新的小轎車(chē)跟小朋友說(shuō)：“這輛車(chē)是我爸爸的！”

對(duì)于撒謊這件事，我們遇到一次打一次，女兒卻屢教不改。萬(wàn)般無(wú)奈之下，我找幼兒園班主任求助。班主任告訴我們，有洞察力的父母不光看到孩子撒謊的表象，而是會(huì)去探究孩子撒謊的深層原因，給孩子留有自尊和自我矯正的心理空間，這樣才能從根本上解決問(wèn)題。

老師建議我們?cè)谝韵聨追矫孀龀龈淖儯菏紫?，冷靜面對(duì)，不要隨便給孩子貼標(biāo)簽，而是探究她撒謊的原因。比如女兒吹噓自己住高檔小區(qū)、家里有車(chē)，我想可能是她發(fā)現(xiàn)縣城里的小伙伴們家庭經(jīng)濟(jì)條件好，產(chǎn)生了自卑心理。

遇到類(lèi)似情況，我不再說(shuō)她愛(ài)慕虛榮、小騙子，而是心平氣和地跟她溝通，認(rèn)可她的心理狀態(tài)，然后告訴她正確的做法。我會(huì)說(shuō)出她的想法：“媽媽知道你很想住在自己的房子里，但爸爸媽媽還在為此努力。你可以告訴小朋友我們?cè)谵r(nóng)村有好幾層的樓房，還有一個(gè)大農(nóng)場(chǎng)和拖拉機(jī)。其實(shí)，咱家有沒(méi)有車(chē)子、房子，并不影響你們的友誼，誠(chéng)實(shí)的孩子大家才會(huì)喜歡！”

我這樣的溝通讓女兒感受到被接納和尊重。我們也把握機(jī)會(huì)向她傳遞正確的價(jià)值觀，讓她知道勤勞打拼的父母正努力為她提供最好的生活條件，這并不是可恥的事情。

其次，耐心引導(dǎo)，既要給她安全感，又要給她立界限。老師告訴我們，孩子在撒謊的時(shí)候往往看不到任何錯(cuò)誤，只想通過(guò)謊言得到他們想要的結(jié)果。我們?yōu)榕畠毫⒔缦蓿屗吹秸f(shuō)謊并不能得到她想要的東西，反而要付出代價(jià)。

一天，女兒將手工課上的絲帶拿回家，對(duì)我說(shuō)：“這是老師送我的?！蔽医o老師打過(guò)電話(huà)確定她在說(shuō)謊之后，蹲下身來(lái)溫柔地注視著她的眼睛告訴她，撒謊是不對(duì)的，她應(yīng)當(dāng)勇敢地承認(rèn)錯(cuò)誤并向老師道歉。第二天，我陪她將絲帶還給了老師。我們跟女兒約定：“如果你一個(gè)月都不說(shuō)謊，而且每天幫忙做家務(wù)，就給你買(mǎi)同樣的絲帶?！币粋€(gè)月后，女兒得到了她想要的絲帶。她也因此明白了，原來(lái)可以通過(guò)撒謊之外的正當(dāng)方式得到她想要的東西。

再次，對(duì)“屢教不改”的說(shuō)謊，找到問(wèn)題的根源再有的放矢地解決。女兒裝病逃學(xué)，可謂屢教不改。她習(xí)慣性地賴(lài)床，總找各種理由拖延去幼兒園。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我也調(diào)整了對(duì)策：關(guān)注她所說(shuō)的不舒服，接納她的感受。我說(shuō)：“媽媽爸爸要上班，我們只能先去幼兒園，讓幼兒園的醫(yī)生給你看看好不好？”女兒往往是一到幼兒園，融入集體活動(dòng)之后就忘記了“病痛”。班主任也提醒我們：女兒裝病逃學(xué)的根源可能是缺乏自信心。為此，我們請(qǐng)女兒最喜歡的音樂(lè)老師多多鼓勵(lì)和關(guān)懷她。當(dāng)她不想上幼兒園的時(shí)候，我們就告訴她：“如果身體不舒服，你可以去找音樂(lè)老師。”女兒對(duì)其他老師有懼怕心理，但音樂(lè)老師讓她有安全感。在接下來(lái)的“六一”兒童節(jié)表演中，女兒的獨(dú)唱獲得了大家的掌聲。這件事讓她更有自信，也更喜歡幼兒園，說(shuō)謊逃學(xué)的事漸漸都成了往事。

父母站得高，孩子飛得遠(yuǎn)

（孫老師，資深閱讀推廣人）

紀(jì)伯倫在《你的孩子其實(shí)不是你的孩子》一詩(shī)中寫(xiě)道：“你的兒女，其實(shí)不是你的兒女……他們?cè)谀闵砼裕瑓s并不屬于你。你可以給予他們的是你的愛(ài)，卻不是你的想法，因?yàn)樗麄冇凶约旱乃枷?。你可以庇護(hù)的是他們的身體，卻不是他們的靈魂，因?yàn)樗麄兊撵`魂屬于明天，屬于你做夢(mèng)也無(wú)法到達(dá)的天……你是弓，兒女是從你那里射出的箭。弓箭手望著未來(lái)之路上的箭靶，他用盡力氣將你拉開(kāi)，使他的箭射得又快又遠(yuǎn)?！痹?shī)中把孩子比作“箭”，優(yōu)秀的父母則是“望著未來(lái)之路的弓箭手”。在詩(shī)人看來(lái)，父母的遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)與洞察力，可以幫助孩子飛得又快又遠(yuǎn)。

那么，如何才能成為具有“遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)與洞察力”的父母呢？

首先，要以辯證的眼光讀懂孩子行為模式之下的“冰山”。

根據(jù)心理學(xué)的“冰山理論”，我們所看到的只是孩子的行為，更多的部分藏在深處，不為人所見(jiàn)。這個(gè)“更多的部分”，可分為六個(gè)層次，即孩子的應(yīng)對(duì)方式、感受、觀點(diǎn)、期待、渴望、自我。家長(zhǎng)用辯證的眼光看待孩子時(shí)，就會(huì)逐漸揭開(kāi)冰山的秘密，看到孩子生命中的渴望、期待、觀點(diǎn)和感受，認(rèn)識(shí)他真正的自我。

案例中的喬女士就領(lǐng)悟到了孩子撒謊背后的根源，并不斷升級(jí)自己的家教理念，對(duì)孩子進(jìn)行了有效引導(dǎo)。

再比如，有些幼兒容易跟人發(fā)生肢體沖突。家長(zhǎng)應(yīng)該思考孩子好斗的根源：是因?yàn)椴粫?huì)表達(dá)自己的情緒和需求，還是缺乏自信心、安全感？是對(duì)別人的言行過(guò)度敏感，還是因?yàn)榧刀市睦恚考议L(zhǎng)不妨使用“排除法”，一項(xiàng)項(xiàng)地排除，并對(duì)這個(gè)過(guò)程進(jìn)行監(jiān)測(cè)和反思。家長(zhǎng)也可以通過(guò)訂閱專(zhuān)業(yè)的家教雜志、參加相關(guān)的育兒講座或求助于專(zhuān)業(yè)教育人士等方式來(lái)尋找答案。這些學(xué)習(xí)的過(guò)程能幫助家長(zhǎng)提高自己的洞察力與分析能力，從而站在更高的位置，擁有更開(kāi)闊的視野。站得高的家長(zhǎng)容易找到癥結(jié)所在，從而更有針對(duì)性地幫助孩子。

其次，以發(fā)展的眼光，教孩子“在困境中自信，在順境中自省”。

沒(méi)有洞察力的家長(zhǎng)易安于現(xiàn)狀，按部就班重復(fù)身邊人的固定教育方式；具有洞察力的家長(zhǎng)則能帶領(lǐng)孩子看到他們自己看不到的風(fēng)景，傳遞給孩子一種積極的思維方式，讓孩子能夠跳出當(dāng)下，站得更高看得更遠(yuǎn)。

孩子大都會(huì)在遇到困難時(shí)沮喪退縮，取得成績(jī)后驕傲自滿(mǎn)。具有洞察力的家長(zhǎng)往往不會(huì)只看表象，簡(jiǎn)單粗暴地批評(píng)孩子，而是幫助孩子分析產(chǎn)生這些情緒的原因，讓他們知道產(chǎn)生這些情緒是正?，F(xiàn)象，并給孩子描繪一幅更宏大、更長(zhǎng)遠(yuǎn)的愿景圖畫(huà)，引導(dǎo)孩子接納真實(shí)的自己，看清自我成長(zhǎng)的方向。比如，當(dāng)孩子驕傲自滿(mǎn)時(shí)，給孩子創(chuàng)造更多的挑戰(zhàn)機(jī)會(huì)，讓孩子看到“山外有山人外有人”，幫助孩子由內(nèi)而外地散發(fā)出無(wú)限的斗志與潛能！

就像案例中的方先生，他將投資的理念與教育孩子結(jié)合起來(lái)。復(fù)雜的商業(yè)規(guī)則和孩子的成長(zhǎng)規(guī)律在本質(zhì)上是相通的——投資人要時(shí)刻保持一顆謙卑的心，謹(jǐn)慎且理性地對(duì)待變化。成功的家長(zhǎng)跟成功的投資人一樣，都擁有強(qiáng)大的自我認(rèn)知，不因外在環(huán)境或負(fù)面情緒而影響判斷力。方先生在為孩子擇校時(shí)，就能夠冷靜分析，并做出自己的選擇。當(dāng)孩子在某學(xué)科上成績(jī)欠佳時(shí)，他也能夠帶領(lǐng)家人看到整體趨勢(shì)，避免焦慮情緒，保護(hù)和培養(yǎng)孩子的自信心。

〔編輯：馮士軍〕