丁紅珍 王榮發(fā)

摘要：如何開(kāi)設(shè)具有職業(yè)教育特色的通識(shí)教育課程，已受到越來(lái)越多高等學(xué)校的重視。本文通過(guò)課程改革，將標(biāo)準(zhǔn)化這一工程技術(shù)通用語(yǔ)言，建設(shè)成為高職院校各專業(yè)的通識(shí)教育課程。文章詳述了標(biāo)準(zhǔn)化通識(shí)課程的建設(shè)意義、建設(shè)目標(biāo)和內(nèi)容、建設(shè)思路及方法、建設(shè)特色。

關(guān)鍵詞：高職；通識(shí)教育；課程；標(biāo)準(zhǔn)化

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2018）11-0261-02

通識(shí)教育是以人為本的全面素質(zhì)教育，不是廣泛龐雜知識(shí)的堆積，不是通才教育或通俗教育，也不是復(fù)合型教育，目的在于培養(yǎng)學(xué)生的健全人格，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)[1]，[2]。其作為高等教育的一部分，已受到越來(lái)越多高等學(xué)校的重視。在新形勢(shì)下，探究通識(shí)課程體系的建構(gòu)原則，提高課程質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)社會(huì)需求、學(xué)生個(gè)人發(fā)展需求和通識(shí)課程體系三者的統(tǒng)整與優(yōu)化，已成為當(dāng)前高職課程改革的重要課題，具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)意義[3]。

如何開(kāi)設(shè)具有職業(yè)教育特色的通識(shí)教育課程，必將成為高職院校所面臨的重要問(wèn)題。本文通過(guò)課程改革，將標(biāo)準(zhǔn)化這一工程技術(shù)通用語(yǔ)言，建設(shè)成為高職院校各專業(yè)的通識(shí)教育課程。通過(guò)通識(shí)課程建設(shè)，將標(biāo)準(zhǔn)和標(biāo)準(zhǔn)化的基礎(chǔ)知識(shí)以及標(biāo)準(zhǔn)化管理手段介紹給高職院校專業(yè)學(xué)生，使其掌握好這門重要的工程技術(shù)語(yǔ)言。

一、課程建設(shè)的意義

標(biāo)準(zhǔn)是對(duì)一定范圍內(nèi)的重復(fù)性事物和概念所做的統(tǒng)一規(guī)定。它以科學(xué)、技術(shù)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的綜合成果為基礎(chǔ)，以獲得最佳秩序、促進(jìn)最佳社會(huì)效益為目的，經(jīng)有關(guān)方面協(xié)商一致，由主管機(jī)構(gòu)批準(zhǔn)，以特定形式發(fā)布，作為共同遵守的準(zhǔn)則和依據(jù)[4]。標(biāo)準(zhǔn)化則是以制定和貫徹標(biāo)準(zhǔn)為主要內(nèi)容的全過(guò)程。標(biāo)準(zhǔn)化能改進(jìn)產(chǎn)品、過(guò)程和服務(wù)的適用性，有效防止貿(mào)易壁壘，促進(jìn)技術(shù)合作。標(biāo)準(zhǔn)化因覆蓋領(lǐng)域廣泛而幾乎涉及高職院校的各類學(xué)科和專業(yè)，其理論知識(shí)已滲透到各學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容中。

標(biāo)準(zhǔn)化作為現(xiàn)代化生產(chǎn)的重要手段和必要條件，是合理發(fā)展產(chǎn)品品種和組織專業(yè)化生產(chǎn)的前提，是實(shí)現(xiàn)科學(xué)管理的基礎(chǔ)，是提高產(chǎn)品質(zhì)量，保障安全、衛(wèi)生的技術(shù)保證，是推廣新工藝、新技術(shù)、新成果的橋梁。標(biāo)準(zhǔn)化是制定和貫徹標(biāo)準(zhǔn)為主要內(nèi)容的全過(guò)程，能改進(jìn)產(chǎn)品、過(guò)程和服務(wù)的適用性，從而有效防止貿(mào)易壁壘，促進(jìn)技術(shù)合作。但由于目前仍未有標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)科，以及各方面的主客觀原因，高職院校對(duì)標(biāo)準(zhǔn)化知識(shí)的教育重視不夠，還很少有高職院校設(shè)立相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)化課程（只有部分本科院校開(kāi)展標(biāo)準(zhǔn)化課程和專業(yè)試點(diǎn)工作）。許多學(xué)生對(duì)標(biāo)準(zhǔn)化的意識(shí)非常淡薄，甚至對(duì)什么是標(biāo)準(zhǔn)，標(biāo)準(zhǔn)化有何作用都不知道。

目前，企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化方面的人才極其缺乏，特別是既懂專業(yè)知識(shí)又懂標(biāo)準(zhǔn)化知識(shí)的人才。省市區(qū)各級(jí)政府在各自的標(biāo)準(zhǔn)化調(diào)研報(bào)告中，都提出要大力培養(yǎng)各類標(biāo)準(zhǔn)化人才。目前也正在探索標(biāo)準(zhǔn)化工程師的考評(píng)體制，已在上海和深圳開(kāi)展試點(diǎn)，后期有望在全國(guó)范圍內(nèi)進(jìn)行推廣。

總之，沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)化，實(shí)際的科研、生產(chǎn)、管理等都將寸步難行。沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)化意識(shí)和知識(shí)的畢業(yè)生，談不上是優(yōu)秀的適用人才。標(biāo)準(zhǔn)是適應(yīng)技術(shù)的載體，掌握標(biāo)準(zhǔn)是掌握適用技術(shù)的捷徑，是成為應(yīng)用型人才的最佳路徑。因此，職業(yè)教育要體現(xiàn)出自己的辦學(xué)特色，真正培養(yǎng)出優(yōu)秀人才，就必須全面貫徹標(biāo)準(zhǔn)化思想，系統(tǒng)地進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化教育。研究如何開(kāi)設(shè)一門標(biāo)準(zhǔn)及標(biāo)準(zhǔn)化通識(shí)教育課程，并將其很好地導(dǎo)入高職教育各專業(yè)通識(shí)教育課程體系，具有極其重要的意義。

二、課程建設(shè)目標(biāo)及建設(shè)內(nèi)容

1.課程建設(shè)目標(biāo)。通過(guò)開(kāi)發(fā)和建設(shè)一門具有高職教育特色的標(biāo)準(zhǔn)化通識(shí)教育課程，將標(biāo)準(zhǔn)化理念和基礎(chǔ)知識(shí)導(dǎo)入高職教育各專業(yè)通識(shí)課程體系，從而培養(yǎng)既有專業(yè)知識(shí)技能又有標(biāo)準(zhǔn)化背景知識(shí)的高技能應(yīng)用型人才。

2.課程建設(shè)內(nèi)容。（1）以家具設(shè)計(jì)與制造以及機(jī)械制造類專業(yè)為試點(diǎn)，將標(biāo)準(zhǔn)化通識(shí)教育課程作為專業(yè)選修課導(dǎo)入專業(yè)課程體系，通過(guò)建設(shè)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)化課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，探索教學(xué)模式、教學(xué)日歷以及教學(xué)內(nèi)容，完成相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)化課程講義一部。（2）通過(guò)設(shè)立標(biāo)準(zhǔn)化通識(shí)教育課程，使高職學(xué)生掌握標(biāo)準(zhǔn)化的基本理論和方法，培養(yǎng)他們運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)的能力，從而逐步提高學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)化意識(shí)。再通過(guò)標(biāo)準(zhǔn)化課程的學(xué)習(xí)和考證等，增加各專業(yè)學(xué)生的就業(yè)籌碼，使學(xué)生畢業(yè)后可以更好地勝任諸如質(zhì)量管理人員、標(biāo)準(zhǔn)化員、安全生產(chǎn)專員、ISO專員、工藝員等工作，擁有更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。

三、課程建設(shè)思路及方法

1.通過(guò)校企合作共建的方式，引入廣東省產(chǎn)品質(zhì)量監(jiān)督檢測(cè)研究院、順德區(qū)市場(chǎng)安全監(jiān)管局、順德區(qū)質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督標(biāo)準(zhǔn)與編碼所等外部專業(yè)資源，同時(shí)調(diào)研本地區(qū)制造類企業(yè)，掌握企業(yè)對(duì)于標(biāo)準(zhǔn)化人才的需求，以及企業(yè)相關(guān)工作崗位對(duì)于標(biāo)準(zhǔn)化知識(shí)掌握程度的需求。接著，對(duì)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，了解學(xué)生對(duì)標(biāo)準(zhǔn)化知識(shí)的了解程度和希望通過(guò)標(biāo)準(zhǔn)化課程能學(xué)到的知識(shí)和解決的問(wèn)題。

2.以獲取到的信息為基礎(chǔ)，建設(shè)一門《高職教育標(biāo)準(zhǔn)與標(biāo)準(zhǔn)化應(yīng)用實(shí)務(wù)》通識(shí)教育課程，撰寫(xiě)相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)化通識(shí)教育課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，探索教學(xué)模式、教學(xué)日歷以及教學(xué)內(nèi)容等。同時(shí)，完成相應(yīng)課程教材（講義）的編寫(xiě)，主要內(nèi)容包括標(biāo)準(zhǔn)化概論、標(biāo)準(zhǔn)化與企業(yè)合法生產(chǎn)、企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)體系建設(shè)、企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化活動(dòng)、企業(yè)產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)、企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化與認(rèn)證、企業(yè)計(jì)量管理、企業(yè)產(chǎn)品質(zhì)量監(jiān)督等。

3.在教學(xué)條件許可的情況下，把標(biāo)準(zhǔn)化通識(shí)教育課程納入試點(diǎn)專業(yè)教學(xué)日程，開(kāi)設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化專業(yè)選修課程（32學(xué)時(shí)），在常規(guī)課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，認(rèn)真研究，開(kāi)創(chuàng)培訓(xùn)方式的新思路和新途徑，以集中強(qiáng)化培訓(xùn)為主線，以“資格證書(shū)”為準(zhǔn)入條件，切實(shí)加強(qiáng)高職專業(yè)學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)化知識(shí)及技能的培養(yǎng)。學(xué)生通過(guò)系統(tǒng)知識(shí)的學(xué)習(xí)后可以參加考證，如標(biāo)準(zhǔn)化員、安全生產(chǎn)專員、質(zhì)檢員、ISO內(nèi)審員、初級(jí)質(zhì)量工程師等。條件成熟后，可轉(zhuǎn)為全校各專業(yè)通識(shí)教育選修課程，從而使標(biāo)準(zhǔn)化意識(shí)和知識(shí)深入貫徹到教師和學(xué)生中去。

四、課程建設(shè)特色

1.本文結(jié)合家具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)以及機(jī)械制造類專業(yè)特色，將標(biāo)準(zhǔn)化這一工程技術(shù)通用語(yǔ)言作為一門單獨(dú)的專業(yè)選修課，融入專業(yè)建設(shè)課程教學(xué)體系，并通過(guò)探索標(biāo)準(zhǔn)化通識(shí)課程建設(shè)，填補(bǔ)高職院校缺乏標(biāo)準(zhǔn)化通識(shí)教育課程方面教改工作研究的空白。

2.通過(guò)標(biāo)準(zhǔn)化通識(shí)教育課程建設(shè)，完成課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)日歷以及課程講義一套，為在高職教育各專業(yè)開(kāi)設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化通識(shí)教育課程打下良好的基礎(chǔ)。

3.通過(guò)標(biāo)準(zhǔn)化通識(shí)教育課程的學(xué)習(xí)和參加考證，能增加高職各專業(yè)學(xué)生的就業(yè)籌碼，使學(xué)生畢業(yè)后可以勝任諸如質(zhì)量管理人員、標(biāo)準(zhǔn)化員、安全生產(chǎn)專員、ISO專員等工作，為學(xué)生提供更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。

參考文獻(xiàn)：

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