哈鋒

摘 要：隨著人們生活水平的不斷提高，人們對室內(nèi)設(shè)計美觀性和實用性提出了更高的要求，培養(yǎng)室內(nèi)設(shè)計專業(yè)人才作為提升室內(nèi)設(shè)計水平的重要手段，就需要對室內(nèi)設(shè)計專業(yè)教學(xué)模式進行相應(yīng)的改善與創(chuàng)新。但就目前而言，我國室內(nèi)設(shè)計專業(yè)實踐教學(xué)中仍存在一些問題，因此，文章將從室內(nèi)設(shè)計實踐教學(xué)的重要性切入，對室內(nèi)設(shè)計專業(yè)實踐教學(xué)的現(xiàn)狀及優(yōu)化措施進行探討，以期能夠提高學(xué)生的實踐能力，對社會作出貢獻。

關(guān)鍵詞：室內(nèi)設(shè)計；實踐教學(xué)；探究

室內(nèi)設(shè)計因其具有較強的科學(xué)性、技術(shù)性與實踐性，是一項復(fù)雜的、系統(tǒng)的專業(yè)。但同時，由于室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的特殊性與局限性，束縛著室內(nèi)設(shè)計專業(yè)在教學(xué)中的實踐應(yīng)用。針對這些問題，教師應(yīng)對教學(xué)模式進行相應(yīng)的改善，通過多種方式和手段，對學(xué)生進行實踐教學(xué)，從而提高學(xué)生實踐能力，為學(xué)生走向社會創(chuàng)造有利條件。

一、室內(nèi)設(shè)計實踐教學(xué)的重要性

室內(nèi)設(shè)計專業(yè)作為一門實踐性較強的專業(yè)課程，對其進行實踐性教學(xué)是室內(nèi)設(shè)計專業(yè)教學(xué)的重要內(nèi)容，是對理論課程的有利完善，同樣也是實現(xiàn)學(xué)生手腦并用的重要過程。因此，加強室內(nèi)設(shè)計課程的實踐教學(xué)，能夠在實踐教學(xué)模式中，學(xué)校及教師不斷對教學(xué)方案進行修正，從而形成具有自身特色的教學(xué)模式，提升學(xué)生對于中和理論知識的運用能力，還能夠提升學(xué)生的實際動手能力。因此，加強室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的實踐教學(xué)是培養(yǎng)室內(nèi)設(shè)計專業(yè)實用型人才的重要途徑。

二、室內(nèi)設(shè)計專業(yè)中的實踐教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）室內(nèi)設(shè)計專業(yè)教師水平低

教師的綜合素質(zhì)是學(xué)生對專業(yè)知識學(xué)習(xí)程度高低的重要影響因素，因此，高校需要引進高水平的室內(nèi)設(shè)計專業(yè)教師，才能夠?qū)W(xué)生起到一定的幫助作用。但就目前而言，我國室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的教師資源較少，同時，教師綜合素質(zhì)、專業(yè)水平較低、實踐能力差，同時，還由于高校對室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的教學(xué)研究不夠深入，并沒有將其與實踐教學(xué)較好的結(jié)合在一起，因而極大地降低了學(xué)生室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的學(xué)習(xí)效率。

（二）缺乏對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)

就目前而言，室內(nèi)設(shè)計專業(yè)在進行課程教學(xué)中，由于教師的指導(dǎo)大多在課堂中完成，且理論知識的講解占用了較多時間，以致于學(xué)生對專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)設(shè)計課程以及實際訓(xùn)練綜合課程之間缺少相應(yīng)的聯(lián)系，缺少延續(xù)性。同時，由于學(xué)校實踐性教學(xué)安排不足，高校室內(nèi)設(shè)計所開設(shè)的課程較為混亂，忽略了學(xué)生具有較強的草圖設(shè)計、空間理解能力，學(xué)生對新工藝、新材料的不熟悉，以致于在設(shè)計施工方案時不能與時俱進，跟不上時代的腳步，影響了學(xué)生的發(fā)展。

（三）對實踐教學(xué)的重視程度較低

由于學(xué)校及教師對實踐教學(xué)的重視程度較低，以致于在學(xué)習(xí)過程中只注重對學(xué)生專業(yè)理論及方案表現(xiàn)能力的培養(yǎng)，而忽視了學(xué)生實踐能力的鍛煉，導(dǎo)致學(xué)生無法獲積累寶貴的實踐經(jīng)驗。同時，由于我國傳統(tǒng)教育模式的影響，并沒有以學(xué)生為課堂主體進行教學(xué)，教師是課堂的主角，以致于學(xué)生缺少獨立思考的能力以及實踐場所，致使學(xué)生對于室內(nèi)設(shè)計專業(yè)知識僅停留在理論層面上，進而影響學(xué)生的發(fā)展，使其難以勝任工作職位對學(xué)生的要求。

三、優(yōu)化室內(nèi)設(shè)計專業(yè)實踐教學(xué)的措施

（一）完善實踐教學(xué)體系

優(yōu)化室內(nèi)設(shè)計專業(yè)實踐教學(xué)培養(yǎng)，應(yīng)完善實踐教學(xué)體系，使其更具科學(xué)性。首先，應(yīng)結(jié)合室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的特點，并依托實際工程項目，對室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的知識點進行整合，對學(xué)生進行相應(yīng)的講解，加強對學(xué)生理論教學(xué)以及實踐教學(xué)的銜接；其次，應(yīng)積極引進國外的教學(xué)經(jīng)驗與體系，結(jié)合學(xué)校實際情況，對其進行一定的改善與創(chuàng)新，從而有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并將理論知識應(yīng)用于實踐，為學(xué)生未來良好的就業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)，為社會培養(yǎng)了室內(nèi)設(shè)計專業(yè)性人才。

（二）提升教師綜合素質(zhì)

教師作為室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的重要引導(dǎo)者，教師自身的實踐技術(shù)能力的高低直接影響著學(xué)生綜合能力的提升。因此，教師需要不斷地學(xué)習(xí)，讓自身綜合素質(zhì)有效的提升，并在實踐活動中不斷發(fā)現(xiàn)自身的不足并及時彌補，積累更多的實踐經(jīng)驗，才能將更多、更專業(yè)、更實用的技能傳授于學(xué)生。與此同時，各大高校也應(yīng)定期對教師進行培訓(xùn)，使其能夠熟練的掌握室內(nèi)設(shè)計專業(yè)最新的實踐理念，進而提高教師的專業(yè)水平。此外，還能夠通過加強與企業(yè)技術(shù)人員的交流和聯(lián)系，加強對教師職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)與鍛煉，從而提高教師綜合素質(zhì)。

（三）注重學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)

在室內(nèi)設(shè)計實踐教學(xué)中，要注重對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，首先，需要對室內(nèi)設(shè)計專業(yè)教學(xué)體系進行相應(yīng)的調(diào)整，增加實踐教學(xué)在整個專業(yè)課程中的比重，保證學(xué)生的實踐教學(xué)時間和條件；其次，教師還要重視對學(xué)生思維創(chuàng)造能力以及動手能力的培養(yǎng)，并將其落實到每一個教學(xué)環(huán)節(jié)中去，以此來提升學(xué)生的自學(xué)能力、動手能力以及創(chuàng)新能力；最后，教師還可以聯(lián)系企業(yè)，進行一定的交流與合作，使學(xué)生能夠通過參觀實習(xí)現(xiàn)場，對室內(nèi)設(shè)計專業(yè)有一個更深層次的了解。只有這樣，才能夠有效提升學(xué)生的實踐能力。

四、結(jié)束語

室內(nèi)設(shè)計實踐教學(xué)是室內(nèi)設(shè)計課程的重要內(nèi)容，因此，各大高校必須將“以人為本”作為教學(xué)理念，以學(xué)生為主體，合理安排實踐教學(xué)課程，并以正確的態(tài)度面對室內(nèi)設(shè)計實踐教學(xué)的現(xiàn)狀，并對其進行相應(yīng)的優(yōu)化，增強學(xué)生實踐性，滿足當(dāng)今時代對室內(nèi)設(shè)計專業(yè)人才的需求，為我國室內(nèi)設(shè)計行業(yè)的發(fā)展做出貢獻。

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