◆李硯君 張亞軍

幼師口袋：幼兒園教師的資源分享平臺(tái)，2015年 7月公司成立，2015年10月幼師口袋APP正式上線。短短兩年，“幼師口袋”的用戶數(shù)急劇增長(zhǎng)，截止目前，全國(guó)平均每2位幼師中就有一位在使用“幼師口袋”，平臺(tái)聚集了全國(guó)超過(guò)150萬(wàn)的幼師和園長(zhǎng)群體（相當(dāng)于覆蓋了中國(guó)一半的幼兒園），主要解決她們?nèi)杯h(huán)境布置、區(qū)角投放等資源素材的痛點(diǎn)問(wèn)題，被譽(yù)為中國(guó)最大的幼師社群與資源分享平臺(tái)。

訪談錄：

張亞軍（以下簡(jiǎn)稱“張”）：創(chuàng)辦“幼師口袋”前，您的學(xué)習(xí)和工作經(jīng)歷是怎樣的？

李硯君（以下簡(jiǎn)稱“李”）：不少朋友會(huì)說(shuō)起我名字中的“硯”字起得很有文化，把我腦補(bǔ)成是一位書香門第出來(lái)的大家閨秀，還有一些不熟悉我的人會(huì)直接給我貼上“好學(xué)生”“大隊(duì)長(zhǎng)”之類的標(biāo)簽。事實(shí)上從小我父母就把我當(dāng)男孩來(lái)放養(yǎng)，基本上放任不管，忽然有一天意識(shí)到這孩子好像太皮、太野了，以后怕是會(huì)嫁不出去，竹棒棍子也沒(méi)少挨。屢不奏效后便轉(zhuǎn)而讓我練書法，一練就是八年，從此練就了一顆外表平靜、內(nèi)心叛逆、不安于現(xiàn)狀的心。

現(xiàn)在回想起來(lái)，作為一名85后的上海姑娘，從小到大用一個(gè)詞來(lái)形容，那就是——“折騰”。

三四歲時(shí)家里有臺(tái)海鷗相機(jī)，那是一件很高大上的事情，但相機(jī)到家里沒(méi)兩天，趁著父母不注意，就自己搬了個(gè)椅子爬到櫥柜上，把相機(jī)翻出來(lái)當(dāng)玩具 “拆卸”掉了。

小學(xué)二三年級(jí)，作為每天早上在班級(jí)領(lǐng)讀課文的我，某一天厭倦了這樣的生活，于是當(dāng)著班主任的面就罷工說(shuō)不干了。

初二暑假，去打工找了份市場(chǎng)調(diào)研的工作，做企業(yè)訪談、入戶調(diào)研，你們?cè)?jīng)在馬路上看到的那些讓你填問(wèn)卷的人里可能就有我。當(dāng)時(shí)很拼，業(yè)績(jī)做得比大學(xué)生還好，后來(lái)老板請(qǐng)我吃飯才知道在用“童工”。

曾經(jīng)因?yàn)楦赣H的一句玩笑話，覺(jué)得我不可能當(dāng)上大隊(duì)長(zhǎng)啥的，我偏不信，努力了半年，在下一任選舉中由學(xué)校大隊(duì)輔導(dǎo)員推薦以及班級(jí)同學(xué)的全票通過(guò)，把班里原來(lái)的大隊(duì)長(zhǎng)給替換掉了，我想當(dāng)時(shí)那位前任肯定很莫名。

大二去開(kāi)淘寶店，作為淘寶的第一批賣家，從女生寢室賣女士?jī)?nèi)衣起家，賺了第一桶金，甚至因此被學(xué)生處老師叫去談話。

大三開(kāi)始成績(jī)逆襲，奮發(fā)圖強(qiáng)，連續(xù)兩年獲得一等獎(jiǎng)獎(jiǎng)學(xué)金，還拿到了直研機(jī)會(huì)，其實(shí)背后的原因是我找了一位復(fù)旦大學(xué)的學(xué)霸男友（現(xiàn)任先生），想想自己以后也不想折騰了，好好學(xué)習(xí)，成績(jī)好點(diǎn)，畢業(yè)后能找個(gè)最好的幼兒園安心做老師，把自己給嫁了。

畢業(yè)時(shí)作為本科唯一一位被宋慶齡幼兒園錄取的學(xué)生，為了克服上下班路途遙遠(yuǎn)的問(wèn)題，選擇不回家而在幼兒園旁邊租房，一租就是整三年，非常努力工作，也榮幸獲得了幼兒園青年教師專業(yè)技能比武大賽的全能冠軍。

從幼兒園辭職后在家做了一年全職媽媽，帶孩子同時(shí)順帶把高級(jí)育嬰師給考出來(lái)，調(diào)研了全上海的早教市場(chǎng)，把全中國(guó)主流的早教課程全都搜羅了一遍，當(dāng)初也是差點(diǎn)沖動(dòng)就做了這個(gè)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，后因?qū)Ξ?dāng)時(shí)市場(chǎng)尚不成熟的預(yù)判而暫且放下沖動(dòng)的內(nèi)心。

在上海市教委學(xué)前信息部任職期間，主動(dòng)去做官方微信公眾號(hào)的運(yùn)營(yíng)周報(bào)，嘗試折騰各種運(yùn)營(yíng)玩法，官微不能隨意發(fā)就自己開(kāi)小號(hào)隨便玩，之后就一發(fā)不可收拾……

所以表面看上去我具有的專業(yè)學(xué)歷背景以及工作背景或許挺適合創(chuàng)業(yè)的，實(shí)際上想來(lái)真正推動(dòng)我邁向創(chuàng)業(yè)這條“不歸路”的，并不是因?yàn)槲揖哂羞@些專業(yè)背景或行業(yè)經(jīng)驗(yàn)，而是我那顆不安分，喜歡折騰的心。

張：是什么促使您離職創(chuàng)業(yè)，是否有過(guò)猶豫，還是比較堅(jiān)決？

李：我的人生會(huì)有若干個(gè)迷茫期，但每次都會(huì)促使我主動(dòng)去找答案。

初中時(shí)迷茫我現(xiàn)在學(xué)習(xí)的知識(shí)到底有什么用？于是先去體驗(yàn)生活去打工。

高中填志愿時(shí)迷茫我以后長(zhǎng)大到底要干什么？考熱門的金融經(jīng)濟(jì)以后肯定拼不過(guò)男生，也不感興趣。想想人生就那么短，大學(xué)的四年時(shí)間不要浪費(fèi)，至少以后要自己感興趣并往這個(gè)專業(yè)方向去持續(xù)發(fā)展吧。思索了半天，想象了下自己以后作為80后的年輕家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育是會(huì)非常重視的，學(xué)前教育應(yīng)該是未來(lái)新興朝陽(yáng)的產(chǎn)業(yè)，而且這個(gè)行業(yè)女生優(yōu)勢(shì)更突出，簡(jiǎn)單判斷后，就零志愿填報(bào)了華東師范大學(xué)的學(xué)前教育專業(yè)。

職業(yè)發(fā)展的迷茫期是我在上海市教委體制內(nèi)工作的第3年，當(dāng)時(shí)我在學(xué)前信息部負(fù)責(zé)學(xué)前類的微信和網(wǎng)站運(yùn)營(yíng)，從另一個(gè)維度接觸了大量的園長(zhǎng)老師，也看到了很多問(wèn)題，內(nèi)心產(chǎn)生了很多試圖改變現(xiàn)狀的想法：幼教行業(yè)沒(méi)有一個(gè)好的教學(xué)資源分享平臺(tái)，老師搜索資源花費(fèi)時(shí)間較多；老師之間缺乏溝通平臺(tái)，專業(yè)能力有限的老師無(wú)法得到成長(zhǎng)；對(duì)高階老師來(lái)說(shuō)，她們制作的課件資源只能使用在本班幼兒身上，是種資源浪費(fèi)。內(nèi)心極度的焦慮感與想改變現(xiàn)狀的迫切心，讓我聚焦到如何幫老師解決找環(huán)創(chuàng)區(qū)角素材沒(méi)有一個(gè)好渠道的問(wèn)題。于是我開(kāi)始兼職運(yùn)營(yíng)自己的微信公眾號(hào)“幼師口袋”，內(nèi)容為分享幼兒園環(huán)境布置、個(gè)別化區(qū)角活動(dòng)等圖片素材與制作方法。6個(gè)月的運(yùn)營(yíng)，累積了有近5萬(wàn)精準(zhǔn)幼師粉絲。后臺(tái)開(kāi)始有粉絲不斷向我尋求更多資源。我意識(shí)到除了單向提供內(nèi)容，能做的還有很多，完全可以做個(gè)APP，建立屬于全國(guó)200萬(wàn)幼兒園老師的分享交流平臺(tái)。面對(duì)體制內(nèi)這份穩(wěn)定的工作與單位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的器重與照顧，我有過(guò)猶豫，但想到如果自己50歲還在這樣一個(gè)安逸穩(wěn)定的單位工作，我的人生是會(huì)有遺憾的。與其到時(shí)老了再后悔，不如現(xiàn)在就開(kāi)始！7月單位放暑假，我向領(lǐng)導(dǎo)提出了辭職，離開(kāi)了體制內(nèi)，開(kāi)始創(chuàng)辦了“幼師口袋”。

我給自己取了個(gè)網(wǎng)名，叫：1b+老師。我當(dāng)時(shí)想的是：1b是計(jì)算機(jī)中最小的單位，1bit（位），就像每個(gè)老師，都是最渺小的存在，但如果能連接所有老師，那每個(gè)老師都會(huì)是1b+老師。帶著這樣的寓意，我躲在了1b+老師的背后，運(yùn)營(yíng)了“幼師口袋”微信公眾號(hào)。你們現(xiàn)在看到的幼師口袋對(duì)外的小女孩形象，眼睛下面有顆痣，其實(shí)就是我們?cè)O(shè)計(jì)師按照我的原型畫的——一位普通幼師的代表形象。

張：創(chuàng)業(yè)前你對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+學(xué)前教育”有怎樣的認(rèn)識(shí)和預(yù)期，現(xiàn)在的主要看法是什么？

李：其實(shí)我雖然有幼教專業(yè)背景，但因?yàn)槲蚁壬琴Y深的互聯(lián)網(wǎng)人，我對(duì)互聯(lián)網(wǎng)不算太陌生，我對(duì)“學(xué)前教育+互聯(lián)網(wǎng)”的思考認(rèn)知是：首先它的發(fā)展要先滿足大趨勢(shì)，當(dāng)網(wǎng)絡(luò)與終端等基礎(chǔ)硬件設(shè)施不夠成熟時(shí)（馬路與高架沒(méi)造完），產(chǎn)業(yè)發(fā)展不會(huì)快。所以當(dāng)初2015年開(kāi)始做微信公眾號(hào)的時(shí)候，我還在猶豫要不要每篇文章放那么多圖片（一篇圖文占3-5MB的流量），當(dāng)時(shí)大多數(shù)老師還是在3G轉(zhuǎn)4G的過(guò)渡期，而到了2016年情況就非常不一樣了?；A(chǔ)通信技術(shù)的日趨完善和移動(dòng)終端產(chǎn)品的普及，移動(dòng)互動(dòng)網(wǎng)也成為了互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要推動(dòng)力量，我國(guó)新增網(wǎng)民中使用手機(jī)上網(wǎng)的群體占比達(dá)到80.7%。如果說(shuō)創(chuàng)業(yè)99%靠的是運(yùn)氣，那幼師口袋就是幸運(yùn)的一個(gè)，通過(guò)優(yōu)質(zhì)內(nèi)容切入先做了微信公眾號(hào)，吃到了微信公眾號(hào)的紅利，之后再導(dǎo)流粉絲做幼師口袋APP，使它成為了幼兒園老師手機(jī)里第一個(gè)也是最離不開(kāi)的工作APP。

隨著產(chǎn)業(yè)發(fā)展的深入，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)基本完成，根據(jù)馬斯洛需求五層次理論，滿足了人們物質(zhì)基礎(chǔ)需求后，開(kāi)始發(fā)展起來(lái)的便是精神層面的東西，也就是目前大家所關(guān)注的新消費(fèi)升級(jí)，才會(huì)有醫(yī)療與教育行業(yè)變革的機(jī)會(huì)。但因客觀的歷史原因，之前教育行業(yè)尤其是幼教行業(yè)的從業(yè)者，大多是懂教育不懂互聯(lián)網(wǎng)，而互聯(lián)網(wǎng)人想進(jìn)入幼教這個(gè)垂直行業(yè)，似乎也不能夠體現(xiàn)出“降維攻擊”的優(yōu)勢(shì)，大多也還在外圍打轉(zhuǎn)。

如果要對(duì)這個(gè)行業(yè)做個(gè)總結(jié)，那我的意見(jiàn)就是，“幼教+互聯(lián)網(wǎng)”的機(jī)會(huì)仍然很大。幼兒園市場(chǎng)極度分散，品牌連鎖園等加起來(lái)也就是整個(gè)市場(chǎng)的5%，越分散越是有互聯(lián)網(wǎng)整合的機(jī)會(huì)。無(wú)論是做幼兒園SAAS（軟件即服務(wù)），還是幼師人才培訓(xùn)，抑或是教玩具裝備提供商，目前都還沒(méi)有行業(yè)老大，缺的就是一群既懂互聯(lián)網(wǎng)又懂學(xué)前教育專業(yè)的人?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”正是連接一切的公式，而我一直堅(jiān)信，“幼師口袋”未來(lái)一定能夠有效地打破幼兒園封閉的現(xiàn)狀，為幼兒園老師節(jié)省出更多的時(shí)間，幫助她們提高工作效率，有效解決當(dāng)前幼教行業(yè)的痛點(diǎn)問(wèn)題。而解決的痛點(diǎn)不在大小，在于有多痛，產(chǎn)品是否能同時(shí)滿足高頻、剛需、痛點(diǎn)三個(gè)要素，是否對(duì)用戶產(chǎn)生真正的價(jià)值，價(jià)值有多大，提供的解決方案能否提高這個(gè)行業(yè)的效率效果，這也是我所理解的商業(yè)本質(zhì)。

我把“幼師口袋”比作是幼教行業(yè)的“攪局者”，一不小心做成了中國(guó)最大的幼師社群與資源分享平臺(tái)，一些幼教的同行前輩，之前預(yù)判我們活不過(guò)半年，可能現(xiàn)在仍然看不懂，憑什么那么多幼兒園愿意花幾千元來(lái)加入我們園所會(huì)員，享受我們后續(xù)持續(xù)不斷的專業(yè)服務(wù)與優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品的提供與推薦。

張：您的創(chuàng)業(yè)是致力于解決幼教行業(yè)的哪些問(wèn)題，如今解決的效果如何？

李：幼教行業(yè)問(wèn)題很多，我想先從人開(kāi)始，做幼師社群與資源分享平臺(tái)，解決她們找環(huán)創(chuàng)區(qū)角素材沒(méi)有一個(gè)好渠道的問(wèn)題。具體來(lái)說(shuō)會(huì)有這三方面考慮：

首先，沒(méi)有一個(gè)好的資源聚合平臺(tái)。環(huán)境布置是每個(gè)幼師最常規(guī)的工作，需要大量的圖片素材。通常是花大量的時(shí)間，去百度找資源找圖片，然后還沒(méi)啥好的圖片素材。尤其是幼兒園要接待對(duì)外開(kāi)放時(shí)，前一天老師肯定加班，做不出來(lái)環(huán)創(chuàng)區(qū)角的新變化就慘了。但她們并不知道，在中國(guó)的某個(gè)幼兒園老師已經(jīng)做了跟她差不多類似的事情，那如果把大家的成果都沉淀到一個(gè)聚合平臺(tái)，工作效率將大大提高，這樣的互助社區(qū)，幼師的職業(yè)幸福感也會(huì)增強(qiáng)吧！

其次，區(qū)角材料大多由幼師自制，但沒(méi)有時(shí)間做，也不專業(yè)。幼兒園之間相對(duì)封閉，交流很少。幼師只能看看身邊老師做了什么玩具，或者上網(wǎng)去查，沒(méi)有靈感通常做不出來(lái)，過(guò)程很痛苦。教玩具首先必須要好玩，其次要能實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。全國(guó)都在說(shuō)要去小學(xué)化，不能一天都上集體活動(dòng)，個(gè)別化學(xué)習(xí)是一種必然的趨勢(shì)，但這里就對(duì)幼師的專業(yè)性有較高的要求，大部分幼師急需支持與幫助。

最后，新幼師越來(lái)越多，但培訓(xùn)跟不上。隨著近幾年幼兒入園人數(shù)激增，幼兒園不斷擴(kuò)建，大量80、90后年輕的新幼師走上工作崗位，但后續(xù)給予她們的培訓(xùn)支持很弱，自己也沒(méi)有很好的學(xué)習(xí)平臺(tái)。做幼師口袋的初衷也是希望能幫助到幼師們分享學(xué)習(xí)、提供素材。

而現(xiàn)在，“幼師口袋”很大程度上緩解了這些問(wèn)題。幼師自發(fā)地將資源上傳到幼師口袋上，并通過(guò)“幼師口袋”獲取到其他用戶分享上傳的資源。這樣，原本只能服務(wù)于一個(gè)班幼兒的資源被聚集在一起，并能被全國(guó)幼師所用，幼師也因此節(jié)省出了更多的時(shí)間。

不僅如此，我們也在去年推出了“口袋學(xué)堂”的線上課程與許多線下培訓(xùn)，通過(guò)豐富的內(nèi)容滿足了不同層次幼師的自我提升需求。目前我們園所會(huì)員尚在內(nèi)測(cè)，已經(jīng)有許多園長(zhǎng)主動(dòng)找到我們，希望加入我們的園所會(huì)員，幫助幼兒園整體提升辦園品質(zhì)，我們目前應(yīng)該說(shuō)還在探索階段。

張：短短2年時(shí)間用戶突破150萬(wàn)，超過(guò)你的預(yù)期嗎？還是互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)正常的節(jié)奏？

李：其實(shí)我并沒(méi)有預(yù)期，只是做好自己，因?yàn)槲覀兦懊鏇](méi)有人，沒(méi)有參照物，我們也不知道自己的路是否正確，抑或是我們走得快或慢。很高興的是，我們?cè)谧鲇捉绦袠I(yè)的推動(dòng)者。

全國(guó)有300萬(wàn)幼師，目前幼師口袋平臺(tái)聚合了全國(guó)超過(guò)150萬(wàn)幼師和園長(zhǎng)，覆蓋全國(guó)50%的幼兒園，全國(guó)平均每2個(gè)幼師中就有1位幼師使用 “幼師口袋”，日使用時(shí)長(zhǎng)20分鐘，按前兩年的速度，每年是3倍的增長(zhǎng)。所以用戶量不是我所看重的，當(dāng)覆蓋了這個(gè)行業(yè)后，我希望“幼師口袋”能真正去為這個(gè)行業(yè)“賦能”。

張：基于你們的大數(shù)據(jù)分析，幼兒園教師的主要學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)特點(diǎn)是什么？

李：基于后臺(tái)大數(shù)據(jù)分析，幼兒園教師搜索關(guān)鍵詞主要集中在“環(huán)境創(chuàng)設(shè)與區(qū)角活動(dòng)”這一主題上。另外，幼兒園教師對(duì)班級(jí)管理、家長(zhǎng)工作、領(lǐng)域教學(xué)等內(nèi)容也有一定的需求。

從學(xué)習(xí)特點(diǎn)上看，幼兒教師更偏向碎片化的學(xué)習(xí)方式，這符合幼兒園教師的工作特點(diǎn)。目前，閱讀微信公眾號(hào)文章、檢索APP中的相關(guān)內(nèi)容已經(jīng)成為普遍被幼師接受的最便捷的移動(dòng)學(xué)習(xí)形式，而專題化、系統(tǒng)化的付費(fèi)音頻、視頻課堂也在日漸被年輕新一代老師所接受。

張：基于你們對(duì)一線幼兒園教師的了解，你對(duì)幼師職前培養(yǎng)與職后培訓(xùn)有什么建議？

李：幼師的職前培訓(xùn)，我認(rèn)為主要應(yīng)該關(guān)注的是班級(jí)管理和家長(zhǎng)工作這兩個(gè)方面。盡管新手教師在入職前會(huì)有很多在幼兒園見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，但班級(jí)管理和家長(zhǎng)工作是他們接觸最少、最生疏的，應(yīng)當(dāng)在職前重點(diǎn)培養(yǎng)。當(dāng)然，簡(jiǎn)單的理論學(xué)習(xí)是收效甚微的，為新手教師找好可以觀察、模仿的資深教師作為學(xué)習(xí)對(duì)象才是最重要的。

而職后培訓(xùn)，我認(rèn)為主要應(yīng)該關(guān)注的是師德師風(fēng)的建設(shè)、前沿理論知識(shí)的學(xué)習(xí)以及自我職業(yè)規(guī)劃三個(gè)方面。隨著工齡的上升，當(dāng)發(fā)現(xiàn)實(shí)際工作與當(dāng)初想象的有出入后，很容易導(dǎo)致心態(tài)的變化，因此在職后培訓(xùn)中幫助幼師確定自己的職業(yè)規(guī)劃方向、加強(qiáng)師德師風(fēng)的建設(shè)是十分重要的。除此之外，國(guó)內(nèi)外不斷有前沿的學(xué)前教育資訊與理論，作為一線教師也是應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)、化為己用。

當(dāng)然，一些基本的教法、教學(xué)技能也是職前職后中重要的內(nèi)容，每個(gè)幼師都要打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。

張：“幼師口袋”有怎樣的發(fā)展藍(lán)圖？會(huì)進(jìn)一步給中國(guó)的幼兒園教師帶來(lái)什么改變？

李：未來(lái)，“幼師口袋”想要成為“平臺(tái)+”，我們?yōu)橛變簣@提供最優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容與服務(wù)支持，幫助幼師提升工作效率效果，并計(jì)劃開(kāi)放這個(gè)平臺(tái)與幼教同行共享渠道資源，為這個(gè)行業(yè)連接起一個(gè)提供優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品、培訓(xùn)、服務(wù)的平臺(tái)，并通過(guò)這個(gè)“平臺(tái)+”賦能全國(guó)數(shù)以幾十萬(wàn)計(jì)的幼兒園。

張：你如何描述當(dāng)前的幼兒園教師群體？你如何看待當(dāng)前的學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展？

李：在我看來(lái)，當(dāng)前的幼兒園教師群體是擁有著巨大潛力的一個(gè)群體，他們之中不乏科班出身，理論知識(shí)扎實(shí)的研究者；工作多年，擁有豐富一線幼師經(jīng)驗(yàn)的實(shí)踐者；滿懷熱忱，并能不斷學(xué)習(xí)、進(jìn)步的傳承者。有她們?cè)冢瑢W(xué)前教育事業(yè)擁有充滿希望的未來(lái)。不可否認(rèn)，在當(dāng)前的幼兒園教師群體中也存在著極個(gè)別品行不正的人，但這并不能代表整個(gè)群體，絕大多數(shù)幼兒園教師都是熱愛(ài)孩子、熱愛(ài)這份事業(yè)的。相信在這樣一個(gè)群體的努力下，當(dāng)前學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展的潛力也能最大程度地被激發(fā)，我們的學(xué)前教育事業(yè)也會(huì)更完善、更合理。

張：對(duì)于學(xué)前教育專業(yè)資訊的提供，新媒體與傳統(tǒng)媒體有何不同？新媒體會(huì)逐步取代傳統(tǒng)媒體嗎？

李：新媒體提供的學(xué)前教育資訊時(shí)效性強(qiáng)，內(nèi)容直觀形象、淺顯易懂，能有效與讀者產(chǎn)生情感上的共鳴；而傳統(tǒng)媒體的內(nèi)容更為嚴(yán)謹(jǐn)、深入，加之長(zhǎng)期經(jīng)驗(yàn)的積累，能夠?yàn)樽x者提供更精、更深的內(nèi)容。在我看來(lái)，對(duì)于學(xué)前教育專業(yè)資訊來(lái)說(shuō)，新媒體更符合當(dāng)前幼兒園教師的閱讀習(xí)慣，但傳統(tǒng)媒體對(duì)學(xué)前教育工作者，尤其是那些行業(yè)頂端的幼兒園教師或研究人員仍有其重要的價(jià)值與不可替代性。就比如我們《現(xiàn)代幼教》雜志，既有領(lǐng)域教學(xué)的案例供一線教師參考，也有國(guó)內(nèi)外前沿教育理論供老師學(xué)習(xí)，還有一些關(guān)注家長(zhǎng)工作、園所管理的內(nèi)容，對(duì)各類專業(yè)人群都很適用。傳統(tǒng)專業(yè)媒體不僅能夠?yàn)樽x者提供更精、更深的內(nèi)容，還成為了學(xué)校、老師、家長(zhǎng)之間的橋梁，讓我們的孩子受到更好的教育。

張：一些人認(rèn)為新媒體的專業(yè)閱讀是片段化的淺閱讀，你怎么看待這種說(shuō)法？

李：“碎片化“閱讀是在數(shù)字化、新媒體環(huán)境下技術(shù)飛速發(fā)展而催生的一種新閱讀方式。我對(duì)其有兩種理解：一種是指閱讀內(nèi)容的碎片化、另一種是閱讀時(shí)間的碎片化。隨著現(xiàn)代生活的快節(jié)奏，你會(huì)發(fā)現(xiàn)在上下班的地鐵、公交上，銀行、餐廳排隊(duì)的座位上，經(jīng)?？梢钥吹街茉獾娜巳豪眠@些間隙時(shí)間拿手機(jī)進(jìn)行有選擇性的閱讀，成為時(shí)下里非常流行的閱讀方式，正在影響我們的生活。大家把這種閱讀方式定義為片段化的淺閱讀。其實(shí)在生活中總是有很多零碎的時(shí)間，這種零碎時(shí)間不一定就是歐陽(yáng)修先生所說(shuō)的“三上”（馬上、枕上、廁上），生活的快節(jié)奏容易給人帶來(lái)疲勞感，有的時(shí)候明明有大把的時(shí)間（比如周末），也不能靜下來(lái)進(jìn)行深度閱讀。這時(shí)候通過(guò)手機(jī)、電腦快速了解一些自己感興趣的資訊信息、干貨內(nèi)容、前沿理論也同樣是一種閱讀的樂(lè)趣。

所以我認(rèn)為只是每個(gè)人根據(jù)自身的情況，在不同的讀本之間進(jìn)行選擇，在不同的載體之間進(jìn)行過(guò)濾，其實(shí)無(wú)所謂閱讀的深淺，只有讀與不讀的區(qū)別。無(wú)論是新媒體的碎片化淺閱讀還傳統(tǒng)紙本的深閱讀，都有可能提高閱讀能力、欣賞水平及知識(shí)水平。

同樣的，我們的幼師用戶群體白天需要在園所帶班工作，晚上需要完成案頭工作，同時(shí)還需要兼顧自己的家庭，并沒(méi)有充足的時(shí)間進(jìn)行閱讀與學(xué)習(xí)，我們希望通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)，借用新媒體的閱讀模式，幫助我們的用戶解決學(xué)習(xí)上的需求，成為輔助教師專業(yè)成長(zhǎng)的有益補(bǔ)充。

張：母校華東師大對(duì)你的經(jīng)歷有何影響？互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的學(xué)前教育企業(yè)是否需要更多的專業(yè)人士介入？

李：母校華東師大給我的影響還是很大的，它作為全國(guó)領(lǐng)先的學(xué)前教育專業(yè)院校，我在校期間接觸到了許多最前沿、最專業(yè)的學(xué)前教育理論，也獲得了許多進(jìn)入上海示范性幼兒園實(shí)踐與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)；感受到了作為學(xué)前人的那些“小小的教育情懷”，這些都成為了我的“力量”的源泉。在近十年幼教領(lǐng)域的積累，發(fā)現(xiàn)這個(gè)行業(yè)存在很多問(wèn)題，讓我萌生想要改變目前教育環(huán)境相對(duì)閉塞的現(xiàn)狀，而這一切的原點(diǎn)，都回歸至我在母校積累的專業(yè)知識(shí)，以及秉承著學(xué)前人對(duì)于教育的熱愛(ài)。

我想專業(yè)人士的介入對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的學(xué)前教育企業(yè)的重要性是毋庸置疑的。就拿現(xiàn)在市場(chǎng)上很火的“互聯(lián)網(wǎng)＋培訓(xùn)”來(lái)說(shuō)，互聯(lián)網(wǎng)是一種工具、一個(gè)平臺(tái)，里面的培訓(xùn)內(nèi)容、課程的研發(fā)，它需要專業(yè)人士的介入。對(duì)于“幼師口袋”也是如此，不僅需要專業(yè)理論知識(shí)，更需要擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，了解幼兒園現(xiàn)狀和幼兒教師的需求、特點(diǎn)，還需要授課內(nèi)容和幼兒園教學(xué)實(shí)例的支撐。所以在選擇團(tuán)隊(duì)成員的時(shí)候，首先注重其專業(yè)性?！坝讕熆诖钡暮诵某蓡T均來(lái)自各個(gè)領(lǐng)域的專業(yè)人士。技術(shù)團(tuán)隊(duì)成員由來(lái)自阿里等知名互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)的優(yōu)秀人才組成，擁有深厚的技術(shù)底蘊(yùn)。課程、產(chǎn)品研發(fā)團(tuán)隊(duì)均來(lái)自北師大、華師大，并在幼教行業(yè)深耕多年，有著豐富的教研經(jīng)歷。“幼師口袋”，作為幼教資源分享與學(xué)習(xí)的平臺(tái)，為我們的百萬(wàn)幼師服務(wù)，讓學(xué)前教育事業(yè)充滿陽(yáng)光。