黃映霞

這天早操，和煦的陽(yáng)光灑在孩子們身上，陽(yáng)光下孩子們的笑臉是這世間最美的甜點(diǎn)，可唯獨(dú)琳琳同學(xué)臉上烏云密布，愁眉不展。

為照顧情緒，我先找來(lái)琳琳的幾個(gè)好朋友詢問(wèn)情況，忙活了半天，孩子們也沒(méi)有“線索”。正準(zhǔn)備找琳琳談心時(shí)，一個(gè)電話打了進(jìn)來(lái)。“喂，黃老師您好！有件事情我想跟您說(shuō)說(shuō)。這幾年基本上都是我接送孩子，這幾天她爸剛好休息，就由爸爸接送?？墒前职珠_小貨車去接她，她就不愿意，嫌貨車又大又丑。這不，今天早上，一聽(tīng)爸爸送她，她居然一路哭鬧，結(jié)果父女倆就……”“琳琳媽媽，別著急。孩子到了這個(gè)年齡可能會(huì)產(chǎn)生一定的攀比心理，多加引導(dǎo)，孩子會(huì)想明白的。我們共同努力吧！”

放下電話，我馬上打開電腦，找出學(xué)生的電子成長(zhǎng)檔案，通過(guò)檔案中的父母職業(yè)、家庭住址、上學(xué)方式等信息欄，初步分析了學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)狀況，發(fā)現(xiàn)本班學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)狀況確實(shí)存在明顯差異?？磥?lái)，“琳琳事件”并非個(gè)別。于是，我決定以此為契機(jī)，樹立學(xué)生正確的學(xué)習(xí)與人生價(jià)值觀。

班會(huì)課上，我故作神秘地在黑板上書寫：騰云駕霧去上學(xué)。接著，在吊足孩子們的“胃口”后，引導(dǎo)孩子們談一談卡通人物上學(xué)的方式。“老師，孫悟空的筋斗云送他到西天取經(jīng)?！薄昂?，蜘蛛俠更厲害，用蜘蛛絲飛檐走壁呢！”一名叫強(qiáng)強(qiáng)的同學(xué)站起來(lái)說(shuō)。一名叫夢(mèng)夢(mèng)的同學(xué)也忍不住了：“我更喜歡大白，他運(yùn)用高科技，用火箭送他上天入地?！薄袄蠋煟€有……”教室里一片熱鬧，我配合地時(shí)時(shí)故作驚嘆。突然，話鋒一轉(zhuǎn)：“孩子們，古今中外，這么多傳奇人物都有不一樣的交通工具。世界正是因?yàn)橛羞@么多的不一樣，才會(huì)如此有趣，如此精彩。如果每個(gè)人都是坐小汽車上學(xué)，那多沒(méi)意思??！”

“是的！老師，我喜歡搭公交車上學(xué)，公交車寬敞，坐著可舒服了?！毙∪A同學(xué)搶答道?！袄蠋?，我是自備‘小馬達(dá)走到學(xué)校的。在路上可以看藍(lán)天白云，別提多有趣了！”大家興致勃勃地討論著自己的上學(xué)方式。好，孩子們終于轉(zhuǎn)移視角，不再單一地關(guān)注車型，而是關(guān)注不同交通方式帶來(lái)的不同體驗(yàn)。

“見(jiàn)解真獨(dú)特?。±蠋熜r(shí)候是坐大貨車上學(xué)的，個(gè)子不高的我坐在大貨車上可以看見(jiàn)遠(yuǎn)處獨(dú)特的風(fēng)景?！蔽疫呎f(shuō)邊看著琳琳。終于，那只期待已久的小手慢慢地舉了起來(lái)。“老師，我早上也是坐爸爸的小貨車來(lái)上學(xué)的，小貨車可霸氣了。明天我還要坐爸爸的小貨車上學(xué)……”

此時(shí)此刻，我會(huì)心一笑。中午時(shí)分，琳琳媽媽打來(lái)了感謝電話，說(shuō)孩子回到家就嚷著以后都要爸爸的小貨車送自己上學(xué)。無(wú)獨(dú)有偶，班級(jí)QQ群里，家長(zhǎng)們正進(jìn)行周末親子活動(dòng)討論，相約周末帶著孩子搭地鐵轉(zhuǎn)公交到蓮花山爬山，體驗(yàn)多種交通工具的獨(dú)特感受?？粗鵁狒[的QQ群和家委推送的微信公眾號(hào)上的文章，此時(shí)，我心中并不平靜。一人拾柴火不旺，眾人拾柴火焰高。家長(zhǎng)與老師在合作交流中激蕩出智慧的火花，共同為錘煉孩子們健全人格而不懈努力！

（作者系廣東省深圳市龍華區(qū)上芬小學(xué)教師）