彭正義

[摘 要] 學(xué)校發(fā)展以教師為本，教師素質(zhì)以師德為先。師德和師風(fēng)決定著一所學(xué)校的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)，決定著學(xué)校的精神風(fēng)貌和人文風(fēng)格，特別是對于擔(dān)負(fù)著基礎(chǔ)教育任務(wù)的中小學(xué)教師來說，其行為更應(yīng)具有示范性。

[關(guān)鍵詞] 師德師風(fēng)；問題；策略

一、師德師風(fēng)建設(shè)方面存在的主要問題

1.敬業(yè)精神不強(qiáng)，缺乏獻(xiàn)身教育的事業(yè)心

個別教師缺乏教育熱情和愛崗敬業(yè)精神，不愿意把全部精力都投入到教育教學(xué)工作中去。他們不用心去教育學(xué)生，不認(rèn)真鉆研教材，備課就只是簡單地從網(wǎng)上下載課件，上課馬馬虎虎、無精打采，作業(yè)批改不認(rèn)真，教學(xué)效果差。有的甚至嚴(yán)重違背教師職業(yè)道德，不能安心于教育工作，更談不上進(jìn)行教育教學(xué)改革了，家長意見較大。

2.工作作風(fēng)浮躁，缺乏責(zé)任感

有的教師精神萎靡、作風(fēng)渙散、紀(jì)律松弛；上班遲到早退、工作時間上網(wǎng)聊天、玩游戲、炒股；工作上安于現(xiàn)狀，不思進(jìn)取，只求過得去、不求過得硬。有的教師缺乏職業(yè)使命感，不講政治、不講原則，熱衷于傳播各種流言蜚語和小道消息，損害了黨和政府的形象。少數(shù)教師與學(xué)生家長聯(lián)系的頻率較低。究其原因，就在于有相當(dāng)一部分教師只重視教學(xué)工作，而忽視了思想教育工作，他們對家校聯(lián)系重要性的認(rèn)識不夠，認(rèn)為聯(lián)系家長是班主任的事，班主任又常常認(rèn)為只有在學(xué)生出現(xiàn)問題時才需要與家長聯(lián)系，導(dǎo)致家庭與學(xué)校教育脫節(jié)。

3.師表意識淡薄，缺乏對學(xué)生應(yīng)有的愛心

極小部分教師不注意自己的形象，不分場合講粗話，上課抽煙，打手機(jī)；對不文明的行為和萎靡的社會風(fēng)氣，不僅不予以拒絕，而且還在課堂上灌輸給學(xué)生。這些行為均不同程度地?fù)p壞了教師的形象。有的教師不尊重學(xué)生，對學(xué)生，特別是后進(jìn)生缺乏耐心，經(jīng)常隨意體罰學(xué)生。個別班主任在教育學(xué)生的時候，方法簡單粗暴，動不動就將差生拒之門外或趕出學(xué)校，傷害了學(xué)生的自尊，侮辱了學(xué)生的人格。

二、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的對策思考

根據(jù)當(dāng)前師德師風(fēng)建設(shè)中存在的問題，我們認(rèn)為可從以下幾個方面進(jìn)行改進(jìn)：

1.牢固樹立“以人為本”的理念，建立師德師風(fēng)建設(shè)長效機(jī)制

堅持“以人為本”，堅持以愛為核心，結(jié)合教師工作實際，對照師德規(guī)范要求，逐步完善各項規(guī)章制度。一是建立起完善的政治學(xué)習(xí)制度，堅持用科學(xué)的理論、系列法規(guī)來幫助廣大教師樹立堅定的政治信念。二是依據(jù)師德規(guī)范要求，制定完善的師德師風(fēng)評價標(biāo)準(zhǔn)和違反文明標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)教的處罰規(guī)定，堅持用科學(xué)的尺子約束教師，規(guī)范教師的行為。三是逐步完善社會、家長及學(xué)生民主評議師德師風(fēng)的制度。四是建立起向社會承諾的制度，對社會和群眾關(guān)心的重大問題、熱點問題，向社會和家長承諾，接受社會監(jiān)督。五是定期召開師德師風(fēng)建設(shè)工作會、研討會，對師德師風(fēng)建設(shè)中出現(xiàn)的問題和好的經(jīng)驗，及時加以總結(jié)，形成自身特色體系。六是違反上級部門關(guān)于師德師風(fēng)建設(shè)有關(guān)規(guī)定的給予一票否決。

2.轉(zhuǎn)變教育方式，構(gòu)建平等、和諧的師生關(guān)系

進(jìn)一步加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育和思想政治工作，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀和習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，學(xué)習(xí)有關(guān)的法律法規(guī)，嚴(yán)格規(guī)范教師的教學(xué)行為，堅持思想教育和績效考核相結(jié)合，杜絕體罰學(xué)生或變相體罰學(xué)生的行為。

3.充分發(fā)揮榜樣作用，改善教師心智模式和行為習(xí)慣

以“學(xué)為人師，行為世范”為準(zhǔn)則，以提高教師思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德水平為重點，引導(dǎo)教師樹立遠(yuǎn)大的職業(yè)理想，正確處理各種關(guān)系，把本職工作、個人理想與祖國的繁榮富強(qiáng)緊密聯(lián)系起來，與實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢聯(lián)系起來，愛崗敬業(yè)、忠于職守、樂于奉獻(xiàn)、主動工作，為培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的學(xué)生做出新貢獻(xiàn)。

加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，是一項長期而又艱巨的任務(wù)，是一項常抓常新的工作，是教育部門和學(xué)校義不容辭的責(zé)任，我們應(yīng)當(dāng)借當(dāng)前學(xué)習(xí)宣傳落實十九大精神契機(jī)，圍繞“不斷推進(jìn)教育事業(yè)發(fā)展，努力辦好人民滿意的教育”的主題，認(rèn)真探索，靜下心來找到一些切實可行的措施，并加以實施，切實提高教師整體的素質(zhì)，為教育事業(yè)又好又快發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王亞娟.如何加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)和教育[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報，2014（19）.

[2]付瑋，王平江.淺談師德師風(fēng)建設(shè)[J].電腦知識與技術(shù)（學(xué)術(shù)交流），2007（3）.

（作者單位：甘肅蘭州市東郊學(xué)校）