【摘要】作者采用問卷調(diào)查法和實地考察法對江蘇13所高校體育培訓(xùn)服務(wù)的師資情況進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)高校體育培訓(xùn)師資隊伍存在性別結(jié)構(gòu)不合理、學(xué)生及兼職教練居多、教齡較短，無運(yùn)動等級、教學(xué)方法相對傳統(tǒng)等問題。提出崗位職務(wù)分析和工作設(shè)計、合理的設(shè)置崗位、定期開展崗位培訓(xùn)、提高崗位福利、加強(qiáng)崗位工作績效考核。

【關(guān)鍵詞】江蘇高校；體育培訓(xùn)服務(wù)；師資

【作者簡介】何苗苗，丁正軍，張雯，江蘇信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院。

一、研究方法

1.問卷調(diào)查法。在閱讀大量相關(guān)文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，設(shè)計《高校體育培訓(xùn)服務(wù)教練員問卷》，問卷采用現(xiàn)場發(fā)放、信函、電子郵件等形式對江蘇省13所高校進(jìn)行問卷的發(fā)放。共計100份，回收100份，回收率為100%，其中有效問卷87份，有效率為87%。

2.實地考察法。圍繞課題總體目標(biāo)，實地考察了南京師范大學(xué)、蘇州大學(xué)、揚(yáng)州大學(xué)、淮陰師范學(xué)院，直觀、快速地得到高校體育培訓(xùn)服務(wù)發(fā)展的第一手資料。

3.數(shù)理統(tǒng)計法。運(yùn)用社會科學(xué)統(tǒng)計程序SPSS17.0軟件，對數(shù)據(jù)進(jìn)行管理和統(tǒng)計分析。

二、結(jié)果分析

1.教練員性別、年齡現(xiàn)狀分析。從表1可以看出，高校體育培訓(xùn)服務(wù)的教練員男性為69人，占79.31%。女性教練員有18人，占20.69%。從中可以看出，女性教練員人數(shù)相對較少。雖然男性教練在體力與精力上可能優(yōu)于女性教練，但女性教練在訓(xùn)練中也有男性教練無法代替的優(yōu)勢。首先，女性教練相對更加注重細(xì)節(jié)。相對男性教練而言女性教練在訓(xùn)練過程中的能更善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生細(xì)微的表情以及動作，從而判斷學(xué)生的體能狀況，更加及時的調(diào)整訓(xùn)練內(nèi)容，保證學(xué)生的身體健康；其次，女性教練相對更加具有親和力。當(dāng)面對年齡較小的學(xué)生的時候，女性教練就顯得更加具有親和力，學(xué)生也更愿意跟女性教練溝通，這樣更加有利于對后續(xù)的訓(xùn)練進(jìn)行指導(dǎo)與幫助；最后，女性教練員更受女學(xué)生的青睞。所以基于以上幾點(diǎn)原因，應(yīng)當(dāng)增加女性教練的數(shù)量。

江蘇普通高校體育培訓(xùn)服務(wù)教練員年齡調(diào)查結(jié)果顯示（表2）：目前體育培訓(xùn)班的教練員符合青年、中年、老年相結(jié)合的特點(diǎn)，25 歲以下的有43人，26-35歲的有 27人，36-45 歲的有12人，所占比例額分別為 49.43%、31.03%、13.79%，45 歲以上的教練員有 2 人，比例最小。這是因為高校體育培訓(xùn)的教練員基本上以學(xué)生為主，以及部分高校的教師。其實，不同年齡階段的教練員知識構(gòu)成、技能和實踐經(jīng)驗也會不一樣，同時也體現(xiàn)出他們自身不同的特點(diǎn)和訓(xùn)練中側(cè)重點(diǎn)的不同。

2.教練員學(xué)歷、專業(yè)技術(shù)水平現(xiàn)狀分析。從表3中可以看出，教練員本科文化程度占62.07%、研究生文化程度占25.29%，大專文化程度占12.64%，這說明高校體育培訓(xùn)服務(wù)的教練員的文化水平較高，人文素養(yǎng)較好。

從表4可以看出，高校體育培訓(xùn)服務(wù)的教練員無等級比較多，占83.91%，國家二級占12.64%，國家一級3.45%，健將級教練員沒有。這使得高校的體育培訓(xùn)服務(wù)主要以基礎(chǔ)培訓(xùn)為主，不能很好的滿足高水平的培訓(xùn)需求。

從表5中可以看出，大部分教練員都擁有相應(yīng)的資格證書，其中擁有教練證占77.01%，教師資格證占55.17%，社會體育指導(dǎo)員證占44.83%，但也存在無證的教練員，占10.34%。

以增強(qiáng)身體健康和學(xué)習(xí)運(yùn)動技能為培訓(xùn)目標(biāo)的占100%。培養(yǎng)運(yùn)動興趣占82.76%，促進(jìn)體能的發(fā)展占77.01%，促進(jìn)人際交往能力占64.37%，培養(yǎng)學(xué)員自信心、合作意識占51.72%。說明教練員的培訓(xùn)目標(biāo)符合高校開展體育培訓(xùn)服務(wù)的目的，都是為了促進(jìn)大眾的身體健康，并在一定程度上提高運(yùn)動技能。但是，從中，我們還能發(fā)現(xiàn)教練員有關(guān)學(xué)員心理健康培養(yǎng)的培訓(xùn)目標(biāo)的分值較低，所以教練員在培訓(xùn)使應(yīng)加強(qiáng)此方面的培訓(xùn)。

采用最多的教學(xué)方法為：語言教學(xué)法、直觀教學(xué)法、完整教學(xué)法和分解教學(xué)法。這四種方法均為100%；而預(yù)防與糾正教學(xué)法的使用為60.92%；游戲練習(xí)教學(xué)法的使用為36.73%；比賽練習(xí)教學(xué)法的使用為85.06%；循環(huán)練習(xí)教學(xué)法的使用為85.06%；重復(fù)練習(xí)教學(xué)法的使用為52.87%；變換練習(xí)法的使用為49.43%。從以上調(diào)查可以看出，高校體育培訓(xùn)服務(wù)教練員的教學(xué)方法相對傳統(tǒng)，主要采用指導(dǎo)法，而對于練習(xí)法的運(yùn)用相對較少。如果教練員只注重自己的“教”，而忽視學(xué)生的“學(xué)”，這勢必會對教學(xué)效果產(chǎn)生一定的影響，“教”與“學(xué)”應(yīng)相輔相成，這樣才能更好的促進(jìn)學(xué)員運(yùn)動技能的學(xué)習(xí)和提高。

三、存在問題

教練員的培訓(xùn)水平是影響高校體育培訓(xùn)發(fā)展的關(guān)鍵因素。在被調(diào)查的教練員中，男性教練員的比例明顯多于女性教練員，教練員的結(jié)構(gòu)不合理，會給高校體育培訓(xùn)服務(wù)帶來一定的影響，會出現(xiàn)男性學(xué)員多于女性學(xué)員的現(xiàn)象。其次，從調(diào)查可知，高校體育培訓(xùn)服務(wù)的教練員主要由學(xué)生組成，且以兼職教練為主，教齡較短，無運(yùn)動等級情況較多，其次擁有相關(guān)證書的教練員較少。最后，從調(diào)查可知，高校體育培訓(xùn)服務(wù)教練員采用的教學(xué)方法相對傳統(tǒng)，主要以老師的“教”為主，而忽略了學(xué)生的“學(xué)”，不利于學(xué)員自主學(xué)習(xí)能力的提高。因此，筆者可以推斷出江蘇省高校體育培訓(xùn)服務(wù)的教練員的質(zhì)量需要進(jìn)一步提高。

四、建議

高校體育培訓(xùn)服務(wù)教練員管理就是要根據(jù)體育培訓(xùn)服務(wù)的發(fā)展戰(zhàn)略和服務(wù)計劃，評估教練員現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢，收集和分析教練員供給與需求方面的信息和資料，并預(yù)測其發(fā)展趨勢，制定招聘、調(diào)配、培訓(xùn)、開發(fā)及發(fā)展計劃等政策和措施。它服務(wù)于體育培訓(xùn)服務(wù)的總體戰(zhàn)略目標(biāo)，是一系列管理環(huán)節(jié)的綜合體。具體方法如下：

1.崗位職務(wù)分析和工作設(shè)計。對體育培訓(xùn)服務(wù)的各個工作和崗位進(jìn)行分析，確定每一個工作和崗位對員工的具體要求，包括技術(shù)及種類、范圍和熟悉程度；學(xué)習(xí)、工作和生活經(jīng)驗；身體健康狀況；工作的責(zé)任、權(quán)利與義務(wù)等方面的情況。制定具體工作崗位職責(zé)說明書，作為招聘工作的依據(jù)，也是對員工的工作表現(xiàn)進(jìn)行評價的標(biāo)準(zhǔn)和進(jìn)行員工培訓(xùn)、調(diào)配、晉升等工作依據(jù)。

2.合理的設(shè)置崗位。科學(xué)合理的安排教練員，有效控制教練成本是現(xiàn)代體育培訓(xùn)服務(wù)管理關(guān)注的一個重點(diǎn)。高校體育培訓(xùn)的費(fèi)用支出主要在于教練員的費(fèi)用上，而教練員的優(yōu)劣是影響高校體育培訓(xùn)服務(wù)的關(guān)鍵，因此，因設(shè)置有效低成本的管理架構(gòu)、人員崗位，實現(xiàn)因崗設(shè)位，切勿出現(xiàn)因人設(shè)位，造成體育培訓(xùn)服務(wù)的成本增加。

3.定期開展崗位培訓(xùn)。高校體育培訓(xùn)服務(wù)管理部門應(yīng)定期對教練員進(jìn)行科學(xué)、系統(tǒng)的崗位培訓(xùn)，培訓(xùn)工作在提高能力方面起著非常重要的作用。因此為了提高教練員的工作能力和技能，有必要開展富有針對性的崗位技能培訓(xùn)。

4.提高崗位福利。員工福利是社會和體育組織的一部分，是工作報酬的補(bǔ)充和延續(xù)。雖然高校體育培訓(xùn)服務(wù)的教練員主要以學(xué)校師生為主，且兼職教練較多，但這并不影響教練員的福利。高校體育培訓(xùn)服務(wù)管理者可以從教練員的資歷、職級、崗位及實際表現(xiàn)和工作成績等方面，來為教練員制定相應(yīng)的、具有吸引力的工資報酬福利標(biāo)準(zhǔn)和制度。

5.加強(qiáng)崗位工作績效考核。根據(jù)工作崗位職責(zé)說明書和服務(wù)任務(wù)對教練員進(jìn)行崗位工作績效考核，對教練員的業(yè)務(wù)能力、工作表現(xiàn)及工作態(tài)度等進(jìn)行評價，并給予量化處理。采用綜合評價的方式，如自我總結(jié)評價，組織評價。

參考文獻(xiàn)：

[1]王亞捷.河南省本科院校暑期青少年體育培訓(xùn)班現(xiàn)狀與對策研究[D].河南大學(xué)，2014.