讓科技教育激活學(xué)生發(fā)展?jié)撃?/h1>
2018-05-08 08:41:48孫先亮山東省青島第二中學(xué)校長(zhǎng)
教育家 2018年16期
孫先亮/山東省青島第二中學(xué)校長(zhǎng)
孫先亮
山東省青島第二中學(xué)校長(zhǎng)、青島二中分校校長(zhǎng)，中國(guó)教育學(xué)會(huì)學(xué)術(shù)委員會(huì)委員，中國(guó)教育學(xué)會(huì)高中專業(yè)委員會(huì)第六屆理事會(huì)副理事長(zhǎng)，教育部校長(zhǎng)培訓(xùn)中心兼職教授，教育部培訓(xùn)專家?guī)焓讓贸蓡T。榮獲全國(guó)教育系統(tǒng)先進(jìn)工作者、國(guó)務(wù)院特殊津貼專家、山東省首屆“齊魯名校長(zhǎng)”、山東省首屆年度教育創(chuàng)新人物十佳校長(zhǎng)、明遠(yuǎn)教育獎(jiǎng)等榮譽(yù)稱號(hào)。
科技教育活動(dòng)作為基礎(chǔ)教育的內(nèi)容，在學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展中具有重要的價(jià)值。但是，在以課本知識(shí)為主要內(nèi)容、以考試成績(jī)?yōu)橹饕u(píng)價(jià)方式的學(xué)校教育中，科技教育已被許多學(xué)校屏蔽掉了，原本的一些課外科技活動(dòng)場(chǎng)所和指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，被學(xué)科課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)所取代?？萍冀逃顒?dòng)的遇冷，既是基礎(chǔ)教育的缺失，更是學(xué)生發(fā)展的悲哀。
作為建設(shè)世界強(qiáng)國(guó)的中國(guó)，學(xué)校教育理應(yīng)在課程建設(shè)等方面，切實(shí)落實(shí)科技教育，為學(xué)生成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的生態(tài)環(huán)境，為學(xué)生面向世界、面向未來、面向現(xiàn)代化的發(fā)展提供支撐。
能夠充分激發(fā)個(gè)性發(fā)展興趣。今天的教育不僅要推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展，更要推動(dòng)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展；不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，更要激發(fā)學(xué)生發(fā)展的內(nèi)在興趣和潛質(zhì)。開展科技教育活動(dòng)，可以讓學(xué)生自己去感悟體驗(yàn)，不斷尋找和發(fā)現(xiàn)自己的志趣，從而及早確定自己未來的專業(yè)學(xué)習(xí)方向和事業(yè)追求，及早凝聚自己的力量，獲得更好的發(fā)展。
能夠推動(dòng)知識(shí)深度學(xué)習(xí)?？萍冀逃顒?dòng)，是學(xué)生基于項(xiàng)目開展的深度學(xué)習(xí)活動(dòng)，因而科技教育不只是要“知”，更要“行”。尤其是做課題研究，需要根據(jù)自己選定的課題，查資料調(diào)研、撰寫報(bào)告等，這一過程積累起來的就不只是知識(shí)了，更有主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)、獨(dú)立思考和解決問題的能力。
能夠培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。學(xué)生的科技教育活動(dòng)，無論是模仿，還是解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題，都會(huì)不斷錘煉學(xué)生的思維力和實(shí)踐力，磨煉提出、分析和解決問題的能力，全方位培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神、創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力。
因此，開展科技創(chuàng)新教育，學(xué)校必須把它擺到與其他課程同等的位置，從學(xué)生的需要出發(fā)，給學(xué)生搭建平臺(tái)，創(chuàng)造機(jī)會(huì)，提供資源支持。
課程資源建設(shè)。學(xué)校應(yīng)當(dāng)在必修課之外，大力開發(fā)科技教育的課程。首先應(yīng)當(dāng)挖掘教師的興趣和才智，使之成為科技教育的支撐。其次是開發(fā)利用家長(zhǎng)資源。再次是利用社區(qū)資源，如科技館、高校、科研院所、企業(yè)的研發(fā)部門等，他們集聚了優(yōu)秀的科研和專家資源。學(xué)校聚合多元領(lǐng)域資源，給學(xué)生提供豐富的課程支持，把科技教育課程變成學(xué)生興趣的觸發(fā)點(diǎn)。
科技創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。開展科技創(chuàng)新教育活動(dòng)，必須要有必要的物質(zhì)保障，學(xué)校要根據(jù)學(xué)生的需要，大力開發(fā)和建設(shè)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，建設(shè)適合學(xué)生創(chuàng)新發(fā)展需要的高端實(shí)驗(yàn)室，為學(xué)生提供開展科技活動(dòng)的場(chǎng)所。
科技與學(xué)術(shù)社團(tuán)建設(shè)。學(xué)生的內(nèi)在發(fā)展?jié)撡|(zhì)需要環(huán)境的激發(fā)。加強(qiáng)創(chuàng)新類的科技社團(tuán)建設(shè)，通過自主組織的方式確立共同的課題，開展科技創(chuàng)新活動(dòng)，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)，還能培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和領(lǐng)導(dǎo)組織能力，產(chǎn)生“水漲船高”的抬升效應(yīng)。
開展學(xué)術(shù)研究活動(dòng)。學(xué)術(shù)研究活動(dòng)，是比較高端和系統(tǒng)的科技教育活動(dòng)。學(xué)生依據(jù)自己的興趣，與高校和科研的專家對(duì)接，從項(xiàng)目確定、開題報(bào)告，到研究過程、成果結(jié)題，開展真實(shí)課題的研究，為學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的發(fā)展搭建了更高的平臺(tái)。
每個(gè)人都具有創(chuàng)新潛質(zhì)，而教育的最大責(zé)任在于激發(fā)和鍛造學(xué)生的創(chuàng)新潛能?？萍冀逃顒?dòng)，不僅是學(xué)生發(fā)展需要，也是社會(huì)發(fā)展的需要。學(xué)校必須要確立全新的育人理念，以學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)的提升為追求，以科技教育為抓手，集聚教育資源，從而為其未來的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
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孫先亮
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科技教育活動(dòng)作為基礎(chǔ)教育的內(nèi)容，在學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展中具有重要的價(jià)值。但是，在以課本知識(shí)為主要內(nèi)容、以考試成績(jī)?yōu)橹饕u(píng)價(jià)方式的學(xué)校教育中，科技教育已被許多學(xué)校屏蔽掉了，原本的一些課外科技活動(dòng)場(chǎng)所和指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，被學(xué)科課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)所取代?？萍冀逃顒?dòng)的遇冷，既是基礎(chǔ)教育的缺失，更是學(xué)生發(fā)展的悲哀。
作為建設(shè)世界強(qiáng)國(guó)的中國(guó)，學(xué)校教育理應(yīng)在課程建設(shè)等方面，切實(shí)落實(shí)科技教育，為學(xué)生成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的生態(tài)環(huán)境，為學(xué)生面向世界、面向未來、面向現(xiàn)代化的發(fā)展提供支撐。
能夠充分激發(fā)個(gè)性發(fā)展興趣。今天的教育不僅要推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展，更要推動(dòng)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展；不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，更要激發(fā)學(xué)生發(fā)展的內(nèi)在興趣和潛質(zhì)。開展科技教育活動(dòng)，可以讓學(xué)生自己去感悟體驗(yàn)，不斷尋找和發(fā)現(xiàn)自己的志趣，從而及早確定自己未來的專業(yè)學(xué)習(xí)方向和事業(yè)追求，及早凝聚自己的力量，獲得更好的發(fā)展。
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因此，開展科技創(chuàng)新教育，學(xué)校必須把它擺到與其他課程同等的位置，從學(xué)生的需要出發(fā)，給學(xué)生搭建平臺(tái)，創(chuàng)造機(jī)會(huì)，提供資源支持。
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科技創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。開展科技創(chuàng)新教育活動(dòng)，必須要有必要的物質(zhì)保障，學(xué)校要根據(jù)學(xué)生的需要，大力開發(fā)和建設(shè)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，建設(shè)適合學(xué)生創(chuàng)新發(fā)展需要的高端實(shí)驗(yàn)室，為學(xué)生提供開展科技活動(dòng)的場(chǎng)所。
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開展學(xué)術(shù)研究活動(dòng)。學(xué)術(shù)研究活動(dòng)，是比較高端和系統(tǒng)的科技教育活動(dòng)。學(xué)生依據(jù)自己的興趣，與高校和科研的專家對(duì)接，從項(xiàng)目確定、開題報(bào)告，到研究過程、成果結(jié)題，開展真實(shí)課題的研究，為學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的發(fā)展搭建了更高的平臺(tái)。
每個(gè)人都具有創(chuàng)新潛質(zhì)，而教育的最大責(zé)任在于激發(fā)和鍛造學(xué)生的創(chuàng)新潛能?？萍冀逃顒?dòng)，不僅是學(xué)生發(fā)展需要，也是社會(huì)發(fā)展的需要。學(xué)校必須要確立全新的育人理念，以學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)的提升為追求，以科技教育為抓手，集聚教育資源，從而為其未來的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
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